Тема: Еда: необходимость или роскошь?
Ссылка на учебную программу
|
Подразделы:
Участие в диалоге
Построение монологического высказывания
Выявление структурных частей текста и определение основной мысли
Сравнительный анализ текстов
Творческое письмо
Корректирование и редактирование текстов
Соблюдение орфографических норм
|
Цели обучения
|
8.2.2.1 - выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль;
8.2.3.1 - понимать применение и объяснять подразумеваемый смысл отдельных слов, словосочетаний и предложений в тексте, эмоционально-окрашенных и профессиональных слов, неологизмов, окказионализмов с учетом лексической сочетаемости;
8.3.5.1 - писать разные виды эссе, в том числе академическое, рассматривая одну из сторон проблемы;
8.3.7.1 - корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты;
8.4.4.1 - использовать знаки препинания при уточняющих членах предложения, цитировании, а также в неполных предложениях.
|
Уровень мыслительных навыков
|
Понимание
Применение
Анализ
Синтез
|
Критерии оценивания
|
Обучающийся
- находит особенности структуры текста;
- понимает и объясняет смысл отдельных слов, словосочетаний и предложений в тексте, эмоционально-окрашенных и профессиональных слов, неологизмов;
- пишет разные виды эссе;
- корректирует текст;
- правильно использует знаки препинания при уточняющих членах предложения, цитировании, а также в неполных предложениях.
|
Тема: Музыка в современном обществе
Ссылка на учебную программу
|
Подразделы:
Участие в диалоге
Построение монологического высказывания
Выявление структурных частей текста и определение основной мысли
Сравнительный анализ текстов
Творческое письмо
Корректирование и редактирование текстов
Соблюдение орфографических норм
|
Цели обучения
|
8.1.5.1 - участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, аргументируя собственные утверждения, убеждая оппонента в правильности своей позиции, делать выводы;
8.1.7.1 - строить развёрнутый аргументированный
монолог (рассуждение с элементами описания и повествования, убеждение), включающий не менее 2-х микротем в пределах учебной, социально-культурной и общественно- политической сфер, на основе блогов и сообщений СМИ с учетом целевой аудитории;
8.2.2.1 - выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль;
8.2.8.1 - сравнивать стилистические (композиционные, языковые) особенности различных текстов с учетом цели и целевой аудитории (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме и др.);
8.3.6.1 - писать творческие работы (250-300 слов), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию;
8.3.7.1 - корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты;
8.4.1.1 - правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи.
|
Уровень мыслительных навыков
|
Понимание
Применение
Анализ
Синтез
|
Критерии оценивания
|
Обучающийся
- аргументирует собственные утверждения, убеждает оппонента в правильности своей позиции, делает выводы;
- составляет монолог (рассуждение с элементами описания и повествования, убеждение);
- находит особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль;
- сравнивает стилистические особенности текстов;
- выполняет творческое задание (объем 250-300 слов);
- корректирует текст;
- правильно пишет самостоятельные и служебные части речи.
|
Тема: Научные открытия и технологии
Ссылка на учебную программу
|
Подразделы:
Участие в диалоге
Построение монологического высказывания
Выявление структурных частей текста и определение основной мысли
Сравнительный анализ текстов
Творческое письмо
Корректирование и редактирование текстов
Соблюдение орфографических норм
|
Цели обучения
|
8.1.6.1 - оценивать прослушанный материал с точки зрения темпа речи и соответствия целевой аудитории;
8.1.7.1 - строить развёрнутый аргументированный
монолог (рассуждение с элементами описания и повествования, убеждение), включающий не менее 2-х микротем в пределах учебной, социально-культурной и общественно- политической сфер, на основе блогов и сообщений СМИ с учетом целевой аудитории;
8.2.2.1 - выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль;
8.2.8.1 - сравнивать стилистические (композиционные, языковые) особенности различных текстов с учетом цели и целевой аудитории (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме и др.);
8.3.6.1 - писать творческие работы (250-300 слов), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию;
8.3.7.1 - корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты;
8.4.1.1 - правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи.
|
Уровень мыслительных навыков
|
Понимание
Применение
Анализ
Синтез
|
Критерии оценивания
|
Обучающийся
- оценивает прослушанный материал;
- составляет монолог (рассуждение с элементами описания и повествования, убеждение);
- находит особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль;
- сравнивает стилистические особенности различных текстов;
- выполняет творческое задание (объем 250-300 слов);
- корректирует текст;
- правильно пишет омонимичные самостоятельные и служебные части речи.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
