Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Родина
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
5.1.2.1 определять тему и основную мысль, опираясь на вопрос
5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова, заимствованные слова, эмоционально окрашенные слова; гиперболы, эпитеты, сравнения
|
Цель урока
|
- изучить особенности жанра дневник;
- создать дневниковую запись
|
Критерии успеха
|
создаёт дневниковую запись о родном крае, используя антонимы и синонимы, эмоционально окрашенные слова.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Разминка «Репортёр»
Учащиеся объединяются в пары и поочерёдно задают друг другу вопросы:
- Как ты понимаешь слово Родина? Что означает для тебя это слово?
- Есть ли у тебя любимый уголок природы?
- Опиши, какой он?
Ф наблюдение учителя
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
Интерактивное обучение
|
Диалогическое обучение
Саморегулируемое обучение
Критическое мышление
|
Изучение нового материала
|
Учитель сообщает учащимся цели урока.
Лексическая работа
Учащиеся находят значение слова дневник в разных словарях и самостоятельно делают вывод о том, что общего во всех определениях данного слова.
Например:
Дневник – записи, ведущиеся изо дня в день;
ученическая тетрадь для записи заданных уроков и для отметок об успехах.
Словарь Даля толкует так: Дневник – поденные записи.
Словарь литературоведческих терминов
Форма повествования, которое ведется от первого лица; записанные реальными людьми сведения о текущих событиях своей жизни.
|
