|
Уровень 1 Сұрақ№1
|
| бет | 1/10 | | Дата | 12.12.2019 | | өлшемі | 86,83 Kb. | | #53504 |
| Байланысты: 1-БЛОК ПЕДАГОГИКА (1) 1-БЛОК ПЕДАГОГИКА (1), Альфия эссе, Альфия эссе, Альфия эссе, 1.?ëã³ë³ áà?äàðëàìà áîéûíøà 2-4 ñûíûï àðàëû?ûíäà áàñòàóûø ñûíûï | Пән: «Педагогика»
Мамандығы: «Білім» тобындағы мамандықтар
Курсы: 2
Тобы:
Бөлім: қазақ
Құрастырған:
Уровень 1
Сұрақ№1
V1
|
Педагогика бұл:
|
1
|
Қоғамның тәрбиелік қызметін жүзеге асыратын ғылым
|
0
|
Тәрбиеленушіге дүниетану көзқарасын қалыптастырады
|
0
|
Тұлғаның кәсіби қалыптасу проблемасын қарастырады
|
0
|
Жеткіншек ұрпақты дамыту сұрақтарымен айналысады
|
0
|
Тұлғаның өсу, қалыптасу заңдылығын зерттейді
|
Сұрақ№2
V1
|
Педагогиканың теориялық қызметі:
|
1
|
Түсіндіру
|
0
|
Баяндау
|
0
|
Бағыттау
|
0
|
Дайындау
|
0
|
Оқыту
|
Сұрақ№3
V1
|
Тұлға дамуына ықпал ететін фактор:
|
1
|
Орта
|
0
|
Процесс
|
0
|
Білім
|
0
|
Еңбек
|
0
|
Заңдылық
|
Сұрақ№4
V1
|
Тұлға дамуының негізгі бағыттары мыналар:
|
1
|
Дене
|
0
|
Тәрбиелік
|
0
|
Қызығушылық
|
0
|
Танымдық
|
0
|
Білімдік
|
Сұрақ№5
V1
|
Сауалнама түрлері:
|
1
|
Аралас
|
0
|
Психологиялық
|
0
|
Практикалық
|
0
|
Талдау
|
0
|
Толық
|
Сұрақ№6
V1
|
Белгілі бір уақыт аралығындағы педагогикалық жүйенің нақты күйі:
|
1
|
Тәрбиелік ереже
|
0
|
Тәрбиелік база мәліметтері
|
0
|
Тәрбиеленуші қоғам
|
0
|
Тәрбиелік орта
|
0
|
Психологиялық-педагогикалық жағдай
|
Сұрақ№7
V1
|
Адамдардың қарым-қатынасы, ұстанымы, бағалауы байқалады:
|
1
|
Диалогта
|
0
|
Нұсқауда
|
0
|
Көшіруде
|
0
|
Жаттығуларда
|
0
|
Жарыстарда
|
Сұрақ№8
V1
|
Әңгімелесу кезінде міндетті түрде ескеру қажет:
|
1
|
Эмоционалдық реакциясын
|
0
|
Мақтап мадақтаудың міндеттілігін
|
0
|
Тұлғаның тәртіптілігін
|
0
|
Тұлғалық ерекшеліктерін
|
0
|
Қатысушылардың қажеттілігін
|
Сұрақ№9
V1
|
Әл-Фараби еңбектерінде тәрбие тағлымдарының ең маңыздысы:
|
1
|
Еңбекке ынталы болуға тәрбиелеу
|
0
|
Амалдарды жүзеге асыру
|
0
|
Іс- әрекеттерді ұйымдастыру
|
0
|
Ұлттық салт-дәстүрді жою
|
0
|
Тәрбие үрдісіндегі көрнекіліктер
|
Сұрақ№10
V1
|
Мұғалім үшін басқару шешімдерін өңдеу ақпаратының түрі:
|
1
|
Жедел ақпарат
|
0
|
Вариативтік ақпарат
|
0
|
Негізгі ақпарат
|
0
|
Тақырыптық ақпарат
|
0
|
Жалпы ақпарат
|
Сұрақ№11
V1
|
Танымдық белсенділіктің құрылымында жеке тұлғаның сапалық көрсеткіші:
|
1
|
Оқу тапсырмаларын дайындауға әзірлігі
|
0
|
Білімнің дамытушылық қабілеті
|
0
|
Оқыту технологиясының жүйелілігі
|
0
|
Оқытудың бірізділігі
|
0
|
Оқытудың бірізділігі және белсенділігі
|
Сұрақ№12
V1
|
Отбасының өнегелік-психологиялық жағдайының көрсеткіші:
|
1
|
Адамгершілік ұстанымдары
|
0
|
Ата-ана туралы мәліметтер
|
0
|
Ауқаттылығы, тұрмыстық жағдайы
|
0
|
Ата-ананың тәрбиенің мақсатын түсінуі
|
0
|
Баланың отбасы өміріне белсенді араласуы
|
Сұрақ№13
V1
|
Оқыту процесінің сипаттамасы:
|
1
|
Мақсатқа бағыттылығы
|
0
|
Мұғалімнің бір тараптылығы
|
0
|
Мұғалімнің жеке тәжірибесі
|
0
|
Оқушылардың жеке тәжірибесі
|
0
|
Оқушылардың жеке тәжірибесі
|
Сұрақ№14
V1
|
Өз еңбегінде оқушыларды шығармашылықты дамытуға шақырған қазақ ағартушысы:
|
1
|
М.Жұмабаев
|
0
|
Ш.Уәлиханов
|
0
|
М.Мақатаев
|
0
|
М. Дулатов
|
0
|
С.Сейфуллин
|
Сұрақ№15
V1
|
Биологиялық бағыт өкілі:
|
1
|
Э.Торндайк
|
0
|
Ф.Энгельс
|
0
|
Б.Г.Ананьев
|
0
|
Л.И.Божович
|
0
|
Н.К.Крупская
|
Сұрақ№16
V1
|
Мектеп оқушысының жеке ерекшелігі:
|
1
|
Тұлғаның қасиеттерінің қалыптасуы
|
0
|
Дағдыларының жетіспеуі
|
0
|
Оқуға деген ынтасының дамуы
|
0
|
Өмірге деген көзқарасы болуы
|
0
|
Маман ретінде қалыптаспауы
|
Сұрақ№17
V1
|
Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістері:
|
1
|
Теориялық зерттеу әдістері
|
0
|
Оқу-тәрбие процесін зерттеу әдістері
|
0
|
Белгілі бір пән мазмұнын жетілдіру әдістері
|
0
|
Физикалық зерттеу әдістері
|
0
|
Оқушылардың үлгерімін зерттеу әдістері
|
Сұрақ№18
V1
|
Педагогикалық зерттеу әдістері:
|
1
|
Бақылау
|
0
|
Конспектілеу
|
0
|
Реферат жазу
|
0
|
Социометрия
|
0
|
Аннотация жазу
|
Сұрақ№19
V1
|
Дүниетаным:
|
1
|
Дүниеге деген көзқарастар жүйесі
|
0
|
Қоғамның жағдайына деген көзқарастар жүйесі
|
0
|
Мемлекеттің дамуына деген көзқарастар жүйесі
|
0
|
Сынып ұжымына деген көзқарастар жүйесі
|
0
|
Мектеп ұжымына деген көзқарастар жүйесі
|
Сұрақ№20
V1
|
Педагогиканың технологиялық қызметтері:
|
1
|
Жаңалық ендіру
|
0
|
Бағыттау
|
0
|
Әңгіме
|
0
|
Дамыту
|
0
|
Түсіндіру
|
Сұрақ№21
V1
|
Ынталандыру әдістері:
|
1
|
Жазалау
|
0
|
Сендіру
|
0
|
Тапсырма беру
|
0
|
Этикалық әңгіме
|
0
|
Мадақтау
|
Сұрақ№22
V1
|
Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелерімен айналысқан зерттеуші:
|
1
|
И.T.Волков
|
0
|
В.М.Безруков
|
0
|
В. В.Тихонов
|
0
|
А.М.Райковский
|
0
|
К.И.Дружинин
|
Сұрақ№23
V1
|
Балалар ұжымының педагогикалық теориясына үлес қосқан педагог-ғалым:
|
1
|
А.С.Макаренко
|
0
|
С.А.Александров
|
0
|
В.И.Тимошенко
|
0
|
М.Л.Архангельский
|
0
|
Б.Н.Журавлев
|
Сұрақ№24
V1
|
Оқушыларды оқытудағы белсенділік мәселесін өңдеуге үлес қосқандар:
|
1
|
М.И.Махмутов
|
0
|
A B.Дунаевский
|
0
|
В.И.Баженов
|
0
|
К.Л.Гундарев
|
0
|
М.И.Васильев
|
Сұрақ№25
V1
|
Басқару әдістерінің негізгі топтары:
|
1
|
Қоғамдық әсер ету әдістері
|
0
|
Әлеуметтік-педагогикалық әдістер
|
0
|
Философиялық-әдіснамалық әдістер
|
0
|
Мектепшілік әсер ету әдістері
|
0
|
Әкімшілік тарапынан әдістері
|
Сұрақ№26
V1
|
Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) принциптері:
|
1
|
Шынайылық
|
0
|
Әдістемелік
|
0
|
Болжамдылық
|
0
|
Мазмұндық
|
0
|
Көрнекілік
|
Сұрақ№27
V1
|
Институционалдық белгі бойынша тәрбие бөлінеді:
|
1
|
Конфессионалдық(діни)
|
0
|
Адамгершілік
|
0
|
Азаматтық
|
0
|
Экономикалық
|
0
|
Эстетикалық
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
