Язык в жизни человека

Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).

— Какие задачи называются комбинаторными?

5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова, заимствованные слова, эмоционально окрашенные слова; гиперболы, эпитеты, сравнения5.3.2.1 излагать основное содержание текста

- обнаруживать в тексте средства для передачи настроения автора, понимать цель использования средств.

- понимают применение художественных средств, использованных автором в тексте для передачи чувств к Родине.

- Как называется наш раздел? Какие темы мы уже изучили?

Постановка целей урока.

Для актуализации.

- О чем эта песня? Какие песни на эту тему вы знаете?

- Давайте подумаем и скажем, как тема песни связана с нашим разделом? Можем ли мы сказать, что любовь к Родине тоже относится к ценностям? (ответы учащихся)

Развивается умение понимать содержание текста на слух, определять тему текста.

– Взгляните на доску. На доске записаны слова

(достопримечательность, гигантский, доблестный, известный). Что значат эти слова? (ответы учащихся, в случае необходимости – корректировка со стороны учителя)

Осуществляется подготовка к восприятию текста, работа по расширению словарного запаса.

) Учащиеся читают текст в учебнике.

Осуществилась моя заветная мечта о далеких станах, о пальмах под созвездием Южный Крест. Среди разноязычной толпы туристов я слушаю рассказы экскурсоводов о мес…ных достопримечательностях. Из окна автобуса наблюдаю контрасты огромного города: древние замки и гиган…ские современные здания, старые узкие улочки и широкие проспекты. И вдруг… Что это? Учащенно забилось сер…це: среди невиданных экзотических красот я увидела до боли родное голубое полотнище с золотым со…нцем. Этот флаг моей родины над посольством Казахстана! Сладко защемило в груди. Где-то очень далеко за океаном самое синее небо моей страны, парящий в вышине беркут. Там мой дом, город, окруженный холмами, зеркальное озеро в лучах вечернего заката. А дальше, за холмами, ровная, как скатерть, необъятная степь. Она хранит великие тайны курганов, помнит доблес…ных батыров. Великая степь распахнула свой простор для прекрас…ного города – Астаны. Родина! Разве есть на земле место милее ее? «Не хочется уезжать, я осталась бы здесь навсегда», - слышу рядом голос попутчицы. «Хорошо, что есть на свете это счастье – путь домой», - вспоминаю слова извес…ной песни и чу…ствую себя счас…ливейшей из людей, ведь совсем скоро вернусь домой и вдохну чудес…ный запах родных степей.

- Пожалуйста, теперь обсудите в парах:

О чем этот текст? А как бы вы ответили на слова попутчицы на месте героини текста?