Сабақтың тақырыбы
|
Базарлық. (2-тоқсан, 3-тарау)
35-сабақ
|
Дағды
|
Тыңдалым және айтылым, оқылым
|
Оқыту мақсаттары
|
4.3.4.1 Мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс- әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? Не үшін?) құрастыру және оған жауап беру
4.2.4.1 Жоспар/жазбаларын қолданып, мәтінді толық мазмұндау
|
Лексикалық минимум
|
«Кімнен?» сұрағына сәйкесінше жауап бере білуге үйрету. Ұлттық
тағамдар атаулары айтылады: ірімшік, қаймақ, құрт, тақия, қамзол, табу
|
Алдыңғы білім
|
Нағыз өнер – қолөнер
|
Пәнаралық байланыс
|
Әдебиеттік оқу
|
Сабақтың барысы
|
С.кезеңі
|
Жоспарланған оқыту іс-әрекеттері
|
уақыты
|
Қар.қат
|
Оқыту ресурстары
|
Кіріспе
|
«Микрофон» әдісі арқылы алдыңғы білімге қатысты сұрақтар қойылады. Оқушылар шеңбер бойымен тұрады. Алдымен микрофонды мұғалім алып, өткен тақырыпқа қатысты бір сұрақ қояды. Жауап берген оқушы келесі оқушыға бір сұрақ қояды. Осылай ойын жалғасады. Бұл алдыңғы білімді жаңа біліммен ұштастыру мақсатында жүргізіледі.
«Жаңа сөз үйренейік» айдары оқушыларды сабаққа қатысты жаңа сөздерді меңгерту мақсатында жүргізіледі.
Сөздік жұмыс: құрт, ірімшік, қаймақ, тақия, табу
Осы сөздердің мағыналарын түсіндіру.
Дұрыс айтуға дағдыландыру:
Жаңа сөздерден сөз тіркестерін құрастыру: Балқаймақ, дәмді бауырсақ, әдемі қамзол
Сөйлемдер құрастыру.
Әжем бауырсақ пісірді. Менің әдемі қамзолым бар.
Жана сөздерді сөздік дәптерге жазу.
(Ұ) «Ассоциация» әдісі арқылы сабақтың тақырыбын болжау.
1. Базарлық дегеніміз не?
Мұғалім ауызша комментарий береді. «Жақсы! Тамаша! Керемет!»
|
3 мин
|
Мұғалім-сынып
|
Суреттер Оқулық
Сөйлемнің шаблонда- ры, қима қағаздар
|
Негізгі бөлім
|
Оқулықта ұсынылған «Көрсетейік және айтайық» айдарымен берілген
|
10 мин
|
жұптық жұмыс
|
Суреттер
|
тапсырмада оқушылар қазақтың ұлттық бұйымдарымен, ұлттық
тағамдарымен танысады. Тапсырманы орындамас бұрын мұғалім
|
Оқулық
|
оқушылардан олардың атасы мен әжесінен қандай сыйлық алғандарын
|
|
сұрайды, білетінін сұрайды. Тапсырма оқушылардың айтылым дағдысын
|
|
дамытуға бағытталған. Оқушылар ұсынылған суреттерді қарайды, сурет
|
|
мазмұнына сай сұрақтарға жауап береді. Суреттегі іс-әрекеттер туралы
|
|
не білетіндерін сұрау. Оқушылар сұрақтарға жауап беру барысында бір-
|
|
бірімен өзара тәжірибесін бөліседі, пікір айтады. Сурет және тірек сөздер
|
|
негізінде оқиға желісін сақтай отырып мазмұндайды. Күнделікті өмірмен
|
|
байланыстыра айтуларын сұрау. Оқушылар сурет арқылы өз білгендерін
|
|
айтады.
|
|
Мысалы, мұғалім оқушыларға
Суреттен кімдерді көріп тұрсыңдар?
|
|
Балалар кімнен сыйлық алып жатыр?
|
|
Атасы мен әжесі балаларға не сыйлады?
|
|
Осылайша оқушылар тірек сөздерді қатыстыра отырып, сөйлем құрауды үйренеді. Оқушылар бұйымдарды сипаттауда сабақ барысында үйренген жаңа сөздерді қолданулары тиіс. Әр топ өз талдауларын ортаға шығып қорғайды.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
