1 дәріс. Тақырыбы: Тәрбие арнайы білімнің құрамдас бөлігі ретінде Дәріс жоспары: Тәрбиелеу процесі 2
жүктеу/скачать 130,54 Kb.
|
Лекция (3)
Ерік Анель вм-302 срс, Ерік Анель вм-302 срс, Ерік Анель вм-302 срс, Lecture 8, Жас ерекшеліктегі психика дамуының әлеуметтік тарихи шартталуы, СПИСОК ВОЕНКОМАТ МІНЕЗДЕМЕ
| Дәріс жоспары:
1. Мүмкіндігі шектеулі балалардың физикалық дамуы 2. Түзету тобындағы дене тәрбиесінің негізгі принциптері 3. Түзету топтарындағы дене тәрбиесінің негізгі міндеттері. 1. Дене шынықтыру - бұл дене шынықтыру мен және бұқаралық спортпен шұғылданатын әртүрлі топтағы мүгедектерге қолданылатын бірқатар ерекше белгілерді алатын мәдениеттің арнайы және тәуелсіз саласы. Дене тәрбиесі адамның моторикасын түзету және жетілдіру үшін үлкен әлеуетке ие. Физикалық жаттығулардың көптігі, оларды орындаудың өзгергіштігі әр жеке жағдайға сәйкес комбинацияларды таңдауға мүмкіндік береді. Мүгедектік тек мүгедектікпен ғана емес, сонымен бірге қозғалтқыштың жұмысының шектелуімен де байланысты. Осыған байланысты, адамдардың осы категориясы мотор белсенділігінің жетіспеушілігінің мәжбүрлі жағдайында. Халықтың осы тобына арналған дене шынықтыру және спорт оңалту мен әлеуметтік бейімделудің тиімді құралы бола алады. Мүмкіндігі шектеулі адамдар үшін дене шынықтыру және спорт денсаулықты жақсарту, денсаулықты және дене шынықтыруды жақсарту, қарым-қатынас қажеттілігін қанағаттандыру, таныстар шеңберін кеңейту және спортпен шұғылдану кезінде өзін-өзі танудың факторы болып табылады. Қазіргі уақытта мүгедектер арасында депрессия мен өзіне-өзі қол жұмсауға бейім адамдардың көп бөлігі кездеседі, бұл адамдардың осы тобының әлеуметтік өмірден оқшаулануына байланысты. Мүгедектердің көп санын физикалық-сауықтыру және спорттық шараларға тарту және дағдыландыру арқылы осы әлеуметтік топтағы суицидтің санын едәуір азайтуға болады. Мүмкіндігі шектеулі балаларда моториканың белсенділігі аурудың түріне байланысты және қарапайым балалар ерте жастан бастап ойнайтын табиғи ойындарда жол таба алмайды. Бұл физикалық белсенділікке, сондай-ақ сіздің денеңіз және оның мүмкіндіктері туралы білімнің жетіспеуіне әкеледі. Аристотель сонымен қатар: «Ешнәрсе әлсіретпейді, физикалық әрекетсіздік сияқты жоймайды», - деген. Ғасырлар бойы бұл дененің функционалды жүйелерінің дамуына ықпал ететін, денсаулықты, иммунитетті, бейімділікті және психикалық белсенділікті көтеретін белгілі бір физикалық жаттығулар екендігі дәлелденді. Сонымен қатар би, дене шынықтыру және спорттың жеке тұлғаның дамуына жағымды әсерін атап өткен жөн, бұл әсіресе мүмкіндігі шектеулі балалар арасында байқалады. Олардың физикалық формасы өмір бойы жоғары деңгейде болуы үшін балалық шақтан бастап жүйелі жаттығулар қажет. Мүмкіндігі шектеулі балалардың физикалық дамуы өзіндік ерекшеліктерге ие. Бұл балалар тез шаршайды, бұлшықет кернеуі, жалпы қозғалғыштығы, жалпы қаттылық және баяу қозғалыс, дискорпорация, кеңістіктегі бағдарланбаушылық, дене бітімі, жалпақ аяқтар, негізгі қимылдардың дамуының баяулауы, негізгі физикалық қасиеттер, күш, ептілік бойынша артта қалады жылдамдығы. Сөйлеу кемістігін параллельді түрде бұзу баланың негізгі көрсеткіштері мен психикалық дамуындағы айқын өзгерістерге әкеледі. Психика саласындағы патология, ең алдымен, таным процестерінің артта қалуы: қабылдау, зейін, есте сақтау және ойлау. Мұндай балалар тыңдау қабілетсіздігімен, қабылдаудың төмен деңгейімен, зейіннің төмен шоғырлануымен сипатталады. 2. Түзету тобындағы дене тәрбиесінің негізгі принциптері 1. Ғылым қағидаты - денсаулықты жақсартуға бағытталған барлық жүргізіліп жатқан іс-шараларды, ғылыми негізделген және практикалық тексерілген әдістерді күшейту. 2. Белсенділік пен сана қағидасы - бұл барлық педагогикалық ұжымның балаларды оңалтудың жаңа тиімді әдістері мен мақсатты іс-әрекеттерін іздеуге қатысуы. 3. Педагогикалық процестің мазмұнын саралау принципі - педагогикалық процесс әр баланың жеке ерекшеліктеріне, балалардың даму қарқыны мен физикалық қабілеттеріне бағытталуы керек. 3. Түзету топтарындағы дене тәрбиесінің негізгі міндеттері. Дене тәрбиесіндегі түзету сыныптарының міндеттері: • Балаларда, ата-аналарда салауатты өмір салтын қалыптастыру қажеттілігін жалпыадамзаттық мәдениеттің көрсеткіші ретінде арттыру. • Негізгі физикалық қабілеттерін дамыту (күш, ептілік, шыдамдылық, жылдамдық және т.б.). • Кеңістікті үйлестіру және ырғақтық қабілеттерін дамыту. • Қарым-қатынас дағдыларын дамыту. • Моториканы қалыптастырады және жетілдіреді, алған білімдері мен дене жаттығуларына деген ынтасы негізінде қимыл-қозғалыстың жаңа түрлерін үйретеді. • Сөйлеу нұсқауларына сәйкес дәйекті жаттығуларды орындаңыз. • Денені еркін басқару, сөйлеу, эмоцияларды реттеу қабілеттерін қалыптастыру. Медициналық мүмкіндіктері шектеулі балалармен жұмыстың жаңа түрлерін іздестіру және эксперимент жүргізу барысында дене шынықтыру сабақтарын стандартты емес ұйымдастырудың нұсқалары табылды. жүктеу/скачать 130,54 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|