Единицы измерения информации



бет18/70
Дата11.09.2023
өлшемі27,78 Mb.
#180692
түріУрок
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   70
Байланысты:
7 класс ксп

Стратегия «Стикер

Учебник, таблица, распечатанный материал, интернет ресурсы

Составление кластеров и их защита лидерами групп



Рефлексия

Рефлексия.
В конце урока учащиеся выполнят задание «3-х минутная пауза».
На экран интерактивной доски вывести фразы рефлексии (либо распечатать на листах) и предложить учащимся продолжить подходящую к его ощущениям от урока фразу
Учащиеся должны продолжить одну из фраз:
- Я изменил мое отношение к..
- Я узнал больше о...
- Я был удивлен ...
- Я почувствовал...
- Я соотнес ...
- Я сопереживал..



Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.











Раздел

Решение задач с помощью электронных таблиц

ФИО педагога

Дерманская И.В.

Дата:




Класс: 7 

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Таблицы в текстовом процессоре

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)



7.2.2.1– форматировать элементы таблицы в текстовом процессоре

Цель урока

- научиться создавать и использовать таблицы в текстовом процессоре

Критерии успеха

- что такое условное форматирование;
- назначение условного форматирования;
- использует условное форматирование при решении задач в электронной таблице

Ход урока



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

  1. Организационный момент.

Приветствие учащихся. Создание положительного эмоционального фона. Настрой на рабочий лад.
2. Подведение к теме урока:
- Посмотрите на рисунки и попробуйте определить тему сегодняшнего урока
- Объявление темы урока и цели обучения, критерии оценивания



Настраиваются на положительный настрой урока.



Словесная похвала



Презентация.





Изучение нового материала

1.Побуждение к изучению темы урока:
Учитель демонстрирует слайд и задает вопрос:

  • Используем ли мы таблицы в повседневной жизни?



  • Приведите примеры из повседневной жизни.

Каждый ученик высказывает свои предположения (при необходимости учитель задает углубляющие или наводящие вопросы

  • Какие элементы таблицы Вы знаете?

Учитель демонстрирует текст “Национальный костюм” и задает вопрос:

Ученики читают и отвечают на вопрос:

Далее учитель демонстрирует следующий слайд и задает ряд вопросов о национальных костюмах. Ученики быстро отвечают на вопросы.
Далее учитель задает вопрос:

  • Скажите, одинаковая ли информация была предоставлена вам?

  • Какое представление с вашей точки зрения более удобное? Поясните почему?




Учитель оценивает ответы учащихся, определяет начальные знания.
Дифференциация – более сильные учащиеся могут проявить себя

2. Изучение нового материала:


Учитель объясняет элементы таблицы

  • Строка - горизонтальный ряд ячеек расположенный на одной линии

  • Столбец - вертикальный ряд ячеек расположенный на одной линии

  • Ячейка - наименьший элемент таблицы (пересечение строк и столбцов)

Индивидуальная работа



  • Запишите расписание уроков на неделю в тетради.

  • Какую модель Вы будете использовать?

  • Сколько столбцов и строк будет в Вашей таблице?

Учитель предлагает просмотреть видеоматериал «Как сделать таблицу в Ворде». После просмотра учитель просит учеников сформулировать по одному предложению того, что они увидели, по возможности не повторяясь.


Дифференциация – более сильные учащиеся могут проявить себя.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   70




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет