Білім беру бағдарламасы мамандық: Құрылыстағы дизайн, 0402000 Дизайн (бейін бойынша) Біліктілік: Дизайнер

Қысқа тестер, дебаттар және интерактивті шаралар немесе сұрақнамалардың басқа түрлері;

Топтық талдау мен топтық жұмыстарға арналған мәнмәтін ретіндегі семинарлар;

Техникалық дағдыларды дамыту жөніндегі семинарлар-практикумдар;

Тікелей арнайы оқу өздік оқытуды ынталандырады;

Moodle орналастырылған қысқаша ақпарат пен оқу материалдары;

Студенттерге галереяларға, мұражайларға, кәсіптік студияларға және дизайнмен, заттармен немесе адамдармен тікелей танысу үшін басқа да орындарға өздігінен танысу сапарларын жасау ұсынылады (сұхбат, пікірталастар және т.б.);

Зерттеу байланыстары, бейнеклиптер, оқушылардың рефлексивті материалдары түріндегі VLE оқытудың виртуалды ортасын қуатты қолдау;

Дислексия кезінде жеке қолдау және қажет болған жағдайда тілдік дағдыларды жетілдіру үшін тәлімгерлік көмек.

Жиынтық: зерттеу мәтіні

Қысқа тестер, дебаттар және интерактивті шаралар немесе сұрақнамалардың басқа түрлері;

Топтық талдау мен топтық жұмыстарға арналған мәнмәтін ретіндегі семинарлар;

Техникалық дағдыларды дамыту жөніндегі семинарлар-практикумдар;

Тікелей арнайы оқу өздік оқытуды ынталандырады;

Moodle орналастырылған қысқаша ақпарат пен оқу материалдары;

Студенттерге галереяларға, мұражайларға, кәсіптік студияларға және дизайнмен, заттармен немесе адамдармен тікелей танысу үшін басқа да орындарға өздігінен танысу сапарларын жасау ұсынылады (сұхбат, пікірталастар және т.б.);

Зерттеу байланыстары, бейнеклиптер, оқушылардың рефлексивті материалдары түріндегі VLE оқытудың виртуалды ортасын қуатты қолдау;

Дислексия кезінде жеке қолдау және қажет болған жағдайда тілдік дағдыларды жетілдіру үшін тәлімгерлік көмек.

Жиынтық: зерттеу мәтіні

Қысқа тестер, дебаттар және интерактивті шаралар немесе сұрақнамалардың басқа түрлері;

Топтық талдау мен топтық жұмыстарға арналған мәнмәтін ретіндегі семинарлар;

Тікелей арнайы оқу өздік оқытуды ынталандырады;

Moodle орналастырылған қысқаша ақпарат пен оқу материалдары;

Студенттерге галереяларға, мұражайларға, кәсіптік студияларға және дизайнмен, заттармен немесе адамдармен тікелей танысу үшін басқа да орындарға өздігінен танысу сапарларын жасау ұсынылады (сұхбат, пікірталастар және т.б.);

Зерттеу байланыстары, бейнеклиптер, оқушылардың рефлексивті материалдары түріндегі VLE оқытудың виртуалды ортасын қуатты қолдау;

Дислексия кезінде жеке қолдау және қажет болған жағдайда тілдік дағдыларды жетілдіру үшін тәлімгерлік көмек.

Жиынтық: зерттеу мәтіні: пайдаланылған әдебиеттер мен библиографиясы көрсетілген мәтін (1000-1500 сөз) (100%) қорытынды бағадан.

(мысалы: дәрістер, семинарлар және тексерілетін топтық сабақтар)

(мысалы: жоба жасау, оқу, онлайн-форумда зерттеу және жұмыс жасау)

1.2 Шатыр жабындысы жұмыстарына арналған құралдарды, материалдар мен жабдықтарды қауіпсіз пайдалану мен сақтауды қысқаша айтып беру.

1.3 Шатыр жабындысы жұмыстарына арналған құралдарды, материалдар мен жабдықтарды қауіпсіз пайдалану мен сақтауды түсіндіру

2.2 Шатыр жабындысының нақты бір операциясына арналған құралдарды, материалдар мен жабдықтарды таңдап алуды негіздеу

2.3 Шатыр жабындысының нақты бір операциясына арналған баламалы материалдарды қолдануды бағалау

3.2 Қажетті жеке қорғаныс заттарын қолдана отырып, жұмыстың қауіпсіз өндіріс практикасы талаптарына сәйкестендіру

3.3 Техникалық ерекшеліктер мен дайындаушы ерекшеліктері бойынша тор көз ортасы мен қатар саны арасындағы аралықты есептеу

• 
  шағын аумақ үшін 3 м2
  
• 
  шағын құлама үшін 30°
  
• 
  гидроизоляциялық қабат тегістелмей ұқыпты бекітілген
  
• 
  плитка астындағы тақтайшалар (рейкалар) бір –біріне параллель 5 мм аралықта бекітіледі.
  

• 
  Шатырдан су өтпейтіндей өңдеу.
  

• 
  шатырды су өтпейтіндей етіп өңдеу.
  
• 
  барлық байламдардың бір-біріне дұрыс ұстасуын қамтамасыз ету.
  

• 
  барлық плиткалар қажетті түсу және тор көз орталығы аралығындағы қашықтықта салынған
  
• 
  шатырды су өтпейтіндей етіп өңдеу.
  
• 
  барлық байламдардың бір-біріне дұрыс ұстасуын қамтамасыз ету.
  
• 
  екі жақ шетінен жасалған ұстасу жартылай
  

Топтық талдау мен топтық жұмыстарға арналған мәнмәтін ретіндегі дәрістер, семинарлар;

Қысқа тестер, дебаттар және интерактивті шаралар немесе сұрақнамалардың басқа түрлері;

Тікелей арнайы оқу өздік оқытуды ынталандырады;

Студенттерге галереяларға, мұражайларға, кәсіптік студияларға және дизайнмен, заттармен немесе адамдармен тікелей танысу үшін басқа да орындарға өздігінен танысу сапарларын жасау ұсынылады (сұхбат, пікірталастар және т.б.);.

Зерттеу байланыстары, бейнеклиптер, оқушылардың рефлексивті материалдары түріндегі VLE оқытудың виртуалды оқытуды қолдау;

Дислексия кезінде жеке қолдау және қажет болған жағдайда тілдік дағдыларды жетілдіру үшін тәлімгерлік көмек;

Қысқа тестер, дебаттар және интерактивті шаралар немесе сұрақнамалардың басқа түрлері;

Топтық талдау мен топтық жұмыстарға арналған мәнмәтін сияқты семинарлар;

Тікелей арнайы оқу өздік оқытуды ынталандырады;

Moodle орналастырылған қысқаша ақпарат пен оқу материалдары;

Студенттерге галереяларға, мұражайларға, кәсіптік студияларға және дизайнмен, заттармен немесе адамдармен тікелей танысу үшін басқа да орындарға өздігінен танысу сапарларын жасау ұсынылады (сұхбат, пікірталастар және т.б.);

Зерттеу байланыстары, бейнеклиптер, оқушылардың рефлексивті материалдары түріндегі VLE оқытудың виртуалды ортасын қуатты қолдау;

Дислексия кезінде жеке қолдау және қажет болған жағдайда тілдік дағдыларды жетілдіру үшін тәлімгерлік көмек;

Қалыптастырушы: оқушылар мен тәлімгерлердің өзара бағалауының қысқа тестісі

Жиынтық: зерттеу мәтіні

Қысқа тестер, дебаттар және интерактивті шаралар немесе сұрақнамалардың басқа түрлері;

Топтық талдау мен топтық жұмыстарға арналған мәнмәтін ретіндегі семинарлар;

Тікелей арнайы оқу өздік оқытуды ынталандырады;

Moodle орналастырылған қысқаша ақпарат пен оқу материалдары;

Студенттерге галереяларға, мұражайларға, кәсіптік студияларға және дизайнмен, заттармен немесе адамдармен тікелей танысу үшін басқа да орындарға өздігінен танысу сапарларын жасау ұсынылады (сұхбат, пікірталастар және т.б.);

Зерттеу байланыстары, бейнеклиптер, оқушылардың рефлексивті материалдары түріндегі VLE оқытудың виртуалды ортасын қуатты қолдау;

Дислексия кезінде жеке қолдау және қажет болған жағдайда тілдік дағдыларды жетілдіру үшін тәлімгерлік көмек.

Жиынтық: зерттеу мәтіні

Қысқа тестер, дебаттар және интерактивті шаралар немесе сұрақнамалардың басқа түрлері;

Топтық талдау мен топтық жұмыстарға арналған мәнмәтін ретіндегі семинарлар;

Техникалық дағдыларды дамыту жөніндегі семинарлар-практикумдар;

Тікелей арнайы оқу өздік оқытуды ынталандырады;

Moodle орналастырылған қысқаша ақпарат пен оқу материалдары;

Студенттерге галереяларға, мұражайларға, кәсіптік студияларға және дизайнмен, заттармен немесе адамдармен тікелей танысу үшін басқа да орындарға өздігінен танысу сапарларын жасау ұсынылады (сұхбат, пікірталастар және т.б.);

Зерттеу байланыстары, бейнеклиптер, оқушылардың рефлексивті материалдары түріндегі VLE оқытудың виртуалды ортасын қуатты қолдау;

Дислексия кезінде жеке қолдау және қажет болған жағдайда тілдік дағдыларды жетілдіру үшін тәлімгерлік көмек.

Жиынтық: зерттеу мәтіні

Қысқа тестер, дебаттар және интерактивті шаралар немесе сұрақнамалардың басқа түрлері;

Топтық талдау мен топтық жұмыстарға арналған мәнмәтін ретіндегі семинарлар;

Тікелей арнайы оқу өздік оқытуды ынталандырады;

Moodle орналастырылған қысқаша ақпарат пен оқу материалдары;

Студенттерге галереяларға, мұражайларға, кәсіптік студияларға және дизайнмен, заттармен немесе адамдармен тікелей танысу үшін басқа да орындарға өздігінен танысу сапарларын жасау ұсынылады (сұхбат, пікірталастар және т.б.);

Зерттеу байланыстары, бейнеклиптер, оқушылардың рефлексивті материалдары түріндегі VLE оқытудың виртуалды ортасын қуатты қолдау;

Дислексия кезінде жеке қолдау және қажет болған жағдайда тілдік дағдыларды жетілдіру үшін тәлімгерлік көмек.

Жиынтық: зерттеу мәтіні: пайдаланылған әдебиеттер мен библиографиясы көрсетілген мәтін (1000-1500 сөз) (100%) қорытынды бағадан.

(мысалы: дәрістер, семинарлар және тексерілетін топтық сабақтар)

(мысалы: жоба жасау, оқу, онлайн-форумда зерттеу және жұмыс жасау)

1.2 Мыналардан алынған ақпаратты пайдалана отырып, қауіпті қалай бағалауға болатынын түсіну:

• 
  Ерекшеліктер
  
• 
  Ағымдағы ережелер
  
• 
  Жұмыс өндірісінің жобалары
  
• 
  Дайындаушының ақпараты
  

1.4 Жұмыс өндірісі жобасынан және қауіпті бағалау нәтижесінде алынған ақпаратты анықтау

1.5 Мәселені шешуде ұйымдастыру үдерістеріне жүгіну неге маңызды екенін сипаттау.

1.6 Сәйкес келмейтін ақпараттар мен ресурстарды ескерту мен түзетуге арналған ұйымдастыру үдерістерін сипаттау

2.2 Қауіпсіздіктің әртүрлі белгілерімен көрсетілетін болуы мүмкін қауіпті сипаттау

2.3 Сәйкес келетін ресми басшы мен қолданыстағы заңдар бойынша ақпарат алуға арналған талаптарды көрсету

2.4 Мынаған қатысты қауіпті анықтау:

• 
  Ғимараттар
  
• 
  Жабдықтар
  
• 
  Машиналар
  
• 
  Материалдар
  

2.6 Мыналар үшін қауіпсіздіктің ұйымдастыру үдерістерін сипаттау:

• 
  Құралдар
  
• 
  Жабдықтар
  
• 
  Жеке заттар
  

2.8 Қауіпті бағалау нәтижелерін қалай хабарлауды сипаттау

2.9 Қауіпті бағалауға қалай шолу жасау керектігін түсіндіру

2.10 Бақылау аппаратураларын қауіпсіз сау қолдану жөніндегі үдерістерді түсіндіру

3.2 Мыналарға қатысты ақауларды жою:

• 
  мерколлективті қорғаныс
  
• 
  жеке қорғаныс заттары (СИЗ)
  
• 
  тыныс алу органдарының жеке қорғаныс заттары (СИЗОД)
  
• 
  жергілікті сору вентиляциялары (LEV)
  

3.4 Мыналардан жұмысты қорғауды қамтамасыз ету:

• 
  Ыдырату жөніндегі операциялар
  
• 
  Жұмыс орнындағы жалпы шаралар
  
• 
  Басқа сабақтар
  
• 
  Ауа райының қолйсыз жағдайлары
  

4.2 Жұмыс қондырғылары, ғимараттар, жабдықтар мен машиналар жөніндегі басшылық қолданатын факторларды анықтау: тексеру және сынақ жүргізу

4.3 Жұмыстың қауіпсіз жүйелеріндегі бақылау шараларын көрсету

4.4 Көтерілмелі операциялар мен көтерілмелі жабдықтардың талап ережелері түсінігін көрсету

4.5 Ұйымдастыру үдерістеріне сәйкес қалдықтарды жою.

5.2 Аяқталу мерзімінің себептерін жұмысты орындау диаграммасында, кестелерде және аяқталудың болжамды мерзімінде хабарлау

5.3 Жұмыс бағдарламасына әсер ететін жағдайлар туралы хабарлау.

5.4 Мына кезде қолданылатын жұмыс дағдыларын көрсету:

• 
  Дайындық
  
• 
  Жүктемелер
  
• 
  Қорғаныс
  
• 
  Өлшеу
  
• 
  Жинақтау
  
• 
  Орналастыру
  
• 
  Бекіту
  
• 
  Тазарту
  
• 
  Коммуникациялар
  

5.5 Су және органикалық ерітінділер негізінде ауасыз ыдырату арқылы кең, желілі және құрылымдық құрамдарға жабынды салу.

5.6 Жұмыс өндірісінің қауіпсіз және сау практикаларында төмендегі тармақтарды бейнелеу үшін бақылау тізімін құру:

• 
  Дымқыл қабық қалыңдығын тексеру
  
• 
  Белгіленген жұмыс нұсқауларына сәйкес ыдырату жабдығын тоқтату және тазарту
  
• 
  Материалдарды, қол құралдарын, ауасыз ыдырату жабдығын және қосалқы жабдықтарды қауіпсіз қолдану
  
• 
  Ауасыз ыдырату әдісімен жабынды жасауға арналған материалдарды, құралдар мен жабдықтарды қауіпсіз сақтау
  
• 
  Рұқсат алуға талап орнату
  
• 
  Бұрын дайындалған үстірт беттің жарамдылығын тексеру
  
• 
  Заттарды көмкеру, бүркеу және алып тастау арқылы қорғанысты қамтамасыз ету
  
• 
  Ыдырата бояйтын аппараттың жиынтық бөліктерін құру
  
• 
  Жабындыны дайындау: бір құрамды және екі құрамды жүйелер
  
• 
  Жүктеу, қолдану, қызмет көрсеу (пайдалану кезінде) және ыдырата бояуға арналған жабдықты қадағалау
  
• 
  Жабық жайларда желдетуге арналған талаптарды анықтау
  
• 
  Ыдырату жабдықтарын жинау, күйге келтіру, пайдалану және тоқтату.
  
• 
  Пистолет-ыдыратқыштың көлемді бөліктерде, бұрыштарда, желілі заттарда және кешенді құрылымдық элементтерде сәйкес технологиясын қолдану.
  

Топтық талдау мен топтық жұмыстарға арналған мәнмәтін ретіндегі дәрістер, семинарлар;

Қысқа тестер, дебаттар және интерактивті шаралар немесе сұрақнамалардың басқа түрлері;

Тікелей арнайы оқу өздік оқытуды ынталандырады;

Студенттерге галереяларға, мұражайларға, кәсіптік студияларға және дизайнмен, заттармен немесе адамдармен тікелей танысу үшін басқа да орындарға өздігінен танысу сапарларын жасау ұсынылады (сұхбат, пікірталастар және т.б.);.

Зерттеу байланыстары, бейнеклиптер, оқушылардың рефлексивті материалдары түріндегі VLE оқытудың виртуалды оқытуды қолдау;

Дислексия кезінде жеке қолдау және қажет болған жағдайда тілдік дағдыларды жетілдіру үшін тәлімгерлік көмек;

Қысқа тестер, дебаттар және интерактивті шаралар немесе сұрақнамалардың басқа түрлері;

Топтық талдау мен топтық жұмыстарға арналған мәнмәтін сияқты семинарлар;

Тікелей арнайы оқу өздік оқытуды ынталандырады;

Moodle орналастырылған қысқаша ақпарат пен оқу материалдары;

Студенттерге галереяларға, мұражайларға, кәсіптік студияларға және дизайнмен, заттармен немесе адамдармен тікелей танысу үшін басқа да орындарға өздігінен танысу сапарларын жасау ұсынылады (сұхбат, пікірталастар және т.б.);

Зерттеу байланыстары, бейнеклиптер, оқушылардың рефлексивті материалдары түріндегі VLE оқытудың виртуалды ортасын қуатты қолдау;

Дислексия кезінде жеке қолдау және қажет болған жағдайда тілдік дағдыларды жетілдіру үшін тәлімгерлік көмек;

Қалыптастырушы: оқушылар мен тәлімгерлердің өзара бағалауының қысқа тестісі

Жиынтық: зерттеу мәтіні

Қысқа тестер, дебаттар және интерактивті шаралар немесе сұрақнамалардың басқа түрлері;

Топтық талдау мен топтық жұмыстарға арналған мәнмәтін ретіндегі семинарлар;

Тікелей арнайы оқу өздік оқытуды ынталандырады;

Moodle орналастырылған қысқаша ақпарат пен оқу материалдары;

Студенттерге галереяларға, мұражайларға, кәсіптік студияларға және дизайнмен, заттармен немесе адамдармен тікелей танысу үшін басқа да орындарға өздігінен танысу сапарларын жасау ұсынылады (сұхбат, пікірталастар және т.б.);

Зерттеу байланыстары, бейнеклиптер, оқушылардың рефлексивті материалдары түріндегі VLE оқытудың виртуалды ортасын қуатты қолдау;

Дислексия кезінде жеке қолдау және қажет болған жағдайда тілдік дағдыларды жетілдіру үшін тәлімгерлік көмек.

Жиынтық: зерттеу мәтіні

Қысқа тестер, дебаттар және интерактивті шаралар немесе сұрақнамалардың басқа түрлері;

Топтық талдау мен топтық жұмыстарға арналған мәнмәтін ретіндегі семинарлар;

Техникалық дағдыларды дамыту жөніндегі семинарлар-практикумдар

Тікелей арнайы оқу өздік оқытуды ынталандырады;

Moodle орналастырылған қысқаша ақпарат пен оқу материалдары;

Студенттерге галереяларға, мұражайларға, кәсіптік студияларға және дизайнмен, заттармен немесе адамдармен тікелей танысу үшін басқа да орындарға өздігінен танысу сапарларын жасау ұсынылады (сұхбат, пікірталастар және т.б.);

Зерттеу байланыстары, бейнеклиптер, оқушылардың рефлексивті материалдары түріндегі VLE оқытудың виртуалды ортасын қуатты қолдау;

Дислексия кезінде жеке қолдау және қажет болған жағдайда тілдік дағдыларды жетілдіру үшін тәлімгерлік көмек.

Жиынтық: зерттеу мәтіні

(мысалы: лекциялар, семинарлар және жетекші топтық сабақтар)

(мысалы: жоба әзірлеу, оқу, онлайн-форумдарда зерттеу жүргізу және жұмыс жасау)

1.2 Заңнаманың үш сұрағына:құрылыс пен құрылған ортаға қатысты еңбекті қорғау, қауіпсіздік техникасы және әлеуметтік қорғау жөніндегі жұмысшы мен жұмыс берушінің заң талаптарын үйрену

2.2 Қауіпке ұшыраған адамдар және ұйымға мүмкін болатын салдарын сипаттау

2.3 Жұмыс орнындағы нақты бір жағдайға арналған қатерді типтік бағалаудың негізгі принциптері мен құрамын сипаттау

Топтық талқылау мен топтық жұмысқа арналған мәнмәтін сияқты лекциялар және семинарлар;

Қысқа тесттер, дебаттар және интерактивті іс-шаралар немесе сауалнамалардың басқа да түрлері;

Өзіндік оқуды ынталандыруға арналған бағытталған арнайы оқу дағдысы;

Білім алушыларды дизайн, артефакт немесе басқа да адамдармен тікелей қарым-қатынас құру дағдысын (сұхбат жүргізу, талқылау және т.б.) алу үшін галерея, мұражай, кәсіби студиялар және тағы да басқа жерлерге өз бетінше оқу саяхатын жасауға ынталандырады.

Білім алушылардың рефлексивті материалдары, зерттеу байланыстары, бейнебаяндары және т.б түріндегі виртуалды оқуды қамтамасыз етеді.

Қажет болған жағдайда тілдік дағдыларды іске асыруға арналған дислексия мен тәлімгерлік көмек кезінде жеке қолдау көрсетеді.

Қысқа тесттер, дебаттар және интерактивті іс-шаралар немесе сауалнамалардың басқа да түрлері;

Топтық талқылау мен топтық жұмысқа арналған мәнмәтін сияқты семинарлар;

Өзіндік оқутікелей, арнайы оқу дағдысын ынталандырады;

Moodle-ге орналастырылған қысқаша ақпараттар және оқу материалдары;

Білім алушыларды дизайн, артефакт немесе басқа да адамдармен тікелей қарым-қатынас құру дағдысын (сұхбат жүргізу, талқылау және т.б.) алу үшін галерея, мұражай, кәсіби студиялар және тағы да басқа жерлерге өз бетінше оқу саяхатын жасауға ынталандырады.

Білім алушылардың рефлексивті материалдары, зерттеу байланыстары, бейнебаяндары және т.б түріндегі VLE виртуалды оқу ортасына қолдау көрсетеді.

Қажет болған жағдайда тілдік дағдыларды іске асыруға арналған дислексия мен тәлімгерлік көмек кезінде жеке мықты қолдау көрсетеді.

Қалыптастырушы: білім алушылар мен тәлімгерлер арасындағы өзара бағалаумен қысқаша тест

Жиынтық: зерттеу мәтіні