Топпен жұмыс
15 минут
|
|
|
Жеке жұмыс
10 минут
|
f(х)=16х3-24х2+9х-1 функциясының кему интервалындағы х-тің бүтін мәндерінің санын табыңыз. Жауабы: 0
f(х)=4х3-18х2-21х-9 функциясының кему интервалындағы х-тің бүтін мәндерінің санын табыңыз. Жауабы: 4
f(х) функциясының туындысы f x x 32 x2 1x2 9 түрінде болсын.
Онда функцияның максимум нүктелерінің мәндерінің қосындысын табыңыз. Жауабы: -2
f(х)=2х3+9х2-24х+1 функциясының кризистік нүктелерін табыңыз. Жауабы: х=-4 және х=1
f(х)=х4-32х+1 функциясының кризистік нүктелерін табыңыз. Жауабы: х=2
|
|
Соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту Рефлексия
«Басбармақ» әдісі
Үйге тапсырма: №534-536
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай
тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
|
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
|
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
Қазақша
|
Русский
|
English
|
Локальді
|
локальный
|
Local
|
Экстремум
|
Экстремум
|
Extremum
|
Сындық нүктелер
|
Критические точки
|
Critical point
|
Өспелі
|
Возростающая
|
Increasing
|
Кемімелі
|
убывающая
|
Decreasing
|
Дөңес
|
Выпуклый
|
Concave
|
Ойыс
|
вогнутый
|
Convex
|
Оптимизация есептері
|
Задачи на оптимизации
|
Optimization problems
|
Сабақ №75 Функцияны туындының көмегімен
зерттеу және графигін салу
|
Мектеп: №148 мектеп-гимназия
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
Осы сабақта қол
жеткізілетін оқу мақсаттары
|
Оқушылар: осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастырады.
|
Сабақтың мақсаты
|
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
|
Жетістік критерийлері
|
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.
|
Тілдік мақсат
|
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
|
Құндылықтарды дамыту
|
Болашаққа бағдар: Рухани жаңғырудың 6 негізгі бағыты - бәсекеге қабілеттілік, прагматизм, білімнің салтанат құруы, сананың ашықтығы, Туған жер бағдарламасы, латын әліпбиіне көшу, «100 жаңа оқулық» аясында патриоттыққа
Тәрбиелеу
|
Пәнаралық байланыс
|
Геометрия, тұрмыста қолдана алу
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа
материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар
|
Бастапқы білім
|
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер
|
Оқыту ресурстары
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру
Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»
Торда үш қоян бар еді. Үш бала бір қояннан алып кеткенде торда әлі бір қоян қалды. Бұл қалай?
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
|
Сызықтық функция графигі
квадрат функция графигі
Есепте: f ( x) = х 3/ 2 функциясының туындысы
|
|
( x) = cos 3x функциясының туындысы
Достарыңызбен бөлісу: |
