951
951
местного или регионального, характеризующегося привязанностью,
любовью к родному
краю, городу, деревне, улице, школе, детскому саду, предприятию, спортивной команде и т.
д.
Все эти принципы взаимосвязаны и реализуются в единстве.
Патриотическое воспитание можно назвать одним из самых сложных направлений по
ряду причин: особенности дошкольного возраста, многоаспектность понятия "патриотизм" в
современном мире.
Патриотическое воспитание носит комплексный характер, пронизывая все виды
детской деятельности, и осуществляется в повседневной жизни и на занятиях по всем видам
деятельности. От взрослого во многом зависит, чем интересуется ребенок, о чем он
спрашивает. Поэтому особенно важна активная позиция педагога, его желание и умение
сформировать у детей потребность участвовать в делах на благо окружающих людей и живой
природы, помочь им осознать себя неотъемлемой частью своей малой родины, гражданином
Казахстана.
Психологи утверждают: нравственные качества не могут возникнуть путем
естественного "созревания". Их развитие и формирование
осуществляется постепенно в
процессе накопления и эмоционального освоения конкретных фактов, и зависит это от
средств и методов воспитания, от условий, в которых живет ребенок.
Особенностями проявления патриотических чувств у детей дошкольного возраста
являются скоротечность и ситуативность.
Ребенка может взволновать только что
услышанный рассказ о героическом поступке, но затем на эти впечатления накладываются
другие, и возникшее первое чувство может угаснуть, поэтому, как отмечают психологи,
необходимо закрепить это чувство в
многократных переживаниях, специально создавая
разнообразные ситуации, которые корректируют специалисты детского сада.
Система методической работы для формирования духовно-нравственного отношения и
чувства сопричастности к семье, городу, стране; к природе родного края; к культурному
наследию своего народа, посредством использования разных видов деятельности
специалистов детского сада наполнит жизнь детей и родителей богатым содержанием,
укрепит детско-родительские отношения, что приведет к
отчетливым позитивным
изменениям в познавательном развитии детей, к личностному росту дошкольников.
Работа по патриотическому воспитанию детей включает целый комплекс задач:
Расширять представления детей о своей Родине;
Развивать художественные и творческие способности,
любознательность, наблюдательность, интерес к окружающему.
Способствовать формированию игровых умений, социального
партнерства, умения вести игровой диалог, а также желания действовать вместе со
сверстниками.
Вызвать у детей чувство восхищения красотой родной страны.
Воспитывать любовь к своей стране и чувство гордости за неё.
Данные задачи необходимо решать во всех видах детской деятельности: на занятиях, в
играх, в труде, в быту – так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства,
но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.
Современные дети растут в эпоху, разительно отличающуюся от времени их родителей:
другие ценности, идеалы, правила. Потому необходимо, чтобы из
поколения в поколение
передавалась любовь к ближнему, широта души, любовь к своей стране и другие качества,
присущие народам живущим в Казахстане.
Таким образом, эффективность и результативность функционирования системы
патриотического воспитания достигнется совокупностью определенных условий и
разносторонним обеспечением, которое необходимо учитывать в практической деятельности
всех специалистов детского сада.
952
952
Систематическая, целенаправленная воспитательная работа, с помощью системы
методической работы всеми специалистами в детском саду формирует элементы
гражданственности и патриотизма у дошкольника.
Использование тематического дня для всех специалистов детского сада позволит им
передавать детям знания, имеющую воспитательную ценность,
способствовать
формированию нравственных чувств.
Только совместное воздействие всех специалистов, объединенных в одну
образовательную систему методической работы, позволит воспитывать у детей чувства
гражданственности, патриотизма, толерантного отношения к другим нациям и народам.
Библиографический список :
1. Программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста «Біз мектепке
барамыз». Министерство образования и науки Республики Казахстан. Республиканский
центр «Дошкольное детство» 2009 г
2. Г.А.Карбушева. Ознакомление детей дошкольного возраста с Казахстаном. Алма-
Ата, «Мектеп», 1984.
4. Ж.Орынбай. Моя страна Казахстан. Алматы, «Балауса баспасьг», 2002.
5. И.В.Петрова. «Этнокультурное образование дошкольников в условиях ДОУ.
Журнал «Воспитатель» №9, 2012
Достарыңызбен бөлісу: