Бөлім 7.3С: Жұмыс және қуат |
Ұсынылатын алдыңғы білімдер
|
Оқушылар Ғ күшінің ньютонмен, ал қашықтықтың метрмен өлшенетінін есте сақтаулары тиіс. 7.1А-тарауымен таныса отырып, оқушылар денеге түскен күштердің векторлық диаграмманы салуды білулері тиіс.
|
Контекст
|
Осы бөлімде берілген энергия туралы түсінік 7.1А-тарауда неғұрлым егжей-тегжейлі қарастырылады, сондай-ақ оқушылар 9-сыныпта Ньютон заңдарын оқуға дайын болады.
Осы бөлімде орындалуға міндетті зертханалық жұмыстар:
Дененің біркелкі көтерілуі кезіндегі күшттердің жұмысын анықтау
Қуатты анықтау
|
Осы бөлімдегі «Физика» пәні бойынша тілдік мақсаттар
|
Оқушыларға арналған ғылыми/академиялық тілде жазылған тілдік мақсат мысалытөменде беріліп отыр
|
Пән бойынша оқыту мақсаты
|
Оқытудың тілдік мақсаты
|
Пәнге қатысты лексика мен терминология
|
Диалог құруға / жазылымға қажетті сөздер топтамасы
тіркестері
|
Оқушылар:
Уақыт бірлігінде жасалған жұмыс көзқарасы тұрғысынан қуат түсінігін білетінін көрестеді
|
Оқушылар:
Ең қуатты тасымалдау әдісі туралы өз пікірлерін береді және негіздей алады
|
орындалған жұмыс, күш, энергия
|
Менің көзқарасым бойынша ...
Мен … ең қуатты болып табылады деп ойлаймын / жорамалдаймын, өйткені …
Менің олай ойлауымның себебі … тұрады.
Осылай ойлауымның/айтуымның себебі, оның … болып табылатындығына байланысты.
Ол … болып табылатындығымен түсіндіріледі.
Менің түсіндіруім … тұрады.
|
Тілдік мақсаттың өзге үлгілерін құру және ғылыми тілді оқыту үшін қосымша көмек ретінде жоғарыда келтірілген «Тілдік мақсатқа кіріспені» басшылыққа алыңыз.
|
Қысқаша шолу
|
Осы тарау жасалған жұмыс пен қуат түсінігі қарастырылады. Оқушылар зерттеу бойынша жүргізілген жұмысты аяқтайды, олар оның барысында жұмыс пен қуаттың есеп деректерін жинайтын болады. Сондай-ақ оқушылар векторларды қосу және азайту туралы қосымша білім алады.
|
Оқу бағдарламасына сілтеме
|
Оқыту мақсаттары
|
Сабақта қолдануға ұсынылатын тапсырмалар
|
Оқу әдістемесіне қатысты ескертулер
|
Оқыту ресурстары
|
|
- күш вектордың бағытында дене орынауыстыруының күшке көбейтіндісі ретіңде механикалық жұмысытың физикалық мағынасын түсіну;
-A=FS, N=A/t, N=FV формулалары бойынша механикалық жұмыс пен қуатты есептеу;
|
(W)(D)
Белгілі бір бет бойынша денені қозғалту.
Жұмыс үйкеліс күшіне қарсы жасалатынын түсіндіру. Оқушылардан жасалған жұмыс көлемінің қалайартыруға болатынын сұраңыз.
(W) A= Fs теңдеуін енгізу. Жасалған жұмыстың джоульмен, күштің ньютонмен және өткен қашықтықтың метрмен өлшенетінін түсіндіріңіз.
(G)(E) Оқушылар күштің жасалған жұмысқа ұлғайту әсерін зерттейді. Арба динамометр көмегімен берілген қашықтықта тартылады. Қашықтық пен қажетті күш өлшенеді. Массаны өлшеу үшін арбаға гирлер салынады. Оқушылар әр нақты жағдайда жасалған жұмысты есептейді, одан кейін күштің артуының жұмыстың артуына алып келетіндігін көрсету үшін график жасайды.
|
Жұмыстың мөлшері орын ауыстыру немесе дене салмағынын артуынан өседі деген ойларға алып келу.
Мұндай зерттеуді датчиктер арқылы жүргізуге болады – ақпаратты сайттан қараңыз.
Зерттеу жүргізу және оны сипаттау үшін, кем дегенде екі сабақ қажет.
|
http://www.hayshighindians.com/academics/classes/csadams/srphysics/LABS/Worklab.pdf
|
|
- уақыт бірлігінде жасалатын жұмыс ретінде қуаттың физикалық мағынасын түсіну;
-A=FS, N=A/t, N=FV формулалары бойынша механикалық жұмыс пен қуатты есептеу
|
(W)Оқушыларға денені тасымалдаудың ескі және жаңа әдістерінің бейнеклипі немесе суреттерін көрсетіңіз, мысалы, бутартқыш немесе оқ.
Оқушылардан ұсынылған әдістердің ішінен ең тиімдісі бойынша болжамдарды ортаға салуды сұраңыз.
(G)(E) Оқушылар қуатты есептеуге бағытталған зерттеуді жүргізеді. Олар алдымен ауыр кітап тәрізді объектінің салмағын өлшеп алады. Одан кейін еденнен бастап үстелдің жұмыс бетіне дейінгі қашықтықты өлшейді. Бір оқушы одан кейін кітапты еденнен көтеріп 30 сек. Ішінде үстелдің жұмыс бетіне көтереді. Бұл уақытта серіктесі қанша кітаптың көтерілетіндігін есептейді. Көтерілген кітаптардың жалпы салмағы мен жалпы қашықтықты пайдалана отырып, орындалған жұмысты есептеуге болады. Қуатты есептеу үшін нәтижені 30 секундқа бөлуге болады.
(G)(E) Оқушылар баспалдақпен жүгіріп көтерілуге қажет қуатты анықтайды және баспалдақ бойынша жүріп көтерілуге қажет қуатпен салыстырады.
|
Осы жұмысты жылдамдыққа байланысты қуат туралы, одан туындайтыны, белгілі уақыт ішінде жасалған жұмыстың көлемі туралы білімді дамыту үшін қолданыңыз.
Осы жұмысты орындау кезінде қауіпсіздік ережесімен танысыңыз.
Осы тапсырма біріншісін аяқтағандар үшін қосымша тапсырма ретінде қолданылуы мүмкін.
|
http://www.nuffieldfoundation.org/practical-physics/student-power
|
|
-A=FS, N=A/t, N=FV формулалары бойынша механикалық жұмыс пен қуатты есептеу
|
(W) Тез жүріп келе жатқан автомобильдің жоғары қуатқа ие екендігін, қуат жылдамдыққа байланысты екендігі туралы идеяны талқылау. Қозғалтқыштың күшті қамтамасыз ететіндігі туралы идеяны талқылаңыз. Қуаттылықтың N = FV формуласы бойынша есептелуі мүмкін екендігін түсіндіріңіз, мұндағыV-жылдамдық.
(I)(f) Оқушыларға қуатты есептей алуы үшін кейбір мысалдар беріледі. Анағұрлым қабілетті оқушыларға қуат пен күштің мәндерін бере отырып, жылдамдықты есептеуді сұрауға болады.
|
Мысал үшін автомобиль жолда секундына 30 м тұрақты жылдамдықпен жүріп келеді. Қозғалтқышосы жылдамдықты қолдау үшін 4000 Н тең күшті өндіруі тиіс.
Двигательдің номиналды қуаттылығы дегеніміз не?
|
Сілтеме бойынша шағатын болсаңыз басқа мысалдарды таба аласыз
http://www.freetechebooks.com/doc-2011/power-worksheet.html
Осы сілтеме арқылы шығатын болсаңыз, пайдалануға болатын мысалдарды таба аласыз, бірақ бірліктіерн ауыстыру қажет
http://www.mathworksheetsgo.com/sheets/trigonometry/advanced/vectors/resultant-vector-worksheet.php
|
