«Қазіргі заманғы білім беруді дамыту тенденциялары: даму бағыттары, тәжірибе, мәселелер»

927 
927 
где мы все живем, нам надо знать. 
Мы должны знать английский язык, потому что это язык науки, инноваций. 
И надо знать русский язык, на котором мы научились говорить
 и понимаем друг друга, и язык нашего большого соседа
».
 
Нурсултан Назарбаев
.
«Все дети должны уметь свободно общаться на трех языках,
понимать друг друга и иметь доступ к передовым мировым знаниям.
Это задача не одного года, но работу над этим нужно начинать уже сегодня».
Ерлан Сагадиев
Необходимость освоения всеми казахстанцами трех языков заставила меня задуматься 
об эффективности обучению языкам с учетом возрастных особенностей. Идеи о том, что 
нужно внимательно изучать ребенка, знать его особенности и опираться на них в процессе 
воспитания имеются в трудах П. П. Блонского, С. Т. Шацкого, А. С. Макаренко, В. А. 
Сухомлинского и других ученых. В возрастной и педагогической психологии выделяют 
следующие периоды развития детей и школьников: младенчество (до 1 года), ранний детский 
возраст (2-3 года), предшкольный возраст (3-5 лет), дошкольный возраст (5-6 лет), младший 
школьный возраст (6-10 лет), средний школьны й или подростковый возраст (11-15 лет) и 
старший школьный возраст (15-18 лет). 
К примеру в детских садах Сингапура детей учат как минимум сразу на двух языках, 
одним из которых является английский [ 1 ].
Большинство педагогов, психологов и методистов считают введение раннего обучения 
иностранному языку в дошкольных образовательных учреждениях правомерным, так как 
дошкольный возраст – это период человеческой жизни, когда формируются базовые качества 
личности, закладываются основы физического, эмоционального и умственного развития (Ш. 
А. Амонашвили, Н. А. Бонк, Л. А. Венгер, И.Н. Верещигина, Л.С. Выготский, П. Я. 
Гальперин, Н. А. Горлова, Э. П. Комарова и др.) Изучение иностранного язык развивает 
стороны личности: память, внимание, прилежание, языковую догадку, эрудицию, 
дисциплину, делает ребенка более активным [ 2 ]. 
В Европе важность изучения иностранных языков с раннего детства осознали давно. 
Европейский некоммерческий проект в поддержку многоязычия «LIGHT» (Language for 
Integration and Global Human Tolerance: Язык как условие интеграции и всеобщей 
толерантности) является тому подтверждением. Приведем выдержки с официального сайта 
этого проекта: «Проблема недостаточного владения языками была осознана руководством 
EC уже в конце 80-х гг., когда была сформулирована цель, остающаяся актуальной и поныне: 
каждый гражданин ЕС должен владеть, как минимум, тремя общеевропейскими языками. На 
саммитах ЕС в Лиссабоне (2000 г.) и Барселоне (2002 г.) эта цель была конкретизирована и 
обобщена в формуле «родной язык плюс два иностранных» [3]. Рабочая програм-
ма Евросоюза «Общее и профессиональное образование 2010», принятая в 2002 г., гласит: 
«Знание иностранных языков относится к основным навыкам, которых требует 
просвещенное европейское общество; владение каждого европейца двумя иностранными 
языками должно стать правилом. Изучение иностранного языка, если это возможно, 
необходимо 
поддерживать 
уже 
в 
раннем 
детстве».
Дошкольные образовательные учреждения все больше стремятся к тому, чтобы поддержать 
индивидуальные способности ребенка, подготовить его к тому, чтобы он мог 
соответствовать требованиям динамичного глобализирующегося мира. Одна из 
существенных сторон этой подготовки - раннее овладение двумя и более языками [3].
Многие родители откладывают обучение языку на более поздний возрастной период от 
пяти до семи лет. Считаю это большой ошибкой. Именно в раннем возрасте, когда ребенок 
учится произносить первые слова, необходимо начинать обучение иностранным языкам. В 
этом случае изучение родного языка и иностранных языков у ребенка будет происходить 

928 
928 
гармонично. Изучение нескольких языков у маленьких детей не вызывает больших 
сложностей, таких с которыми сталкиваются дети семи и более лет, когда они владеют 
базовыми словами родного языка и иностранный язык приходится им дополнительной 
нагрузкой. 
В раннем периоде развития ребенка полиязычие не вызывает у него трудности, потому 
что он воспринимает его естественно как часть родного языка. Родителям очень важно 
уделять большое внимание развитию у детей речевой практики одновременно на нескольких 
языках. Усилия родителей, направленные на развитие языковой грамотности в раннем 
возрасте ребенка, оправдают себя, когда ребенок вступит в социальный контакт, будь то 
предшкольная подготовка в садике или школа.
Ученые М. Монтесорри и Л. С. Выготский, утверждали, что обучение и развитие детей 
происходит в момент взаимодействия детей с окружающими их людьми. Л.С. Выготский 
утверждал, что существуют два фактора в развитии знаний: первый автоматическое 
неосознанное приобретение знаний, за которым следует второй – постепенный рост 
активного осознания контроля над ходом этих знаний – это разграничение между 
конгнитивными и метаконгнитивными аспектами деятельности. 
Роль обучающей игры на ранних этапах развития ребенка очень важна. Так обучая 
ребенка в раннем возрасте в игре, мы способствуем развитию неосознанного приобретения 
знаний. Развитие мыслительных способностей и памяти наиболее интенсивно происходит в 
детские и юношески годы, устанавливая единство обучения и содержания в предметах.
В раннем детском возрасте вредные влияния, в частности, могут оказывать физические 
перегрузки (например, продолжительное письмо, утомительная физическая работа). 
Неправильная посадка за партой во время занятий может привести к искривлению 
позвоночника, образованию впалой груди и т.д. В связи с этим обучение необходимо 
проводить в игре, в активных формах работы. 
Большое значение для изучения иностранных языков детьми имеет правильная
организация и совершенствование познавательной деятельности, развитие психических 
процессов связанных с непосредственным познанием окружающего мира, ощущениями и 
восприятием. Родителям важно знать, что у ребенка, прежде всего, нужно выявить 
положительные черты характера и поступков. С самого раннего возраста воспитание должно 
быть таким, чтобы оно развивало творческую деятельность, активность, инициативу. 
Обучение с ранних лет ребенка нескольким языкам способствует развитию в нём скрытых 
потенциалов и выявлению талантов. Такие дети более коммуникабильны. Они активно 
проявляют себя не только в языковых сферах, им намного легче дается обучение в школе по 
всем предметам. У них ярче развиты навыки синтеза и анализа, так как с ранних пор они 
сопоставляют значение слов в разных языках. 
Среди специалистов, педагогов-теоретиков и практиков, есть огромное количество 
аргументов, склоняющихся к пользе раннего обучения иностранным языкам. Так, 
Ю. П. Азаров считает, что раннее обучение иностранным языкам способствует [4]: 
- развитию фонематического слуха, и дает непосредственно понятие о звуковом 
разнообразии мира; - развитию коммуникативных навыков и умению чётко излагать свои 
мысли; - не только более прочному и свободному практическому владению им, но и несёт 
в себе большой интеллектуальный и нравственный потенциал [5].
Считаю необходимым внести изменения в программу дошкольного образования с 
внесением языкового компонента, включающего изучение трех языков казахского, 
английского и русского в игровой познавательной форме. Формирование у детей языковых 
навыков в нескольких языках в настоящее время одна из приоритетных задач развития 
современного общества. Необходимо создание условий для развития способностей 
самоактуализирующихся детей ходе учебной деятельности, формирование у них 
положительной мотивации саморазвития.
Библиографический список:

929 
929 
1. 
«Я уеду в Сингапур – пусть меня научат», или кто и чему может научиться в 
Сингапуре
 
https://offshorewealth.info/immigration-and-emigration-offshore/education-in-
singapore-basics/
; 
Система 
образования 
в 
Сингапуре

http://diplomabroad.ru/singapur/sistema_obrazovaniya_v_singapure/

 
2. Савенков А. И. От чего зависит жизненный успех? URL: http://psy.1september.ru
ВЛИЯНИЕ РАННЕГО ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА НА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ 
РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА А. В. Митькина Центр изучения иностранных языков «Диалект», г. 
Серпухов, 
Россия
3. Научная библиотека КиберЛенинка: 
http://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-rannego-
izucheniya-inostrannogo-yazyka-na-intellektualnoe-razvitie-rebenka#ixzz4PuY1YW00
 
4.
Азаров Ю. П. Семейная педагогика. Серия «Мастер психологии». — 
СПб:Изд-во «Питер», 2011. — 400 с. 
5. Ломакина Г. Р., Лаер А. А. Раннее обучение иностранному языку: плюсы и минусы // 
Молодой ученый. — 2014. — №20. — С. 597-599.

жүктеу/скачать 13,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: