150
Клара Қабылғазина
шығар… Бiрақ неге жүдеу?
Ауырған-ау шамасы, – деген ойлар жалт
етiп келе қалды басына.
Айнаш болса жездесiнен аяғы ауыр болғанын, әпкесi, ата-ана,
туған-туыстар алдында қарабет болғанша, жымын бiлдiрмей тынды-
райын деп қозғалып қалған баланы операциямен алғызып тастағанын,
көп қан жоғалтып, жағдайы ауырлап, ауруханада ұзақ жатқанын, со-
нан соң ғана жұмысқа оралғанын, әрине, айтпады.
Ауылдағы ортақ
таныстарын, қыз-жiгiттердi әңгiмелеп бiраз қыдырыстаған соң,
үйдi-үйлерiне оралды. Әңгiмешiл, көңiлдi Айнашпен жүздесiп көңiлi
көтерiлген Ақжан қобырап, толып жатқан қағаздың арасында ораулы
тұрған нанды алып жеп, шәй iшкен соң, дымқыл тартып, көк иiсi шығып
тұрған
көрпесiне оранып, ұйықтауға ыңғайланды. Адамдардың рухани
тазалығы, мораль тақырыбына жазған материалдарын республикалық
бөлiм бастығы «қарайын, көрейiн, кейiндеу хабарласыңыз» деп алып
қалғанына да әжептәуiр уақыт өттi. Кейбiр таныстардан «қаламақыдан
қайтарамын» деп қарыз ақша алмасам, аш қалатын түрiм бар» – деген
оймен қыз кiрпiк айқастырды.
Ақжан сарыуайымға сирек салынады. Табиғатында ертеңге,
болашаққа үмiтпен қарайтын, қолына алған iсiн тиянақты тынды-
ратын, бос, жел сөзге жоқ адам. Қолында айтқанын зыр жүгiртiп
орындатар билiгi, өздерi келiп-ақ жасауға мәжбүр етер қаржысы
жоқ
болғанымен де елiнiң ертеңiне, бүгiнiне жаны ауырады. Балалар
үйiндегi жағдай, ондағы сәбилер тағдыры, алуан-алуан өмiр жолдары
өзiн көптен берi ойландырып, көлемдi проблемалық мақаланың негiзi
салынып, жоспары жасалып қойғанына да бiраз болған. Бұл жолғы
кейiпкерi – Пұсырман. Жетiмдер үйiн өмiрге келген кезден бастап
мекендеген мұсылман баласын ондағылар Пұсырман деп атап кет-
кен екен. Аққұбаның әдемiсi өзi,
көздерi жалт-жұлт етiп, қара қасы
айшықтанып, кең, жазық маңдайға көрiк бере түскендей. Жасының
көп кiшiлiгi болмаса Ақжан шынымен сүйiп қалатын едi. Жаны да таза,
әлпештеп өсiрген нәзiк, әсершiл қала балаларына ұқсайды. Балалар
үйiндегi мектептi бiтiрген соң, баратын жерi болмаған баланы «өзi
жақсы кiсiге бiр кiсiлiк орын бар» дегендей, сол балалар үйi басшыла-
ры шаруашылық iстерiн жүргiзушi етiп қалдырған болатын.
Тағдыр тәлкегiне қаршадай күндерiнен iлiккен сәбилердiң шы-
тырман оқиғалы өмiрлерiн бiлмекке тәрбиешiлерiмен,
ұстаздармен
сөйлесiп көрген едi. Көптеген материалдар, фактiлер жинақталды.
Бiрақ, Пұсырман әңгiмесiнiң жөнi бөлек болады да тұрады. Ол көп
бiледi, ой-өрiсi кең дамыған, көркем шығармаларды көп оқиды екен.