№
|
Коучтің іс-әрекеті
|
Коучерлердің іс-әрекеті
|
Уақыт шеңбері
|
Ресурстар
|
Түйінді сұрақтар
|
1
|
«Сергіту сәтін» ұйымдастырамын
|
Интербелсенді смарт тақтадан көрсетілген «Мен қазақпын» әуеніне орындалған жаттығуларды қайталап жасауға әрекеттенеді
|
5 минут
|
«Мен қазақпын» сергіту жаттығуының бейнежазбасы
|
|
2
|
«Танысу» сергіту сәтіне арналған жаттығу ресурсына сәйкес тапсырма орындалады.
|
«Танысайық» айдарымен сенімге негізделген мықты қатынасты дамытуға көмектесіп, кейіннен ол әріптестікке ұласу үшін жаңадан құрылған оқу қоғамдастығымен берілген екі құралды пайдаланып, төмендегі ұсынымдарды орындайды: топ қатысушыларымен белгілі жеке ақпаратпен алмасуға дайын болыңыз. Төмендегі сұрақтарға жауап беріңіз. Егер сізге жауап беру үшін көп орын қажет болған жағдайда, парақтың артқы жағын пайдаланыңыз. Сіздің кәсіби оқыту командаңызбен кездесуге барғанда осы парақты ала барыңыз.
«Сенімді қарым-қатынас» құралымен жұмыс жүргізеді.
|
15 минут
|
«Танысайық» және «Сенімді қарым-қатынас сипаты» құралдары
|
Қызығушылығы жәнехоббиі
Отбасыңыз туралыақпарат
Оқытудан нені күтесіз?
Оқытуға қатысты сіздің күдік-күмәндарыңыз?
Оқыту туралы не білгіңіз келеді?
Оқушыларыңыздың бойынан сізге не ұнайды?
ӨзоқушыларыңыздыңбойындаСіздібәрінен де не толғандырады?
Неге қол жеткіздіңіз?
Неге қол жеткізгіңіз келеді?
Сенімді қарым-қатынастар құру дегеніміз не?
Егер топ мүшелері бір-біріне сенетін болса, олар нені жүктеп, не істей алатыны туралы ойланыңыз?
|
3
|
Шағын топта жұмыс істеу ережесі, шағын топтарда жұмыс істеу артықшылықтарын түсіндіру және негіздеу және топтық жұмысты ұйымдастыру әдістемесімен таныстыру, топпен жұмысты ұйымдастыру
|
«Не үшін ынтымақтастықта және өзара әрекеттесіп жұмыс істеу қажет?» таныстырылымын оқиды, тыңдаушылар түрлі түсті жеміс суреттері арқылы 4 топқа бөлінеді,
«Шағын топтарда жұмыс істеу жөніндегі нұсқаулық» ресурс материалын әр топ оқып шығып, мектептегі тәжірибеде таныстыру мен топтық жұмысты қалай ұйымдастыратындарын таныстырылым түрінде ұсынады, топтық жұмыс құрудағы нұсқаулықтағы аса көңіл бөлетін тұстарғатоқталады
|
35 минут
|
«Не үшін ынтымақтастықта және өзара әрекеттесіп жұмыс істеу қажет?» таныстырылымы
«Шағын топтарда жұмыс істеу жөніндегі нұсқаулық» ресурс материалы
|
Ынтымақтастық оқыту мен бірлескен жұмыстың қандай айырмашылығы бар?
Ынтымақтастық оқудың алғышарты ретінде нелерді ұсынар едіңіздер?
Бірлескен оқу үдерісінің негізгі сипаттамаларынаи сіз қандай сипаттамалар қсар едіңіз?
Бірлескен жұмыстың әлеуметтік, танымдық, эмоционалдық мақсаттарына өз жұмыстарыңыз барысында кездескен сәттерден мысал келтіре аласыздар ма?
Топтық жұмыстың артықшылығын барынша күшейту үшін сіз қандай қадамдарды жасар едіңіз?
Топтың құрамына кім кіреді?
Сіздің жеке артықшылығыңыз неде?
Оларды қаншалықты ұтымды пайдалануға болады?
Топ қалай бірлесіп жұмыс атқарады?
Не істеу қажет?
Сізге жұмысты орындауға қанша уақыт қажет?
Жұмыс топ ішінде қалай бөлінеді?
Жұмыс істеу барысында топ ішіндегі қарым- қатынас қалай жүзеге асырылатын болады?
Топ мүшелері бір-біріне қалай көмектеседі?
Бір-бірінің жұмысын қалай талқылар едіңіз?
Жұмыстың барысы қалай бақыланады?
Соңғы өнім қандай нысанда жасалады?
Жобаны орындау барысында түрлі дағдылар түрлі тапсырмаларға сәйкес келе ме?
Сізге жұмыстың қай түрі үшін баға беріледі?
Топтық ынтымақтастықтың болғандығының жеткілікті дәлелі бар ма?
Сіздер команда ретінде қаншалықты ұтымды жұмыс істедіңіздер?
Сіздер бір-бірлеріңізге қаншалықты көмек көрсеттіңіздер?
Топта жұмыстың қандай негізгі аспектілері ұтымды орындалды?
Не орындалмады?
Одан қандай сабақ алуға болады?
|
4
|
Топтық жұмысты бақылау және бағалау бойынша шағын топтарда жұмыс істеудің өзіндік ерекшеліктері қозғалады
|
Тапсырма жұппен жұмыста орындалады
|
20 минут
|
«Шағын топтарда жұмыс істеу жөніндегі нұсқаулық» ресурсы
|
Жұмыстың барысы қалай бақыланады? Сіздер команда ретінде қаншалықты ұтымды жұмыс істедіңіздер? - Сіздер бір-бірлеріңізге қаншалықты көмек көрсеттіңіздер? Топта жұмыстың қандай негізгі аспектілері ұтымды орындалды? Не орындалмады? Одан қандай сабақ алуға болады?
|
5
|
«Ауысып отыратын топтар» бейнежазбасымен таныстыру
|
Бейнежазбаны көрсету арқылы топтағы осы әрекеттің сыныптағы жұмыстың тиімділігіне әсерін сипаттайды
|
20 минут
|
«Ауысып отыратын топтар» бейнежазбасы
|
1. Көріністегі үдеріс тақырыпты талқылауда тиімді болды деп ойлайсыздар ма?
2. Мектептегі сабақтардағы қай тақырыпта ауысып отыратын топтар ету тиімді?
3. Сіздер осы тәсілді басқаша қолдана алар ма едіңіздер?
|
Уақыты
|
Сабақтың кезендері
|
Коучтың іс -әрекеті
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Қажетті ресурстар
|
Қолданылатын құралдар
|
5 мин
|
кіріспе
|
1.Сәлемдесу
Жағымды ахуал құру.
.Серіктестік орта құру.
Нұсқау;
Коуч қатысушыларды шаттық шеңберін құрүға шақырады, және бір-біріне «жүректен-жүрекке» жақсы тілектер айтады.
|
Шеңбер жасап бір-біріне жүректі беру арқылы тілектер айтады
|
Үлестірме материалдар.Екінші,
үшінші апта.
Мектептегі тәжірибе кезеңінде қолдануға арналған тапсырмалар.
|
Жүректің макеті
|
10 мин
|
Таныстырылым
|
2.Миға шабуыл.
Нұсқау:Құрметті
Әріптестер! Сіздерге қызықты оқиға жайында әңгімелеп берейін.
“Бай кісінің баласына жар іздегені” әңгімесін айтып беру).
Сұрақ:
-Әңгіменің идеясы қандай?Бай кісі балдарына қандай шарт қойған? Балдарының болашақ жарлары неге сәйкес болу керек?
-Бүгінгі тақырыбымыз не жайында болады екен?
|
Әңгімені тыңдай отырып, сұрақтарға жауап береді.
|
|
|
10 мин
|
|
3.Топқа бөлу
Нұсқау; Әр қатысушы конверттен алған өлең шұмақтарын дауыстап айтып өз шұмағының сөйлемдерін тауып топқа бөліну керек
|
Өлең шұмақтары арқылы топқа бөлінеді
|
|
|
20 мин
|
Негізгі бөлім
|
“4.Тапсырма Жасырын критерийлер.”
Нұсқау:
“Әртоп өздеріңіз ағаштың суретін салыңыздар.Қалай салсаңыздар да өздеріңіз білесіздер.Ең бастысы ол ағаш болуы қажет. 10минут уақыт беріледі.”
Уақыт межесіне жетіп, барлық топтар дайын болған кезде, тапсырманың критерийін дуалға іліп қою.
|
Топтар ағаштың суретін салады.
|
|
|
|
|
Критерийлер:
- жемістің болуы;
-тамырының болуы;
-ағаштың биіктігі;
-судың болуы;
-күннің сәулесі;
-түстердің қолданысы.
Сұрақтар:
-Тапсырманы орындау барысында нені байқадыңыздар?
-Критерийлер арқылы оқытудың тиімділігі неде?
-Критерийлер арқылы бағалау оқушылардың өздігінше әрекет етуіне ықпал ете алады ма?
-Өз іс-тәжірибелеріңізде қалай қолданар едіңіздер?
|
Болған соң критерийлермен өз жұмыстарын бағалап шығып, ең соңында критерийлердің бәріне жауап беретін топқа дауыс береді.
|
|
Алма ағашы
|
25 мин
|
|
6 «Жарнама» әдісін
қолдану арқылы тақырыпты ашу.
Әр топқа қағазға оралған дәндерді таратып,ашпай тұрып не нәрсе екенін пайымдап алуларын сұрау.
Нұсқау: Ораулы қағаздарды ашып, еншілеріңізге түскен дақылдардың негізінде топқа бөлініңіздер.Әрбір кептірілген жемісті азықтан басқа қандай жағдайларда қолдануға болатынын көрсетіңіздер.Тапсырмаға қойылатын критерийлері алдын- ала ілініп тұр. Сол критерийлердібасшылыққа алып жасаңыздар.Плакатқа ойларыңызды түсіріп,жарнама жасаңыздар. Ойлануға 15 минут уақыт беріледі.Бір-бірлеріңізді смайликтер арқылы бағалайсыздар”.
|
.Әр топ өз көзқарастарын қорғап,жарнама жасайды.
Топтар дайын болған жұмыстарын жарнамалап,қорғайды.
|
|
Түрлі дәнді-дақылдар. Плакат.
|
|
|
Тапсырманың критерийлері:
-дақылдың емдік қасиетін айту
-тұрмыста қолданылуы
-салт-дәстүрлерде қолданылуы
-әшекей, сәндік бұйым ретіндегі қолданысы
-талаптың нақты орындалуы
екендігін айту.
|
Бақылаушы топ әр топтың осы критерийлер негізінде тапсырманың талаптарға сай орындалуын қадағалайды.
Топтар өзара бағалайды.
|
|
Даналық ағашы
|
10 мин
|
Қорытынды
|
7.Сұрақтар.
-Жасалған жұмыстардан кейін қандай ойға келдіңіздер?
-Критетийлерсіз орындалған тапсырма мен критерийлермен орындалған тапсырманың арасында сапалық айырмашылық бар ма?
-Кез-келген әдісте критериалды оқытуды қолдануға болады ма екен?
-“Жарнама” әдісін қолдана отырып, критериалды оқытуды қалай жүзеге асырар едіңіз?
-“Жарнама” әдісінің ұтымдылығы неде деп ойлайсыздар?
-Пәндеріңізде қалай қолданатындықтарыңызға мысал келтіріп бере аласыздар ма?
-“Жарнама” әдісінің ұтымдылығы неде деп ойлайсыздар?
|
.Сұрақтарға жауап береді.
|
Кері байланыс
«Бағдаршам»
|
|
10мин
|
7.Әрбір қатысушыға сауалнама беріледі.
1.Сізге коучинг сабағының мақсаттары түсінікті болды ма? Түсініктемелер.
2.Сіз бұл мақсаттар сіздің қажеттіліктеріңізге сәйкес келетінін мойындайсыз ба?
3.Сізге оқыту мен оқуда жаңа тәсілдер ұсынылды ма?
4.Коучинг сабағы кезінде сіз қызығушылықты сезіндіңіз бе?
|
7.Сауалнама толтырады.
|
|
Сауалнама кестесі
|
