ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ЛИДЕРСТВА В СОВРЕМЕННОЙ
ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
1.1.
Понятие «лидер» и «лидерство»
с точки зрения различных авторов
Феномен лидерства коренится в самой природе человека и общества.
Явление, которое во многом схоже с лидерством встречается в среде
животных, которые ведут коллективный или, другими словами стадный
образ жизни называется «протолидерством». Речь идет, например, о стадах
оленей или обезьян, о гиеновых собаках и о волчьих стаях. Коллектив дает
своим членам определенные преимущества - тем он и отличается от простого
скопления животных. В коллективе они помогают друг другу находить корм,
защищают своих собратьев, охраняют их покой. Здесь всегда выделяется
предводитель, который идет впереди и ведет всю стаю за собой. Что делает
лидер, то делают все остальные: вожак ест - члены стаи тоже занимаются
поисками корма, лидер отдыхает - отдыхает вся стая. Члены стаи не просто
подражают вожаку, они ему подчиняются. Если животным угрожает
опасность, предводитель стаи подает сигнал тревоги, после которой все
торопятся убежать, выполняя его команду, а вожак, если это необходимо,
бросается навстречу врагу. Предводитель, или другими словами вожак,
руководящий стадом (стаей) в соответствии с его неписаными законами,
которые диктуются взаимоотношениями со средой и являются биологически
запрограммированными - это наиболее сильная, достаточно умная, упорная и
решительная особь.
Интерес к лидерству возник еще в глубокой древности. Люди уже в то
время проявляли к нему большой интерес. Лидер - ключевая фигура жизни
общества, от которой зависит многое. Желание стать лидерами присуще
большинству. Многие хотят получить значительно больше возможностей и
перспектив.
9
Представления о лидерах в древности ассоциировались с такими
фигурами, как жрецы, короли и королевы, духовные лица и политики.
Во времена античности лидерство носило личностный характер,
представляя собой влияние, основанное на авторитете конкретного индивида
и его достоинствах. Взаимоотношения лидера и его сторонников были
близки к отношениям «учитель - ученик», поскольку политическая жизнь
связывалась с решением мировоззренческих вопросов.
В средневековой Европе влияние лидера основывалось не столько на
личных достоинствах, сколько на способности к руководству конкретной
общностью. От лидера требовалось в основном умение сплотить группу для
достижения поставленных целей, умение сформировать групповой интерес
[8].
Проблема лидерства как научно - практическая задача возникла в
первой половине XX века. В настоящее время, по мнению ведущих
теоретиков, в этой области явно сложилась кризисная ситуация, поскольку
методологическая разработанность этой проблемы явно недостаточная.
В первой половине XX века наибольшей популярностью пользовалась
теория черт лидерства. Данная теория признает врожденность и
неповторимость свойств лидера. Именно поэтому лидерство как социально -
психологический феномен следует рассматривать в виде совокупности
выдающихся черт личности, обеспечивающих лидерам возможность
выдвинуться, занять ведущую позицию и удерживать власть именно
благодаря наличию этих уникальных черт.
Существенным недостатком теории черт лидерства является
положение о том, что способность быть лидером - врожденная, лидер
изначально наделен определенными чертами, они генетически перешли к
нему, что способность управлять свойственна ограниченному кругу людей,
определяющих общественно - исторический прогресс.
А.В. Петровский обнаружил, что в этой теории не учитывается
следующее обстоятельство: выполнение функций лидера формирует или
10
способствует формированию определенных качеств у лидера; если человек
долго выполняет эту роль, то происходит присваивание нормативных
требований роли, а это ведет к закреплению черт личности, необходимых для
эффективного лидерства. Например, уверенность в себе, настойчивость,
необходимые для руководства людьми, формируют и закрепляют эти
качества у лидера, и то, что раньше было его социальной ролью, становится
Достарыңызбен бөлісу: |