Организационный момент. Слайд 3.
Итак, не будем бить баклуши,
Вы засучите рукава.
Заданье приготовьтесь слушать,
Чтоб не шла кругом голова.
2. Опрос домашнего задания.
Работа в паре.
Взаимооценивание.
«Две звезды, одно пожелание».
Стратегия «Авторский стул».
Обсуждение.
Озвучивание темы и целей урока. Слайды 1-2.
Оформление тетрадей с доски.
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
|
|
Изучение нового материала
|
1.Игра «Найдите синонимы». Слайд 4.
Спустя рукава.
|
Через пень-колоду
|
Повесить нос.
|
Как сквозь землю провалиться.
|
Нога за ногу.
|
Мало каши ел.
|
Как в воду кануть.
|
Строить воздушные замки.
|
Витать в облаках
|
Опустить руки.
|
Вставлять палки в колеса.
|
Черепашьим шагом
|
Молодо-зелено.
|
Связывать по рукам и ногам.
|
Освоение изученного материала.
3) Предъюбилейный – предложить. Упр 244. Составьте и запишите предложения со словами, данными в рамках.Обозначьте ъ.
Упр.245 Запишите слова с приставками, данными в скобках. Подберите к ним подходящие по смыслу существительные.Ехать (от-, под-, об-, у-, в-).
Ездить (из-, с-).
Упр. 246 Заполните таблицу, распределив слова.
Разделительный ъ Разделительный ь .
Упр.247 Вставьте ъ или ь. Объясните свой выбор.
Раз…ярённый зверь, с…ёжиться от холода, об…яснить зада-
чу, л…ётся дождь, раз…единить провода, большой об…ём, первый
под…езд, в…ёт гнездо, сверкнуть в лист…ях, сер…ёзная опас-
ность.
Упр. 248 Почему в словах с одинаковыми приставками в одном случае пишется ъ,
а в другом – нет?
1) Разъяснить – разлить;
2) Съехать – сузить;
Упр. 249 Соберите пословицу. Прочитайте, что у вас получилось. Объясните написание ь.
Актуализация предыдущих знаний.
Слайд.
Задание:
Закончите стихотворение, используя фразеологизмы.
Определите структурные части текста (вступление, основная часть, вывод).
Определите основную мысль стихотворения.
Объясните значение фразеологизмов.
Когда от забот___________________,
То лучше прогуляться с другом.
Пройдет он______________________,
У___________будет_______________.
Он__________ даже_______________,
Что только_______________________,
Да, вас__________________________,
, Работа в группах. Дополните кластер.
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
Закрепление изученного материала. Выполнение тренировочных упражнений.
Упр. 252 По ключевым словам текста определите, о чём в нём может пойти речь: друзья, один, дружней, книга, задачи, повезло, друг, не заменила,
подруга. Послушайте стихотворение О. Чекашовой. Верно ли было
ваше предположение о его содержании? Как вы думаете, мальчик или девочка
рассказывает о своём друге? По каким словам вы догадались? Что значит
быть хорошим другом? Объясните написание ь в выделенном слове.
Упр 253 Прочитайте про себя. Передайте содержание текста на русском языке.Какова его основная мысль? Выпишите ключевые слова и переведите
их на русский язык.
Лингвистическая игра. Проговорите скороговорку быстро несколько раз. Как вы думаете, почему её трудно проговаривать в быстром темпе?
Работа со словом «объегорил»
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
формулирует цели и тему урока. Излагает свои мысли.
|
Стратегия
«Верно - не верно»
Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание
|
