6 жаттығу: «Маған ... ұнайды» Мақсаты – эмпатияны дамыту, топта жағымды эмоционалды хал-ахуал
жасау. Сол жақтағы көршіге келесі сөйлемді айтамыз: «Алмат, маған сенің ...
ұнайды», яғни көршіні мақтау. Оған қошемет сөз айту.
7 жаттығу: «Көңіл-күй өлшегіші» Мақсаты – қысымды түсіру, жағымды эмоционалды хал-ахуал жасау.
Жүргізуші балалардан жалпы өлшейтін заттар туралы сұрастырады.
(термометр, дене қызуын өлшеуіш) және ол не үшін қажет. Содан кейін өз
көңіл-күйлерін тек қолдарымен көрсетеді: нашар көңіл-күй алақан бір-
бірімен жанасады, жақсы – қолдары екі жаққа бағытталған.
4-ші сабақ Мақсаты – топты біріктіру, ырықты есте сақтауды, зейінді дамыту
. 1 жаттығу: «Көңіл-күй өлшегіші» Мақсаты – қысымды түсіру, жағымды эмоционалды хал-ахуал жасау.
Жүргізуші балалардан жалпы өлшейтін заттар туралы сұрастырады.
(термометр, дене қызуын өлшеуіш) және ол не үшін қажет. Содан кейін өз
көңіл-күйлерін тек қолдарымен көрсетеді: нашар көңіл-күй алақан бір-
бірімен жанасады, жақсы – қолдары екі жаққа бағытталған.
2 жаттығу: «Бұл не?» Мақсаты – эмоционалды қысымды, агрессияны түсіру, эмпатияны, тактильді
қабылдауды дамыту, топта жағымды эмоционалды жағдай жасау.
Топқа арқасымен тұратын бір жүргізуші таңдалады. Балалар кезекпен
арқасынан сипалап сурет салады: «Бұл не екенін тапшы?» жүргізуші не
екенін табуы қажет. Жүргізушінің орнында барлығы болғаны орынды.
3 жаттығу: «Шатасу» Мақсаты – ерікті есте сақтауды дамыту, топта жағымды эмоционалды жағдай
тудыру.
Бір жүргізуші таңдалады, қалғандары шеңбер бойына немесе бір қатарға
орналасады. Жүргізуші 15 секунд ішінде балалардың ретін қарап, есінде
сақтайды. Содан кейін ол теріс қарайды, ал балалардың кейбіреулері
орындарын ауыстырады немесе жасырынып қалады. Жүргізуші өзгерісті
табуы керек.
