И подчинения
жүктеу/скачать 14,58 Mb. Pdf көрінісі
|
ЌЁЄ®«п ѓҐЈҐ, ЏбЁе®«®ЈЁп ¬ ЁЇг«пжЁЁ Ё Ї®¤зЁҐЁп 2
| 1-й вариант
2-й вариант 3-й вариант 4-й вариант Среднее напряжение, В 405,0 367,5 312,0 259,5 Степень подчинения 66,0 62,5 40,0 30,0 Итак, мы видим, что степень подчинения зависит от близости испытуемого и жертвы. Однако между первой и второй ситуациями существенных различий нет, т. е. простое вербальное воздействие особой роли не играет. Проявления страда ния «ученика», возможно, увеличивали дискомфорт испытуемого (жаль, что этот аспект не был предметом измерения), но не достаточно, чтобы уменьшить подчи нение. А вот присутствие жертвы и наблюдение ее страданий, безусловно, способ ствуют противопоставлению себя власти и, следовательно, неподчинению. На рис. 1.8 представлена кривая подчинения для каждого из рассмотренных условий. Этот график позволяет лучше понять, что вызывает поведение неподчинения у испытуемых. Так, если рассмотреть первое условие, можно заметить, что подчи нение абсолютно до 300 В (20-й переключатель). Именно в этот момент можно было расслышать, как двигается стул. В трех других условиях уменьшение подчи нения начинается около 150 В, когда «учитель» начинает слышать крики боли. В четвертом варианте подчинение минимально в момент, когда «ученик» освобо ждается и когда испытуемый должен его снова привязать. После того как «уче ник» изображает потерю сознания при 345 В (23-й переключатель), кривая подчи нения становится горизонтальной. Таким образом, звуковое выражение страдания «жертвы» и близость к ней вызывают неподчинение. П оче м у о ни с л уш а ю тся ? А н а л из ф а кто р о в, с п о с о б с тв у ю щ и х п о д ч и н е н и ю 2 9 Рост напряжения Р и с. 1 .8 . Кривая подчинения испытуемых в зависимости от различных уровней близости к «жертве» Другое исследование влияния близости к «жертве» провели Пейдж и Мосс (Page et Moss, 1967). В их эксперименте «ученик» находился либо в той же ком нате, что и испытуемый, в одном метре позади него, либо в другом помещении, от куда были слышны его крики (подобно второму варианту у Милграма). Также была введена еще одна переменная: освещение. Комната, где находился испытуе мый, была или хорошо освещена, или погружена в полумрак, с одной слабой лам почкой над столом испытуемого. Испытуемый мог сам выбирать силу удара то ком, а авторитетного лица, обладающего властью, не было. В условиях яркого освещения и пребывания в одной комнате испытуемые демонстрировали низкую степень подчинения. Но при условии темноты среднее напряжение было вдвое выше, чем при свете. Это еще раз подтверждает тот факт, что меньшая возмож ность наблюдать последствия своих действий приводит к большему подчинению. Социальная близость к жертве. Предыдущие эксперименты продемонстриро вали очевидное влияние физической близости «жертвы» и испытуемого на сте пень подчинения. Возникает вопрос о том, имеет ли здесь значение социальная близость? Этот тип близости не был предметом экспериментов Милграма, однако другие ученые попытались изучить влияние данной переменной. В этом отноше нии были исследованы два интересных аспекта: влияние предварительного отно шения с «жертвой» и влияние социальных характеристик «жертвы» и социальное отношение, существующее (поддерживаемое) между ней и испытуемым. Предварительные близкие отношения между испытуемым и «жертвой». Экс периментальным изучением предварительных отношений между испытуемым и «жертвой» мы обязаны Ларсену, Ланкастеру, Лешу, Реддингу, Уайту и Ларсену (Larsen, Lancaster, Lesh, Redding, White et Larsen, 1976). Их эксперимент основы вался на парадигме Милграма, но с некоторыми изменениями. Вначале экспериментатор принимал испытуемого (здесь испытуемыми бы ли студенты, чье участие не оплачивалось) и объяснял ему цель эксперимента, как это делалось и в эксперименте Милграма («учитель», «ученик», список слов, которым надо научить, задача запоминания, удар током при каждой ошибке |