Р/с
|
Ортақ
тақырып
|
Сабақ саны
|
Сабақтың тақырыбы
|
Оқыту мақсаты
|
Беттері
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
Түзету
лер
|
О
|
Ж.д
|
22
|
|
6
|
Уақытты анықтау не үшін қажет?
БЖБ
|
1.4.3.1 уақыттың маңыздылығын түсіндіру
1.4.3.2 уақытты өлшеу құралдарын анықтау
1.1.2.2 көрсетілген экспериментті түсіндіру
|
60-61
|
43
|
1
|
|
|
|
Салт-дәстү жөне ауыз әдебиеті
|
Табиғат физикасы
|
23
|
7
|
Жылытқыш құралдар
|
1.5.4.1 жылыту жабдықтары мен құрылғыларын анықтау
1.1.1.1 қоршаған әлем құбылыстары,үдерістері мен нысандарын зерттеудің қажеттілігін түсіндіру
|
64-65
|
44-45
|
1
|
|
|
24
|
8
|
Электр
БЖБ
|
1.5.5.1 адамдардың күнделікті өміріндегі электр энергиясының маңызын түсіндіру
1.1.1.1 қоршаған әлем құбылыстары,үдерістері мен нысандарын зерттеудің қажеттілігін түсіндіру
|
66-67
|
46-47
|
1
|
|
|
25
|
9
|
Магнит
ТЖБ
|
1.5.6.1 магниттілік қасиеті бар жекелеген денелерді анықтау
1.5.6.2 магниттің қасиетін зерттеу
1.1.2.2 көрсетілген экспериментті түсіндіру
|
68-69
|
48
|
1
|
|
|
IV тоқсан (8 сағат)
|
|
Тағам және сусындар
|
Жарық
|
26
|
1
|
Табиғи жарық көздері дегеніміз не?
|
1.5.2.2 жарықтың табиғи және жасанды көздерін ажырату
1.1.2.1 қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізу
|
72-73
|
49-50
|
1
|
|
|
27
|
2
|
Жасанды жарық көздері дегеніміз не?
|
1.5.2.2 жарықтың табиғи және жасанды көздерін ажырату
1.5.2.3 жасанды жарықтың қажеттілігін және оның көздерін анықтау
|
74-75
|
51-52
|
1
|
|
|
28
|
3
|
Жарық не үшін қажет?
|
1.5.2.3 жасанды жарықтың қажеттілігін және оның көздерін анықтау
1.1.2.1 қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізу
|
76-77
|
53-54
|
1
|
|
|
29
|
4
|
Қараңғы қай кезде қажет?
БЖБ
|
1.5.2.1 жарық пен қараңғылықты салыстыру
1.1.2.2 көрсетілген экспериментті түсіндіру
|
78-79
|
55-56
|
1
|
|
|
|
Дені саудың жаны сау
|
Дыбыс
|
30
|
5
|
Табиғи дыбыс көздері дегеніміз не?
|
1.5.3.2 дыбыстың табиғи және жасанды көздерін ажырату
1.1.2.2 көрсетілген экспериментті түсіндіру
|
82-83
|
57-58
|
1
|
|
|
31
|
6
|
Жасанды дыбыс көздері дегеніміз не?
|
1.5.3.2 дыбыстың табиғи және жасанды көздерін ажырату
1.1.2.1 қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізу
|
84-85
|
59-60
|
1
|
|
|
32
|
7
|
Дыбыс қалай тарайды?
БЖБ
|
1.5.3.1 дыбыстың таралуының ерекшеліктерін түсіндіру
1.1.2.1 қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізу
1.1.2.2 көрсетілген экспериментті түсіндіру
|
86-87
|
61-62
|
1
|
|
|
33
|
8
|
Дыбыс қайда тарайды?
ТЖБ
|
1.5.3.1 дыбыстың таралуының ерекшеліктерін түсіндіру
1.1.2.2 көрсетілген экспериментті түсіндіру
|
88-89
|
63-64
|
1
|
|
|
Түсіндірме жазба
Өзін-өзі танудың негізгі нысаны – адам болмыстың физикалық, психикалық және рухани қырлары мәнмәтінінде біртұтас процесс ретінде қарастырылады. Адамның өзін-өзі жігерлендіру, өзін-өзі жүзеге асыру және өзін-өзі кемелдендіруінен тұратын осы қырларының біртұтастығы оның үйлесімді дамуын қамтамасыз етеді. Бұл өзін-өзі танудың пәндік аясын анықтайды, сол сияқты оқу пәнінің танымдық, дамытушылық және тәрбиелік қызметін нақтылайды.
Өзін-өзі тану пәндік саласы әрбір оқушының адами кемелденуінің гүлденуіне, өмірдегі өз мұратын ұғынуына жағдай туғызу арқылы оның өз рухани-адамгершілік табиғаты мен шығармашылық әлеуетін ашуға мақсатты бағытталған білім беру процесін ұйымдастыруды көздейді.
«Өзін-өзі тану» пәнінің құралдары сондай-ақ, оқушының қоғамға қызмет етуіне бағытталған олардың жасампаз белсенділігін танытуына мүмкіндік беретін кең ауқымды өмірлік маңызды біліктер мен дағдыларды меңгеруіне қолдау көрсетуге және ықпал етуге бағдарланады.
«Өзін-өзі тану» пәні бойынша оқу процесінің басты міндеті:
1) әрбір адамның табиғатына қаланған жалпыадамзаттық құндылықтарды айқындау;
2) қоғамға қызмет етуге бағытталған мәселелерді шығармашылықпен шешудің практикалық дағдыларын, тұлғаның құндылықтар жүйесін қалыптастыру;
3) адамның өзіне, қоршаған әлемге, жалпы адамзатқа қатысы ескерілген оқушылардың әлеуметтік мәнді бағдарларын, адамгершілік мінез-құлық негіздерін қалыптастыру.
8. «Өзін-өзі тану» адамгершілік-рухани білім беру жалпы мақсаттарға қол жеткізу арқылы жүзеге асырылады, яғни:
1) әрбір оқушының өз рухани-адамгершілік табиғаты мен өмірлік мұратын ұғынуына ықпал ету;
2) өскелең адамның үйлесімді қалыптасуына көмектесу.
Бұл келесі міндеттерді шешу арқылы қамтамасыз етіледі:
1) өзіне, адамдарға және қоршаған ақиқатқа құндылықты қатынасын; айналасындағыларға риясыз сүйіспеншілік пен тілектестік қабілеттілік танытуын, оларға қамқорлық жасауын ашып көрсету;
2) өзін-өзі тану, өмірлік мақсаты мен өзінің мұратын түсіну уәждемелерін дамыту;
3) өзіндік қадір-қасиет сезімін, өз-өзіне сенімділік, өз ойына, сөзіне және әрекеттеріне жауапкершілікті дамыту;
4) адамның ішкі және сыртқы әлемінің өзара байланысын, оның табиғатпен тұтастығын, физикалық, психикалық және рухани денсаулығының өзара тәуелділігін түсіну қабілетін; салауатты өмір салтын жүргізудің негізі ретінде өзінің физикалық және психикалық күйін реттеуді дамыту;
5) әлеуметтік ұстанымдар мен рөлдердің көптүрлілігі тұрғысынан позитивті ойлау және өз әрекеттері мен мінез-құлқын реттеу мүмкіндіктерін ұғыну қабілетін дамыту;
6) дұрыс өмір сүру үшін білім, білік және дағдыларын қолдану қабілеттерін ашу, әртүрлі өмірлік жағдаяттарды бағалау кезінде өзінің ар-ұжданына жүгіну, жалпыадамзаттық құндылықтарға қайшы келмейтін шешімдер қабылдау;
7) адамгершілік нормаларына сәйкес келетін міндеттерді сындарлы шешу үшін ұжымда қызмет ету, сондай-ақ топта, командада жұмыс істеу біліктерін дамытуда өзіне және басқаларға жәбір көрсетпеу.
Бастауыш мектепке арналған өзін-өзі тану бағдарламасы білім берудің құндылықты мәнін күшейте отырып, адамның сүю, өзіне сену, жақсылық жасау, тілектестік таныту, өзіне және басқаларға қамқорлық жасау, позитивті ойлау, адамгершілікті таңдау жасау, дәстүрлерді бағалау және еселеу, жасампаздық, өзіне жауапкершілік алу, ынтымақтасу, кемелдену қабілеттерін ашуды көздейді.
Оқу жүктемесін бөлу:
Сынып
|
Аптадағы сағат саны
|
Жылдық сағат саны
|
1
|
1
|
33
|
Өзін-өзі тану
Барлығы - 33 сағат, аптасына 1 сағаттан
Р/с
|
Ортақ
тақырып
|
Сабақ саны
|
Сабақтың тақырыбы
|
Мазмұндық негізі
|
Беттері
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
Түзету
лер
|
О
|
Ж.д
|
|
Ғасырлар даналығы
|
І тоқсан (8 сағат)
|
1
|
1
|
Ақиқатты жолға алып, адалдықпен өмір бастаймыз
|
Адалдық адамның маңызды қасиеті ретінде. Шындықты айту оңай, ал өтірік айту қиын. Қалжыңдап та өтірік айтуға болмайды. Ақиқат – барлық адамдарды біріктіруші бастау
|
6-12
|
4-7
|
1
|
|
|
2
|
2
|
Ақиқатты жолға алып, адалдықпен өмір бастаймыз
|
Адалдық адамның маңызды қасиеті ретінде. Шындықты айту оңай, ал өтірік айту қиын. Қалжыңдап та өтірік айтуға болмайды. Ақиқат – барлық адамдарды біріктіруші бастау
|
6-12
|
4-7
|
1
|
|
|
3
|
3
|
Тәртіп пен парыз
|
«Тәртіп» және «парыз» ұғымдарының мағынасы. Бес «Т»: тәртіп, талап, тыныштық, тазалық, татулық
|
13-26
|
8-10
|
1
|
|
|
4
|
4
|
Тәртіп пен парыз
|
«Тәртіп» және «парыз» ұғымдарының мағынасы. Бес «Т»: тәртіп, талап, тыныштық, тазалық, татулық
|
13-26
|
8-10
|
1
|
|
|
5
|
5
|
Өзіңмен үйлесімді өмір сүру
|
Ар-ұжданыңның даусын есту. Адамзаттың рухани ұстаздары ар-ұждан туралы
|
27-34
|
11-13
|
1
|
|
|
6
|
6
|
Өзіңмен үйлесімді өмір сүру
|
Ар-ұжданыңның даусын есту. Адамзаттың рухани ұстаздары ар-ұждан туралы
|
27-34
|
11-13
|
1
|
|
|
7
|
7
|
Сүйіспеншілік сый талап етпейді
|
Сүйіспеншілік маңызды жалпыадам+заттық құндылық ретінде
|
35-42
|
14-16
|
1
|
|
|
8
|
8
|
Сүйіспеншілік сый талап етпейді
|
Сүйіспеншілік маңызды жалпыадам+заттық құндылық ретінде
|
35-42
|
14-16
|
1
|
|
|
II тоқсан (8 сағат)
|
9
|
Ынтымақты отбасы
|
1
|
Менің үйім
|
Адам – отбасы мүшесі. Отбасындағы, ұжымдағы өзара қарым-қатынас
|
44-51
|
17-19
|
1
|
7
|
|
10
|
2
|
Менің үйім
|
Адам – отбасы мүшесі. Отбасындағы, ұжымдағы өзара қарым-қатынас
|
44-51
|
17-19
|
1
|
14
|
|
11
|
3
|
Менің достарым
|
«Достық» ұғымы туралы түсінік. Отбасындағы, ұжымдағы өзара қарым-қатынас
|
52-59
|
20-21
|
1
|
21
|
|
12
|
4
|
Менің достарым
|
«Достық» ұғымы туралы түсінік. Отбасындағы, ұжымдағы өзара қарым-қатынас
|
52-59
|
20-21
|
1
|
28
|
|
13
|
5
|
Бір-бірімізге көмектесеміз
|
Отбасындағы және мектептегі өзара көмек, қолдау, кішіпейілділік және қайырымдылық
|
60-67
|
22-28
|
1
|
5
|
|
14
|
6
|
Бір-бірімізге көмектесеміз
|
Отбасындағы және мектептегі өзара көмек, қолдау, кішіпейілділік және қайырымдылық
|
60-67
|
22-28
|
1
|
12
|
|
15
|
7
|
Алғыс айту – игілік сыйлау
|
Алғыс айту адамның басты қасиеті. Отбасында, мектепте, қоғамда алғыс айта білу білігі
|
68-77
|
29-33
|
1
|
19
|
|
16
|
|
8
|
Алғыс айту – игілік сыйлау
|
Алғыс айту адамның басты қасиеті. Отбасында, мектепте, қоғамда алғыс айта білу білігі
|
68-77
|
29-33
|
1
|
26
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
