Диссертация на соискание степени доктора философии (PhD)

Степень изученности темы:

- цели обучения и социокультурный подход в иноязычном образовании в отечественной и зарубежной психологии и лингводидактике (И. А. Зимняя, А. А. Вербицкий, В. В. Краевский, С.С. Кунанбаева, В. В. Сафонова, И. Л. Бим,

• 
  в зарубежной психолингвистике и когнитивистике (L. Bachman, J. F. Benito, M. Canale, D. Coste, D. H. Hymes, G. Zarate, J. A. van Ek и др.);
  
• 
  личностно-ориентированный подход к обучению иностранному языку (И. Л. Бим, Н.Д. Гальскова, Ю. Н. Караулов, В. В. Краевский, А. А. Леонтьев, Р. П. Мильруд, А. А. Миролюбов, Е. С. Полат, О. Г. Поляков, A. B. Хуторской, И. И. Халеева и др.);
  
• 
  коммуникативный подход в обучении иностранным языкам (Г. И. Богин, И. Л. Бим, Г. А. Китайгородская, Р. П. Мильруд, Р. К. Миньяр-Белоручев, Е. И. Пассов, Т. С. Серова, А. Н. Шамов, С. Ф. Шатилов и др.);
  
• 
  контекстный подход в обучении профессионально ориентированному иностранному языку (А. А. Вербицкий, В. Ф. Тенищева, Н. П. Хомякова);
  
• 
  современные философские, психолого-педагогические концепции личности (Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, Э.Ф. Зеер, А.Н. Леонтьев, А.К. Маркова, С.Л. Рубинштейн, и др.);
  
• 
  проблемы профильного обучения (Е.И. Серпионова, Е.Г. Неумоина, И.С. Идилова, С.С. Кравцов, Т.В. Шульцева, А.Р. Демченко, Ю.А. Шихов, М.М. Новожилова, Е.В. Громов, В.Н. Рамазанова, Ф.Д. Халикова, и др.).