Тема: Живые организмы: животные
Ссылка на учебную программу
|
Подразделы:
Участие в диалоге
Построение монологического высказывания
Выявление структурных частей текста и определение основной мысли
Сравнительный анализ текстов
Творческое письмо
Корректирование и редактирование текстов
Соблюдение орфографических норм
|
Цели обучения
|
6.1.6.1 - оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала;
6.2.2.1 - определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста;
6.2.3.1 - понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений;
6.3.5.1 - писать эссе-повествование, эссе-рассуждение, эссе- описание;
6.3.7.1- корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа;
6.4.4.1 - использовать знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями, при прямой и косвенной речи.
|
Уровень мыслительных навыков
|
Понимание
Применение
Анализ
|
Критерии оценивания
|
Обучающийся
- оценивает текст, структуру и изложение;
- определяет основную мысль, находит структурные части;
- правильно применяет фразеологизмы, обращения, однородные члены предложения, вопросительные и восклицательные, побудительные предложения;
- пишет эссе-повествование, эссе-рассуждение, эссе- описание;
- корректирует текст, исправляет орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря;
- редактирует текст;
– правильно использует знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями, при прямой и косвенной речи.
|
Тема: Жара и холод: экстремальная погода
Ссылка на учебную программу
|
Подразделы:
Участие в диалоге
Построение монологического высказывания
Выявление структурных частей текста и определение основной мысли
Сравнительный анализ текстов
Творческое письмо
Корректирование и редактирование текстов
Соблюдение орфографических норм
|
Цели обучения
|
6.1.7.1- строить монолог описательного или повествова-тельного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, иллюстрации, рекламные ролики и т.д.;
6.1.5.1 - участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме;
6.2.2.1 - определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста;
6.2.8.1 - сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиционных особенностей различных текстов (стихотворение, сказка, рассказ, заметка, репортаж, интервью) с учетом цели и целевой аудитории;
6.3.6.1 - творческие работы (150-200 слов), представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения;
6.3.7.1 - корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа;
6.4.1.1 - правильно писать разделительные Ъ и Ь знаки, сложные имена существительные, прилагательные, числительные, неопределенные местоимения, а также приставки и суффиксы в разных частях речи.
|
Уровень мыслительных навыков
|
Понимание
Применение
Анализ
|
Критерии оценивания
|
Обучающийся
- составляет монолог описательного или повествова-тельного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, иллюстрации;
- составляет диалог;
- определяет основную мысль, находит структурные части и объясняет смысл текста;
- сравнивает особенности различных текстов с учетом композиционных особенностей различных текстов (стихотворение, сказка, рассказ, заметка, репортаж, интервью);
- выполняет творческое задание (объем 150-200 слов);
- корректирует, редактирует текст;
- правильно пишет разделительные Ъ и Ь знаки, сложные имена существительные, прилагательные, числительные, неопределенные местоимения, а также приставки и суффиксы в разных частях речи.
|
Тема:Казахстан в будущем: изобретения и энергия
Ссылка на учебную программу
|
Подразделы:
Участие в диалоге
Построение монологического высказывания
Выявление структурных частей текста и определение основной мысли
Сравнительный анализ текстов
Творческое письмо
Корректирование и редактирование текстов
Соблюдение орфографических норм
|
Цели обучения
|
6.1.6.1- оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала;
6.1.7.1 - строить монолог описательного или повествова-тельного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, иллюстрации, рекламные ролики и т.д.;
6.2.2.1 - определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста;
6.2.8.1 - сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиционных особенностей различных текстов (стихотворение, сказка, рассказ, заметка, репортаж, интервью) с учетом цели и целевой аудитории;
6.3.6.1 - писать творческие работы (150-200 слов), представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения;
6.3.7.1 - корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа;
6.4.1.1 - правильно писать разделительные Ъ и Ь знаки, сложные имена существительные, прилагательные, числительные, неопределенные местоимения, а также приставки и суффиксы в разных частях речи.
|
Уровень мыслительных навыков
|
Понимание
Применение
Анализ
|
Критерии оценивания
|
Обучающийся
- оценивает содержание текста, структуру;
- составляет монолог описательного или повествова-тельного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, иллюстрации;
- определяет основную мысль, находит структурные части и объясняет смысл текста;
- сравнивает особенности различных текстов с учетом композиционных особенностей различных текстов (стихотворение, сказка, рассказ, заметка, репортаж, интервью);
- выполняет творческое задание (объем 150-200 слов);
- корректирует, редактирует текст;
- правильно пишет разделительные Ъ и Ь знаки, сложные имена существительные, прилагательные, числительные, неопределенные местоимения, а также приставки и суффиксы в разных частях речи.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
