ЖҰмыс бағдарламасы пән: «Паллиативті медицина» Код: Мамандық: 051101 «Мейірбике ісі»
Тыныс алу жүйесінің бұзылыстары кезіндегі мейірбикелік күтімнің ерекшеліктері
жүктеу/скачать 2,53 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- АИВ /АҚТҚ – дағы балалардағы паллиативті көмектің компоненттері.
№2 кредит
Ескерту: Аралық бақылау 8 және 15 апталарда кеңес уақытында тапсырылады. 2.9 Ұсынылатын әдебиет: Негізгі: Организация специализированного сестринского ухода. Широкова Н.В. – М., «ГЭОТАР-Медиа», 2009. – 144 с. Основы сестринского дела. Т.П.Обуховец – Ростов-на-Дону, 2009. Основы сестринского дела. И.В.Островская, Широкова Н.В. – М., «ГЭОТАР-Медиа», 2009. – 320 с. Реанимация и интенсивная терапия. Н.С. Малышева– М., «ГЭОТАР-Медиа», 2009. Нормативті акті: Приказ № 32 «Об утверждении Правил по совершенствованию системы управления качеством оказания медицинской помощи в организациях здравоохранения РК». Приказ № 533 санитарные правила «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам здравоохранения». Кодекс Республики Казахстан «О здоровье народа и системе здравоохранения» №193-IV от 19 сентября 2009г. Мероприятия по разделу ВИЧ/СПИД из Плана мероприятий по реализации Государственной программы развития здравоохранения Республики Казахстан «Саламаты Қазақстан» на 2011 – 2015 годы Постановление Правительства Республики Казахстан от 26 ноября 2009 года № 1938 "Об утверждении перечня категорий населения, подлежащих паллиативной помощи и сестринскому уходу". Қосымша: Сестринское дело в терапии Кардиология + CD. Учебное пособие. Сединкина Р.Г. «ГЭОТАР-Медиа», 2009. – 272 с. Основы сестринского дела. И.Х.Аббясов – М., 2007. Основы хирургических действий для специалистов со средним образованием. Т.А. Измухамбетов, В.М.Ячменев. РМК, 2009. Сестринское дело в хирургии. Учебное пособие. Стецюк В.Г. – М., «ГЭОТАР-Медиа», 2009. – 4010 с. Сестринское дело. А.Ф.Краснов – М., 2000 Сестринское дело. Профессиональные дисциплины. Г.П.Котельников – М., 2007 2.10 САБАҚ БЕРУ ЖӘНЕ ОҚЫТУ ӘДІСТЕРІ Тәжірибелік сабақ Кіші топтармен жұмыс, жағдайлық есептер, жағдайлық есептерді әзірлеу, жағдайларды талдау, жұптаса жұмыс жасау, тәжірибелік дағдыларды фантомда, муляжда манекенде машықтану. Оқытушылардың жетекшілігі мен студенттердің өз бетінше атқаратын жұмысының тақырыптық жоспары кіші топтармен жұмыс істеу, кеңестер, рефераттарды презентациялау, дискуссиялар, науқасты бақылау, жағдайдың жалғасуы, медициналық құжаттарды толтыру, тапсырманы топпен және жеке тапсырманы орындау нәтижені талқылау. Студенттердің өз бетінше атқаратын жұмысы:тесттік тапсырмаларды дайындау және шешу, медбикелік ауру тарихын дайындау, ситуациялық сауалдарды дайындау және шешу. 2.11 БІЛІМДЕРІН БАҒАЛАУ БЕЛГІЛЕРІ ЖӘНЕ ЕРЕЖЕЛЕРІ Ағымды және / немесе межелі бақылау: клиникада студенттердің жұмысын бақылау, студенттердің клиникалық жазуларын талдау, тесттік сұрақтар мен білімдерін тексеру (MCQ), ауызша сұрау. Қорытынды бақылау: тесттік сұрақтар және ауызша сұхбаттасу түрінде дифференцирленген сынақ. Кафедрада білім критерийі балды – рейтингті әріпті жүйе бағалармен анықталынады. «өте жақсы» баға студенттің сабақ тақырыбын толық меңгергенін көрсетеді, ешқандай қателік жібермегенін, тапсырманы өз уақытында орындағанын және тапсырманы тапсыру барысында ой - өрісін жоғары деңгейде көрсеткенін, қосымша әдебиеттерді мерзімінде және өз бетінше қолдана алған, бағдарламадағы материалды өз бетінше жүйелендіре алғанын білдіреді. «жақсы» баға студенттің сабақ тақырыбын 75 % төмен емес деңгейде меңгергенін көрсетеді, жауап беру кезінде дөрекі қателіктерді жібермегенін, берілген тапсырманы өз уақытында орындағанын және принципиальді емес ескертулерсіз тапсырғанын білдіреді. Оқытушының нұсқауы бойынша қосымша әдебиеттерді қолданғанын, принципиальді емес дәлсіздіктерді немесе принципиальді қателіктерді жібергенін және ол қателіктерді өзі дұрыстағанын білдіреді. Бағдарламадағы материалды оқытушының көмегімен жүйелендіре алғанын білдіреді. «қанағаттанарлық» баға студенттің сабақ тақырыбын 50 % төмен емес деңгейде меңгергенін көрсетеді, тапсырманы орындау барысында оқытушының көмегін мұқтажданғанын, тапсырманы орындап өз мерзімінде тапсырғанын білдіреді. Жауап беру кезінде принципиальді емес қателіктерді және дәлсіздіктерді жібергенін, белсенділік танытпағанын, оқытушы көрсеткен оқу әдебиеті мен ғана шектелгенін және материалды жүйелендіруде қиындықтарды сезінгенін білдіреді. «қанағаттанарлықсыз» баға студенттің сабақ тақырыбын 50 % төмен деңгейде меңгергенін көрсетеді, тақырыпты меңгеру барысында өз білімі бойынша туындаған мәселелерді анықтағанын, қойылған сұрақтарға жауап беру мерзімінде принципиальді қателіктерді жібергенін, өз бетінше орындауға берілген тапсырманы орындамағанын, өз уақытында тапсырмағандығын және әдістемелік нұсқауда көрсетілген негізгі әдебиеттердің барлығыменен таныспағандығын білдіреді. Балды – рейтингті әріпті жүйе бойынша баға шкаласы
ЕСКЕРТУЛЕР: СҒЗЖ жүргізу және мақалаларды дайындау жұмыстарының нәтижесі бойынша – жиналған баллға 2 балл қосылады. Баяндама мен конференцияда белсенді қатысқаны үшін – 3 балл қосылады. Үш сабаққа қатар кешіккенінде –1 балл кемітіледі. Себепсіз үш сабақты жібергені үшін – 1 балл кемітіледі. Себепсіз қалған сабақтарын өтегеннен кейін шыққан баллды 0,8 коэффициентіне көбейтеді. ОҢТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН МЕМЛЕКЕТТІК ФАРМАЦЕВТИКА АКАДЕМИЯСЫ МЕЙІРБИКЕ ІСІ КАФЕДРАСЫ АНЕСТЕЗИОЛОГИЯ ЖӘНЕ РЕАНИМАТОЛОГИЯ КУРСЫМЕН Мамандық: 051101 «Мейірбике ісі» Пән: « Паллиативті медицина» Курсы : 4 Кредит: №1
Кафедра мәжілісінде талқыланды. Хаттама № ____«_____»______ 2013ж. Кафедра меңгерушісі, м.ғ.к., доцент Әлдешев А.Ә. 1. Тақырыбы: Науқас пен медициналық қызметкерлердің арасындағы психологиялық қатынас. 2. Максаты: Студенттерді науқас пен медицина қызметкерлерінің арасындағы психологиялық қатынас жасау, психологиялық қатынасты ұғындыру, жұмыс орнында мейірбикелердің қауіпсіздігін сақтау, науқаспен сөйлескенде этика мен деонтологияны сақтау қағидаларына үйрету. 3.Тапсырма: СӨЖ тақырыбы бойынша әдебиеттерді таңдау (каталог, журнал, монография оқу әдебиеттерімен, приказдар интернеттен алынған мәліметтер жұмыс істеу). Конспект, реферат, сабақтың тақырыбы бойынша презентация немесе реферат көрнекі құрал. Берілген тестер мен ситуациялық есептерді шешу. өздігінен 2 ситуациялық есеп және тақырып бойынша және 5 тест құрастыру. 4. Орындау түрі: реферат презентация есеп тақырып бойынша студенттер өздігінен ситуациялық есептер мен тесттерді құрастыру. СӨЖ-тарына рецензия өткізу. 6) Тақырыпқа сай ойындарды өткізу. 5. СӨЖ-ді орындау және бағалау критерилері: 1) Жазылған реферат соның ішінде тақырып бойынша ақпараттар және өзі ойлағандай сабақтар болу керек. 2) Тақырыпқа арналған презентация мазмұны толық және көрнекі болу керек 3) ЕПҰ – дағы көрнекі құралдармен бірге тексеруден кейін есеп құрастыру ( суреттер, слайд ж.т.б.) өйткені студент осы материалдарды ойын жеткізе білу керек 4) Әдістемелік нұсқаулардағы тест және ситуациялық есептерді дұрыс шеше білу керек. 5) өздігіне тест және ситуациялық есептерді құрастыру. 6) СӨЖ –тарына рецензия беру. Егерде студент 1-3 пунктан және 4-6 пунктан 1 пункт орындаса Онда өзіндік жұмысы орындалды деп есептеледі
«өте жақсы» бағасы, 1,2 баллға сәйкес келеді және студент СӨЖ тақырыбын толық игерген, ешқандай қате жібермеген, СӨЖ дер кезінде тапсырған, өздігінен қосымша әдебиеттер қолданған, тақырып құрал – жабдықтарын өздігінен ажырата білген «жақсы» бағасы – 0,9 баллына сәйкес келеді СӨЖ тақырыбын студент 75 % игерген, СӨЖ дер кезінде тапсырған оқытушының көрсетуі бойынша қосымша әдебиеттерді қолданған. «орташа» бағасы – 0,6 баллына сәйкес, тақырыпты 50 % игерген, оқытушының көмегін қажет еткен, жұмысты мерзімінде орындаған және өткізген бірақ қателері бар. Жұмыста белсенділігін көрсеткен, тек оқу әдебиетімен шектелген, материалдарды жүйелегенде біршама қиналған «төмен» бағасы 0 баллға сәйкес студент СӨЖ 50 % игерген, көптеген қателіктер жіберген, және және берілген жеке тапсырмаларды орындамаған, жұмысын дер кезінде тапсырмаған, негізгі әдебиеттерді қарастырмаған. 6.Тапсыру мерзімі: Тақырыптың жоспар бойынша 3 -ші практикалық сабақтан кешіктірмеу қажет. 7. Әдебиеттер: Негізгі: Организация специализированного сестринского ухода. Широкова Н.В. – М., «ГЭОТАР-Медиа», 2009. – 144 с. Основы сестринского дела. Т.П.Обуховец – Ростов-на-Дону, 2009. Основы сестринского дела. И.В.Островская, Широкова Н.В. – М., «ГЭОТАР-Медиа», 2009. – 320 с. Кодекс Республики Казахстан «О здоровье народа и системе здравоохранения» №193-IV от 19 сентября 2009г. Мероприятия по разделу ВИЧ/СПИД из Плана мероприятий по реализации Государственной программы развития здравоохранения Республики Казахстан «СаламаттыҚазақстан» на 2011 – 2015 годы Постановление Правительства Республики Казахстан от 26 ноября 2009 года № 1938 "Об утверждении перечня категорий населения, подлежащих паллиативной помощи и сестринскому уходу". Қосымша: Основы сестринского дела. И.Х.Аббясов – М., 2007. Сестринское дело. А.Ф.Краснов – М., 2000 Сестринское дело. Профессиональные дисциплины. Г.П.Котельников – М., 2007 8. Бақылау (сұрақтар, тесттер, есептер): Тесттер: Астеникалық синдромға жатады: А) Шаршағыштық Б) Еңбекке қабілеттіліктің төмендеуі В) Есте сақтау қабілеттіліктің төмендеуі Г) Ашуланшақтық Д) Барлық жауап дұрыс
А) Өзінің денсаулығы үшін қатты қорқу Б) Үйінде жалғыз қалуға қорқу В) Түнен қорқады Г) Көшеден өтуге қорқады Д) Барлық жауап дұрыс 3. Науқастағы кардиофобикалық реакция деген: А) «жүрегін» ойлап қорқады Б) Түнгі уақыттан қорқады В) Жарықтан қорқады Д) Барлық жауап дұрыс 4. Адам өміріндегі әлеуметтік, психологиялық, рухани шарттың жиынтығы: А) Қауым Б) Денсаулық В) Этика
Г) Деонтология Д) Қоршаған орта 5. Мейірбике ісі философиясына сәйкес мейірбике ісінің анықтамасы: А) қоршаған ортаның өзгермелі жағдайында адам денсаулығына байланысты мәселелерді шешуге бағытталған өнер және ғылым Б) науқастармен қарым-қатынасқа түсу өнері В) науқасты күту туралы ғылым Г) мейірбике және науқас арасындағы өзара қарым – қатынас туралы ғылым Д) аурудың алдын-алу және денсаулықты қайта қалпына келтіру 6. Онкологиялық аурумен ауыратын науқастар мен сөйлесу кезінде мейірбике абайлап бақылайды. А) ауру тарихында диагнозды нақтылаған әр-түрлі анализдер және тексерулер нәтижесін науқасқа айту кезінде+ Б) науқас туысқандарына телефон арқылы мәліметтерді таратпау В)шын диагнозын науқасқа хабарлау Г) ауру тарихын, тексеру нәтижелерін науқас қолына бермеу Д)анықталған диагнозды жасыру 7. Ятрогения дегеніміз –... А) медицина қызметкерінің жіберген қателіктерінен және абайсызда аңдамай сөйлеген сөзінен пайда болатын ауру Б) аурудан кейінгі асқыну. В) операциядан кейінгі кезең. Г) дәрі – дәрмекті қабылдағаннан кейін туындайтын ауру. Д) емдік – сақтау тәртібін бұзған кезде пайда болатын ауру. 8. Медициналық деонтология дегеніміз – ... . А) адамгершілікке, міндетті борышына үйрету Б) медицинадағы адамгершілік аспектілерін үйрену В) дәрігерлік құпияны үйрену Г) адамды тәрбиелеуге үйрету Д) қоршаған орта әсемдігін үйрету 9. Эгогения туралы анықтама: А) науқастың өз өзіне теріс әсері Б) науқастардың бір-біріне жағымсыз әсерлері В) науқасқа дәрігердің тигізетін негативті әсері Г) науқасқа мейірбикенің тигізетін негативті әсері Д) науқасқа қоршаған ортаның тигізетін кері әсері 10. Медициналық қызметкерлердің іс-әрекетінде өнегелі бастамаларының ролі, емдеу жетістігінің қажетті шарты ретінде адамға деген ар-имандық және мейірімділік қарым – қатынастарды зерттейтін ғылым: А) медициналық деонтология+ Б) мейірбике ісі философиясы В) медициналық қызметкерлердің ішкі мәдениеті Г) медициналық этика Д) кәсіпқорлық
1. Операция алдында қорқу, ол негізгі мәселе. Науқас операция кезінде ауырсыну болады деп және операцияның сәтті шығуынан күмәндәнуі мүмкін. Мейірбике әрекеті. 2. Науқас депрессия жағдайында, өзіне-өзі қол жұмсауды жиі айтады. Мейірбике әрекеті. 3. Хирургиялық операция және төсектік тәртіп науқастың нерв жүйесіне әсер етеді. Операциядан соң 2-3 күнен кейін, ашуланшақ болады. Мейірбике әрекеті. 2- сабақ 1. Тақырыбы: Терминальдық жағдайдағы күтім, мақсаты, принциптері. Хоспистегі паллиативті көмектің аспаптық, фармакотерапиялық, психотерапиялық әдістері. 2. Максаты: Студенттерге «реанимация» және «терминальді» жағдай туралы ұғымды түсіндіру, күттірмейтін және шұғыл медициналық көмектен тұратын мейірбикелік процесті ұйымдастыру мен таныстыру, ағзаның өмір сүру тіршілігін қалыптастыру үшін реанимациялық шаралардан тұратын комплексті көрсете білуді үйрету. Сафару бойынша өкпе-жүрек және ми реанимациясын өндірістік дағдыда, рухани және медициналық көмек дағдыларын үйрету және теория негізін оқыту, инкурабелді науқастарға және оның отбасына өмір сүру сапасын жақсарту мақсатында өзгелердің ескертуін және азаптануы мен күйзелісінен жеңілдету, мұқият бағалау және рухани, психологиялық, физикалық және т.б. симптомдар мен ауырсынудың берілуін жеңілдетуге үйрету. 3.Тапсырма: СӨЖ тақырыбы бойынша әдебиеттерді таңдау (каталог, журнал, монография оқу әдебиеттерімен, приказдар интернеттен алынған мәліметтер жұмыс істеу). Конспект, реферат, сабақтың тақырыбы бойынша презентация немесе реферат көрнекі құрал. Берілген тестер мен ситуациялық есептерді шешу. өздігінен 2 ситуациялық есеп және тақырып бойынша және 5 тест құрастыру. Өкпе-жүрек реанимациясына науқасты дайындау және жатқызу. Тыныс жолының өткізгіштігін қалпына келтіру Амбу қапшығының көмегімен, ауыздан-ауызға, ауыздан-мұрынға ауа беру әдісімен өкпені желдендірі Жүректің сыртқы массажы, әдісі. 4. Орындау түрі: реферат 2.презентация 3.есеп
4.тақырып бойынша студенттер өздігінен ситуациялық есептер мен тесттерді құрастыру. 5.СӨЖ-тарына рецензия өткізу. 6. Тақырыпқа сай ойындарды өткізу.
1) Жазылған реферат соның ішінде тақырып бойынша ақпараттар және өзі ойлағандай сабақтар болу керек. 2) Тақырыпқа арналған презентация мазмұны толық және көрнекі болу керек 3) ЕПҰ – дағы көрнекі құралдармен бірге тексеруден кейін есеп құрастыру ( суреттер, слайд ж.т.б.) өйткені студент осы материалдарды ойын жеткізе білу керек 4) Әдістемелік нұсқаулардағы тест және ситуациялық есептерді дұрыс шеше білу керек. 5) өздігіне тест және ситуациялық есептерді құрастыру. 6) СӨЖ –тарына рецензия беру. Егерде студент 1-3 пунктан және 4-6 пунктан 1 пункт орындаса Онда өзіндік жұмысы орындалды деп есептеледі
«өте жақсы» бағасы, 1,2 баллға сәйкес келеді және студент СӨЖ тақырыбын толық игерген, ешқандай қате жібермеген, СӨЖ дер кезінде тапсырған, өздігінен қосымша әдебиеттер қолданған, тақырып құрал – жабдықтарын өздігінен ажырата білген «жақсы» бағасы – 0,9 баллына сәйкес келеді СӨЖ тақырыбын студент 75 % игерген, СӨЖ дер кезінде тапсырған оқытушының көрсетуі бойынша қосымша әдебиеттерді қолданған. «орташа» бағасы – 0,6 баллына сәйкес, тақырыпты 50 % игерген, оқытушының көмегін қажет еткен, жұмысты мерзімінде орындаған және өткізген бірақ қателері бар. Жұмыста белсенділігін көрсеткен, тек оқу әдебиетімен шектелген, материалдарды жүйелегенде біршама қиналған «төмен» бағасы 0 баллға сәйкес студент СӨЖ 50 % игерген, көптеген қателіктер жіберген, және және берілген жеке тапсырмаларды орындамаған, жұмысын дер кезінде тапсырмаған, негізгі әдебиеттерді қарастырмаған. жүктеу/скачать 2,53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|