Обучающийся
- Оценивает прослушанный материал;
- Извлекает информацию из различных источников;
- Строит аргументированное выступление;
- Создает текст публицистического стиля;
- Пишет эссе, заметку, репортаж;
- Корректирует текст с помощью словаря;
- Использует знаки препинания в простых, осложненных обособленным определением и обстоятельством предложениях.
Тема: Генетически модифицированные продукты
|
Ссылка на учебную программу
|
Подразделы:
Оценивание прослушанного материала
Понимание применения лексических и синтаксических
единиц в прочитанном тексте
Выявление структурных частей текста и определение основной мысли
Написание эссе
Корректирование и редактирование текстов
Соблюдение пунктуационных норм
|
Цели обучения
|
7.1.6.1 - оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала;
7.2.3.1 - понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении;
7.2.2.1 - выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль;
7.3.5.1 - писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции;
7.3.7.1 - корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты;
7.4.4.1 - использовать знаки препинания в простых, осложненных обособленным определением и обстоятельством предложениях.
|
Уровень мыслительных навыков
|
Понимание
Применение
Анализ
Синтез
|
Критерии оценивания
|
Обучающийся
- Понимает значение отдельных слов в тексте;
- Группирует предложения, абзацы, которые раскрывают основную мысль;
- Обсуждает достоинства и недостатки генетически модифицированных продуктов;
- Анализирует статьи о пользе и вреде продуктов с генетически модифицированными продуктами;
- Составляет текст памятки, инструкции;
- Пишет эссе, выражая свое отношение к проблеме;
- Корректирует текст;
- Использует знаки препинания в простых, осложненных обособленным определением и обстоятельством предложениях.
|
Тема: День Победы
|
Ссылка на учебную программу
|
Подразделы:
Построение монологического высказывания
Участие в диалоге
Выявление структурных частей текста и определение основной мысли
Сравнительный анализ текстов
Творческое письмо
Корректирование и редактирование текстов
Соблюдение орфографических норм
|
Цели обучения
|
7.1.7.1 - строить аргументированный монолог (описание, повествование, рассуждение), включающий не менее 2-х микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов и т.д.;
7.1.5.1 - участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения;
7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль;
7.2.8.1 - сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснитель-ная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения и др.);
7.3.6.1 - писать творческие работы (200-250 слов), выбирая определенную социальную роль и речевое поведение;
7.3.7.1 - корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты;
7.4.1.1 - правильно писать гласные после шипящих и Ц, НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы в разных частях речи.
|
Уровень мыслительных навыков
|
Применение
Анализ
Синтез
|
Критерии оценивания
|
Обучающийся
- Определяет значение терминов по теме;
- Составляет диалог по предложенной проблеме;
- Анализирует тексты о героизме и доблести солдат и офицеров в годы Великой Отечественной войны;
- Составляет текст-описание, текст-повествование, текст-рассуждение о героях Великой Отечественной войны;
- Сравнивает тексты различных стилей речи;
- Пишет эссе, выступления;
- Правильно пишет гласные после шипящих и Ц, НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы в разных частях речи.
|
Тема: Если бы я правил миром…
Ссылка на учебную программу
|
Подразделы:
Оценивание прослушанного материала
Построение монологического высказывания
Выявление структурных частей текста и определение основной мысли
Сравнительный анализ текстов
Творческое письмо
Корректирование и редактирование текстов
Соблюдение орфографических норм
|
Цели обучения
|
7.1.6.1 - оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала;
7.1.7.1 - строить аргументированный монолог (описание, повествование, рассуждение), включающий не менее
2-х микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов и т.д.;
7.2.2.1 - выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль
7.2.8.1 - сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснитель-ная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения и др.);
7.3.6.1 - писать творческие работы (200-250 слов), выбирая определенную социальную роль и речевое поведение;
7.3.7.1 - корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты;
7.4.4.1 - правильно писать гласные после шипящих и Ц, НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы в разных частях речи.
|
Уровень мыслительных навыков
|
Применение
Анализ
Оценка
|
Критерии оценивания
|
Обучающийся
- Составляет текст-описание, текст-повествование, текст-рассуждение;
- Сравнивает тексты различных стилей речи;
- Группирует предложения, абзацы, которые раскрывают основную мысль;
- Оценивает прослушанные тексты;
- Корректирует текст с помощью словаря;
- Пишет творческие работы, выбирая определенную социальную роль и речевое поведение;
- Презентует предвыборную программу кандидата в президенты школы;
- Правильно писать гласные после шипящих и Ц, НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы в разных частях речи.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
