Заполните таблицу. В таблицах самостоятельно сформулируйте линии сравнения и сделайте общий вывод по Шиликинскому иБесшатырскому кургану.В конце сделайте вывод и запишите свой мысли.
Задание №1. Стратегия «Визуализация знаний» Цель к заданию. Учащиеся в группе обсуждают предложенные картинки и делают выводы, знакомят остальные группы со своими выводами.
Критерий:
Дескрипторы. В паре рассмотрят и обсудят изображения курганов Шиликтинский и Бесшатырский.
В группе выявят особенности строения курганов Шиликтинский и Бесшатырский.
Предполагают, кто мог быть захоронен в этих курганах.
Спикер группы презентует готовый ответ.
Обратная связь: от других представителей группы и учителя.
Формативное оценивание. Стратегия «Большого пальца». На любом этапе урока, для того, чтобы учитель понял насколько эффективно или наоборот усвоен материал урока или выполнено задание, он просит учащихся поднять большой палец в таком положении, который бы дал учителю информацию об уровне понимания или выполнения задания.
Палец вверх – поддерживаем
Палец вниз – не поддерживаем
В ходе работы над первым задание учащиеся определяют тему и цели урока. Учитель координирует ответы
Внимательно прочитав текст, посмотрите на картинки и ответьте на вопросы обсудив в группе. Что вы видите на картинках?
В чем сходство курганов?
В чем их различия?
Почему сакский воин преклоняет колено перед царицей? Дайте объяснение к сведениям Ктесия. Учебник стр 79.
Как вы думаете, какие курганы возводили в честь царей?
Почему Шиликтинские и Бесшатырские курганы называли царскими? Приведите несколько аргументов.
(вопросы 4, 5, 6 рассчитаны на большинство и некоторых)
