| Дифференцированное задание.
Создать постер «Путешествие на Марс».
Представители групп зачитают свои рассказы всему классу.
Защита постера «Путешествие на Марс».
Обсуждение.
Г
Ф (взаимооценивание)
Критерий оценивания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Полученный балл
|
Учащийся
|
Составляет простой план.
|
составляет простой план;
|
1
|
|
Создает текст повествование в художественном стиле с учетом целевой аудитории.
|
пишет фантастический рассказ;
|
1
|
|
учитывает целевую аудиторию;
|
1
|
|
дает название
фантастическому рассказу;
|
1
|
|
Использует именные части речи, согласовывая слова в роде, числе и падеже.
|
использует именные части речи, согласовывая слова в роде, числе и падеже.
|
1
|
|
Использует знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения.
|
использует знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения.
|
1
|
|
|
Итого:
|
6
|
|
Данный вид работы развивает творческие способности учащихся.
Вывод:
- Сегодня на уроке вы показали свое сценическое мастерство, вы прекрасно декламировали стихотворение Валентины Зенкиной «Фантазер». Мы познакомились с творчеством финского художника Пита Ревонкорпи. На уроке мы научились составлять вопросы, отражающие отношение к тексту.
Вы оценивали выступление одноклассников.
Сегодня вы побывали в роли писателей - фантастов. И у вас это получилось! Мы проделали большую работу. Достигли всех целей нашего урока.
Спасибо за урок! Молодцы!
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
Находит ошибки в примерах
формулирует цели и тему урока. Излагает свои мысли.
|
Стратегия
«Верно - не верно»
Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание
Достарыңызбен бөлісу: |
