«Қазіргі заманғы білім беруді дамыту тенденциялары: даму бағыттары, тәжірибе, мәселелер»

393 
393 
-преподаватель должен предложить обучаемому форму предъявления результатов ( 
например, дать описание свойств; найти соответствующие данные и заполнить таблицу и 
подобное).
Структурная модель компетентностно-ориентированного задания состоит из: 
-названия задания; 
-личностно значимый познавательный вопрос; 
- информация по данному вопросу, представленная в разнообразном виде ( текст, 
таблица, график, статистические данные и т.д.) ;
-задания на работу с информацией. 
Ситуационная задача представляет собой описание конкретной ситуации, более или 
менее типичной для определенного вида деятельности. Это описание включает изложение 
условий деятельности и желаемого результата. Решение задачи заключается в определении 
способа деятельности. 
Предполагается, что в ходе самостоятельной работы студентов над выполнением 
компетентностно-ориентированного задания ( в процессе работы над информацией) будет 
происходить последовательное – применение – анализ – синтез – оценка. 
Компетентностно-ориентированное задание- это задание мотивационного характера, 
основанное на описании конкретной жизненной ситуации, коррелирующей с имеющимся 
социокультурным и профессиональным опытом обучаемых (известное, данное и 
требованием 
(неизвестным) 
задания. 
Процесс 
выполнения 
компетентностно-
ориентированного задания строится на анализе, осмыслении и объяснении предлагаемой 
ситуации, затем выборе способа действия в ней, а ожидаемым результатом становится 
самостоятельно принятое решение.
Принципы создания компетентностно- ориентированного задания:
-задание имеет личностную значимость для обучаемого ( рассматриваются проблемы, 
которые могут возникнуть в реальной жизни); 
- ситуация, описанная в задании, должна обеспечивать возможность комплексной 
проверки уровня подготовленности студента в той или иной профессиональной области . 
Таким образом, разработка и использование компетентностно-ориентированных 
заданий в рамках преподавания спец дисциплин позволяет инициировать самостоятельную 
учебную деятельность студентов, способствует развитию у них профессиональных и общих 
(ключевых) компетенций, что позволит выпускникам колледжа успешно реализовать себя в 
условиях современной экономики, где востребованными и успешными становятся люди, 
способные мыслить, действовать активно и самостоятельно.
Внедрение данной технологии является одним из средств создания в колледже 
компетентностно-ориентированной образовательной среды, которая определяется 
направленностью на развитие системы социального партнерства, обновлением ценностно-
смысловых оснований, ориентацией на формирование общих и профессиональных 
компетенций студентов, соответствующих их предстоящей социально-профессиональной 
деятельности. 

жүктеу/скачать 13,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: