Ары мектеп педагогикасы
Ақпараттық білім беру технологиясы
жүктеу/скачать 1,31 Mb.
|
Жоғары мектеп педагогикасы
| 6. Ақпараттық білім беру технологиясы.1970 ж. ақпараттық және қарым-қатынас технологиялары дами бастады.Соңғы жылдары ақпарат технологиялар кәсіби білімге ғана әсер етпей, адам өмірінің ортасына да әсер тигізуде.Жоғары оқу орындарының ақпараттандырылу қажеттілігі туралы жоғары оқу орнын басқарудағы және ғылыми әректтегі, оқу үрдісіндегі есептеу техникасы құралының бар болып, оны пайдаланудағы болатын жоғарғы оқу орнының беделін анықтайтын мемлекеттік аккредитациясының 6-көрсеткішінің біреуі – «жоғары оқу орындарының ақпараттандырылуы» көрсеткіші екені дәлелденгені айғақ.
Дамыту ақпараттық технологиялар соңғы жылдары педагог пен психолгтардың объект ретінде көп көңілдерін бөлуде. «Ақпараттық білім беру технологиялары» термині педагогикалық зерттеулерде тығыз бекітілген, бірақ көп мағынада түсіндіріледі.Бұл түсінікті анықтау үшін мынадай келесі негізгі тәсілдерді көрсетсе болады.Ақпаратты білім беру технологиялары – оқытушы мен студентті немесе кеңістікпен бөлінген, яғни, олар бір-бірінен белгілі бір қашықтықта орналасқан деген сөз.Аралық оқудың дамуы білім беру жүйесінегі қажеттіліктерді қанағаттандыру мүмкіндігі ретінде көрінеді және қарым-қатынастар даму деңгейінің салдарлары болып табылады. Кейбір зерттеушілер тобы бұл технологияны тек қана бөліп оқытуда ойлардың шашыраңқы кең ауқымды.Кең тараған көзқарасқа сәйкес нақты және инженерлі ғылымдарды аралық оқу арқылы оқып, диплом ала салысымен көптеген адамдар өміріне қатысты жүйелерді басқаратын бітірушілер өте қауіпті болады.Ал, өзінің жалғыздықты кітап оқуының көп ғасырлы тарихы бар гуманитарлы ғылым бұл ғылымның меңгеру жолдарына мүмкіндік берген.Бірақ, кейіннен адамдармен тығыз байланыста болатын мамандықты, сонымен қатар оқытушы мамандығын аралық оқу арқылы меңгеру мүмкін емес.Бұндай жағдайда күндізгі оқу және көп ойды талап ететін аралық оқу ғана жүре алады Оқудың компьютерлік технологиясы «ақпараттық технология» термині тарихта қазіргі байланыстар жүйесінің және компьютерлі техниканың даму салдары ретінде пайда болды.Сондықтан ақпараттық білім беру технологиясы біріншіден, педагогикалық технологиядағы негізгі талаптарын қанағаттандыру керек, ал, екіншіден, зерттеу біліктерін және өзіндік оқу әрекеттерінің дағдыларын қалыптастыру, студенттердің тұлғалық сапаларын дамыту және есептеу, оқытушының дидактикалық қаруын кеңейтуге мүмкіндік беретін компьютерлерді пайдалану. Студенттің ақпарат алу және дайындау құралы ретінде қанағаттандыру керек.Осылайша бұл сұранымды негізгі тірек оқудың бағдарламалық-педагогикалық құралы және компьютерді пайдалануға жасалады. Ақпараттық білім беру технологиясы – ақпаратты қайта жасаудың қазіргі мүмкіндіктерінің негізін құрайтын оқу технологиялары.Бұндай сұранымда оқу үрдісінің жүзеге асырылуы және жобалануы қазіргі ақпараттық технологияларды пайдалану негізінде құралады.Педагогикалық жүйенің тез өзгеретін құрылым элементтерінің жоспарлы оқу үрдісі бейімделуінде деген болжам бар. Ақпарат білім беру технологиялары – оқудағы интернет торын пайдалану.Ақпарат торлы тенологияларды пайдалану ұжымдық зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру, ақпаратпен алмасу, банктың оқу-әдістемелік және ғылыми мәселелерге кіруін қамтамасыз етеді.Қазіргі кезеңдегі гуманитарлы білім берудегі интернетті пайдалану мүмкіндігі Е.С.Полат басқарған зерттеулер тобымен терңірек қарастырылады.Олар сынып пішілікке бөлінген, тордың дидактикалық қасиеттерін анықтаған; интернетті пайдалануда әдебиет, жағрафия, шет тілдер, тарих сабақтарындағы әдістемелік нұсқаулар; халықаралық оқу жоспарлары, викториналар, торлы олимпиадалар мысалдары, сайттарды суреттеу, мекен-жай т.б. Ақпараттық білім беру технологияларының анықтамларын талдау педагогикалық технологиялардықарастырудағы сұраным терминнің түсінуіндегі 2 тәсілін анықтады: 1.Бұл жағдайда ақпаратты білім беру технологиясы бар қазіргі құралдар жиынтығы пайдаланумен ұйымдастырылған дидактикалық үрдіс ретінде; 2.Бұл жағдайда ақпараттық тенологияларға негізделген оқудың анық ортасын құру туралы сөзді құрайды. Адамның әрекеті көп жоспарлы, оқу да көп жоспарлыболуы мүмкін мұндай ойлау әртүрлі технологиялардыңоңтайлы сәйкестігінде жақсы нәтиежелер алуда көмегін тигізеді. Кредиттік оқыту жүйесі. Қазақстан Республикасы білім беру жүйесінде әлемдік білім кеңістігіне кіру үшін іргелі реформалар жүргізіліп жүр.Қазіргі таңда республиканың жоғарғы оқу орындарында кредиттік оқытудың Еуропалық жүйесіне көшудің алғашқы қадамдары жасалып жатыр. Республика білім беру жүйесінің кредиттік технологияға көшудегі басты мақсат – Қазақстан білім жүйесін әлемдік білім кеңістігімен кіріктіру болып табылады.Қазақстан Республикасы Білім және Ғылым министрлігі ұсынып отырған кредиттік оқыту жүйесінің Ережесі Болон декларациясының негізгі ұстанымдарын басшылыққа алып жасалынған.Біздің көздеп отырған мақсатымыз – кредиттік оқытудың Еуропалық жүйесіне ену.Әлемдегі 12000 университетте жоғары білім беру Еуропалық кредиттік оқыту жүйесі негізінде іске асырылуда. Бірізді оқыту жүйесі (линейная система обучения) – оқытудың логикасына сәйкес білім алушы кәсіптік білім бағдарламасындағы пәндерді жүйелі түрде берілген сағаттық көлем негізінде белгілі уақытта оқытуды айтады. Кредиттік жүйе – қандай көлемде және қай салада жоғары білім алғанын көрсететін жүйе.Міндетті кредит саны бөлінетін міндетті курстар бар екендігінде сөз жоқ, бұл ең біріншіден, мамандық саласындағы пәндер. Кредит дегеніміз студенттің немесе оқытушының оқу жұмыс көлемінің өлшем бірлігі.1 кредит студенттің академиялық кезеңдегі апталық аудиториялық жұмысының 1 академиялық сағатына тең болады, академиялық сағат – 50 минут; лекция – 50 минут; практикалық сабақтар немесе студиялық сағаттар 1,5 сағат – 75 минут; лабораториялық сабақтар, дене тәрбиесі 2 контактылы сағат – 100 минут; кез-келген практика 5 конмактылы сағат – 250 минутқа тең. жүктеу/скачать 1,31 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|