К. Елшібаева Психология, тәрбие және тұлғаны дамыту орталығының директоры
жүктеу/скачать 460,4 Kb.
|
Инновация 2
Изотерапия психологтарга, личко типы акценту, «Адам – Ағаш – Үй» проективті тесті, 444 Шульте-Горбова, v2100024429.16-09-2021.kaz, аутоагрес, 666 10 сөз вариант 1
- Бұл бет үшін навигация:
- Внедрение инновационных психолого-педагогических технологий в образование Казахстана - необходимость и залог развития будущих поколений К. Елшібаева
- Психология, тәрбие және тұлғаны дамыту орталығының директоры 2
|
Қазақстанның білім беру жүйесіне инновациялық психологиялық-педагогикалық технологияларды енгізу - болашақ ұрпақтың дамуының қажеттілігі және кепілі Внедрение инновационных психолого-педагогических технологий в образование Казахстана - необходимость и залог развития будущих поколений К. Елшібаева Психология, тәрбие және тұлғаны дамыту орталығының директоры 2 Балаларға қамқорлық – еліміздің мемлекеттік саясатының құрамдас бөлігі Забота о детях – это неотъемлемая часть государственной политики нашей страны. Ел Президенті «Қазақстан-2050 Стратегиясы Жолдауында. Қалыптасқан мемлекеттің жаңа саяси бағыты» әлеуметтік саясаттың жаңа қағидаттарын айқындап, балалық шақты қорғауды ел дамуының таяу жылдарға арналған маңызды басымдықтарының бірі ретінде нақтылай, алдағы жылдардағы негізгі басымдықтарды жүзеге асыру жөніндегі мемлекеттік органдардың қызметін белгіледі. В Послании «Стратегия Казахстана-2050. Новый политический курс состоявшегося государства» Президент страны определил новые принципы социальной политики, обозначив одним из важных приоритетов развития страны на ближайшие годы защиту детства, и обозначил основные приоритеты в деятельности государственных органов по ее реализации. 01 02 05 04 03 Мемлекеттiк әлеуметтiк саясат Қазақстан Республикасы Конституциясының нормалары мен халықаралық мiндеттемелерiне сәйкес баланың толыққанды дене, интеллектуалдық, рухани-адамгершілік, әлеуметтiк-психологиялық және педагогикалық дамуын қамтамасыз етуге арналған. Государственная социальная политика призвана обеспечить полноценное физическое, интеллектуальное, духовное, нравственное и социально-психологическое и педагогическое развитие ребенка в соответсвии в нормами Конституции Республики Казахстан и международными обязательствами. Министрліктер мен ведомстволар балалардың өмір сүру сапасына әлеуметтік-құқықтық кепілдіктерді қамтамасыз ету саласындағы мемлекеттік саясатты іске асыру бойынша шаралар қабылдауда. Министерствами и ведомствами принимаются меры по реализации государственной политики в сфере обеспечения социальных и правовых гарантий качества жизни детей Қазіргі жағдайда мектептің басты мақсаты – алған білімін өмірде қолдана алатын сауатты, шығармашыл жастарды дайындау. Ғылымды, инновацияларды дамыту және оларды жүзеге асыру үшін білім мазмұнының сапасын жүйелі түрде арттыру қажет. В современных условиях основной целью школ является подготовка грамотной, творческой молодежи, способной к практическому применению усвоенных знаний в жизни. Для развития науки, инноваций и их внедрения необходимо системное качественное совершенствование содержания образования. Заманауи қазақстандық қоғам білім беру жүйесіне болашақ түлектерді тез өзгеретін әлемде өмірге дайындауға байланысты жаңа талаптарды қоюда Современное казахстанское общество предъявляет к системе образования новые требования, связанные с подготовкой будущих выпускников к жизни в быстро меняющемся мире. Мұндай жүйелі қызметтің өте маңызды құрамдастарының бірі білім беру ұйымдарында білім алушыларға сапалы психологиялық қызмет көрсету болуы мүмкін. Одна из очень важных составляющих такой системной деятельности по праву может стать оказание качественных психологических услуг обучающихся в образовательных организациях Мұндай көзқарас өскелең ұрпақ арасында әртүрлі ғылыми салалар бойынша белгілі бір білім көлемін қалыптастырудан ғана тұра алмайтыны, сонымен қатар жеке тұлғаның бейімделу қабілетін дамытуға бағытталған нақты анықталған жұмыстарды қамтуы керек екені анық Совершенно очевидно, что такой подход не может заключаться только в формировании у подрастающего поколения некоторой суммы знаний в различных научных областях, а должен включать в себя и четко определенную работу, направленную на развитие адаптационных возможностей личности Психологиялық қызмет аясында адам өмірінің барлық салаларында нақты психологиялық көмек көрсете алатын практикалық психологтарды дайындауға ерекше назар аударған жөн Особый акцент следует сделать на подготовку практических педагогов-психологов, которые могут осуществлять реальную психологическую помощь во всех сферах жизнедеятельности личности в рамках психологической службы Осыған байланысты білім беру қызметтері нарығына және жұмыс берушілердің талаптарына сәйкес келетін жаңартылған білім беру бағдарламалары өмірлік маңызды болып табылады В этой связи жизненно важны обновленные образовательные программы, отвечающие рынку образовательных услуг, требованиям работодателей Соңғы кездері оқу-әдістемелік бірлестіктер шеңберінде де әзірленетін және әрбір жоғары оқу орындарының өздері әзірлейтін негізгі білім беру бағдарламаларын жаңарту мәселесі күн тәртібінде тұр. В последнее время на повестке дня стоит вопрос об обновлении основных образовательных программ, разработанных как в рамках Учебно-методических объединений, так и разрабатываемых каждой организацией высшего образования. Білім беру ұйымдарына оқытудағы ғылыми-зерттеу жұмыстарының дамуы мен өсуіне, жаңа ойлау тәсілдерін іс жүзінде жүзеге асыруға, нарықтық экономика жағдайында тұлғаның әлеуетін шығармашылықпен өзін-өзі бекітуге қолайлы жағдайлар қажет В образовательных организациях необходимы условия, способствующие развитию и росту исследований в преподавании, практическом внедрении новых способов мышления, творческого самоутверждения потенциала личности в условиях рыночной экономики Білім беру ұйымдарындағы оқу бағдарламаларының негізгі мазмұны зерттеушілердің, оқытушылардың, студенттердің, білім алушылардың, тұлға психологиясы, инклюзивті білім беру және практикалық психология саласындағы мамандардың бірігуін қамтамасыз етуге ұмтылуға сәйкес болуы керек Основное содержание образовательных программ в образовательных организациях должно отвечать стремлению обеспечить консолидацию исследователей, преподавателей, студентов, профессионалов в области психологии личности, инклюзивного образования, практической психологии. Білім берудің инновациялық үлгілерін жүзеге асыруда маңызды орын – болашақ мамандардың психологиялық-педагогикалық бейіндегі негізгі құзыреттіліктерін талдау (бейімделу, көшбасшылық, сыни тұрғыдан ойлау), бірлескен (коллаборация) білім беру ортасын құру және ғылыми-педагогикалық қоғамдастық алдында тұрған міндеттердің табысты шешілуі. Білім беру жүйесіндегі инновациялық әдістемелердің мақсаттары, мазмұндары, әдістер мен технологиялардың, ұйымдастыру формалары мен басқару жүйесінің өзгеруімен байланысты екендігі әйгілі; педагогикалық іс-әрекет стильдерінде және оқу-танымдық процесті ұйымдастыруда; білім деңгейін бақылау және бағалау жүйесінде; оқу-әдістемелік қамтамасыз етуде; жұмыс бағдарламаларына жаңалықтар кіреді. Инновация адамның кез келген кәсіби іс-әрекетіне тән, сондықтан олар зерттеу, талдау және енгізу пәніне айналады. Инновация – жекелеген мұғалімдердің, тұтас ұжымның ғылыми ізденістерінің, озық педагогикалық тәжірибесінің нәтижесі. Бұл процесс өздігінен болуы мүмкін емес, оны басқару керек. Оқыту үдерісіне заманауи технологиялардың енуімен мұғалім мен тәрбиеші кеңесші, эдвайзер қызметтерін көбірек меңгеруде. Бұл олардың арнайы психологиялық-педагогикалық дайындығын талап етеді, өйткені мұғалімнің кәсіби қызметінде тек арнайы, пәндік білім ғана емес, сонымен қатар педагогика мен психология, оқыту мен тәрбиелеу технологиялары саласындағы заманауи білім де жүзеге асырылады. Осының негізінде педагогикалық жаңалықтарды қабылдауға, бағалауға және енгізуге дайындығы қалыптасады. Педагогикалық процеске қатысты инновация – оқыту мен тәрбиелеудің мақсатына, мазмұнына, әдістері мен формаларына жаңалық енгізу, мұғалім мен оқушының бірлескен іс-әрекетін ұйымдастыру. Білім берудегі инновациялық үдерістердің мәнін түсінуде педагогиканың екі маңызды мәселесі – алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибені зерттеу, жалпылау және тарату мәселесі және психология-педагогика ғылымының жетістіктерін тәжірибеге енгізу мәселесі бар. Важное место при внедрении инновационных моделей образования необходимо проведение анализа базовых компетенций будущих специалистов психолого-педагогического профиля (адаптивность, лидерство, критическое мышление), создание коллаборативной (совместной работы) образовательной среды и успешное решение задач, стоящих перед научной и педагогической общественностью Как известно, инновации в системе образования связаны с внесением изменений в цели, содержание, методы и технологии, формы организации и систему управления; в стили педагогической деятельности и организацию учебно-познавательного процесса; в систему контроля и оценки уровня образования; в учебно-методическое обеспечение; в рабочие программы Инновации характерны для любой профессиональной деятельности человека, поэтому они становятся предметом изучения, анализа и внедрения. Инновации являются результатом научных поисков, передового педагогического опыта отдельных учителей и целых коллективов. Этот процесс не может быть стихийным, он нуждается в управлении С внедрением в учебно-воспитательный процесс современных технологий учитель и воспитатель все более осваивают функции консультанта, советчика. Это требует от них специальной психолого-педагогической подготовки, так как в профессиональной деятельности учителя реализуются не только специальные, предметные знания, но и современные знания в области педагогики и психологии, технологии обучения и воспитания. На этой базе формируется готовность к восприятию, оценке и реализации педагогических инновации. Применительно к педагогическому процессу инновация это введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащегося. В понимании сущности инновационных процессов в образовании лежат две важнейшие проблемы педагогики - проблема изучения, обобщения и распространения передового педагогического опыта и проблема внедрения достижений психолого-педагогической науки в практику. . Сондықтан инновациялық процестердің мазмұны мен механизмдері өзара байланысты екі процесті біріктіру жазықтығында болады, яғни, инновациялық процестерді жүзеге асыруда теориялық және практикалық жаңалықтарды пайдаланған дұрыс. Мұның барлығы педагогикалық инновацияларды жасау, дамыту және пайдаланудағы басқарушылық қызметтің маңыздылығын көрсетеді Следовательно, содержание и механизмы инновационных процессов должны лежать в плоскости объединения двух взаимосвязанных между собой процессов, т.е. в реализации инновационных процессов должно быть использование новшеств, как теоретических, так и практических. Все это подчеркивает важность управленческой деятельности по созданию, освоению и использованию педагогических новшеств Олай болса, оқу үдерісін жетілдірудің табыстылығы көп жағдайда тәжірибенің сұранысын ескере отырып, ұтымды инновациялық технологияларды таңдауға байланысты Таким образом, успешность совершенствования образовательного процесса во многом зависит от выбора рациональных инновационных технологий с учетом запросов практики Қызметтер көрсетудің өзектілігі Қазақстан Республикасының балалардың құқықтарын қорғау саласындағы мемлекеттік саясатын Қазақстан Республикасы заңнамасына сәйкес толыққанды дене, зияткерлік, рухани-адамгершілік және әлеуметтік дамуын қамтамасыз ету мақсатында конституциялық нормалармен және халықаралық міндеттемелер негізінде іске асыру қажеттілігімен түсіндіріледі Актуальность оказания услуг обусловлена необходимостью реализации Государственной политики Республики Казахстан в сфере защиты прав детей в целях обеспечения полноценного физического, интеллектуального, духовного, нравственного и социального развития в соответствии с конституционными нормами и международными обязательствами.
жүктеу/скачать 460,4 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|