Курсалды тапсырмасынан жиналған мәліметтерді талдау



бет8/8
Дата28.12.2019
өлшемі2,77 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8



Параметрлер

Оқу тілі

Қазақ




























Сыныптар

5

6

7

8

9

10

11

жалпы

Сіз орындаған жұмысқа байланысты жақсы кері байланыс ұсынады, %

34

38

47

43

46

48

44

42,8%

Жақсыжұмысістеугеынталандырады, %

56

57

43

32

67

56

54

52,1%

Бағалаутүріретіндежазбашаемтихандардықолданады, %

65

45

53

52

67

56

51

55,5%

Сұрақ-жауап тәсілдерін қолданады

78

67

86

74

78

90

84

79,5%

Сіздердіжұмысістепжатқандабағалайды, %

43

42

47

51

57

43

41

46,2%

Бағалаусіздіңжұмысістейтінмақсаттарыңызғакеледі, %

43

41

32

31

23

43

36

35,5%

Бағалаусәйкескеледі, олсіздіңайналысатыннәрселеріңіздентуындайды, %

54

42

39

41

48

43

50

45,2%

Жақсыбағаалуөтемаңызды, %

68

68

71

78

73

68

59

69,2%

Керібайланыс/бағақоюжиілігі, %

86

78;

75

75

45

65

68

70,2%

Басқатұжырымдар, %




























Демек, біз бұл сауалнамадан оқушылардың мұғалімдер туралы әр түрлі пікірде екендігін көрдік. «Өз пәнін жақсы көреді» дегенге 8 % оқушының жауап беруі көңілге қонбайды. Бұл көптеген оқушылардың мұғалімнің өз пәнін сүймейтінін сезінгендігінің нәтижесі. Осы бойынша мұғалімдермен бірлесіп талдау жұмыстары жүргізілді. Сабақ өту процесіне біраз өзгерістер енгізу жоспарланды. Жоғарыда көрсетілген барлық сауалнамалардан біз мектебіміздегі кемшіліктер мен артықшылықтарды толық аңғардық деп айта аламыз. Олай болса, алдағы уақытта бізді көптеген жұмыстар күтіп тұрғаны анық. Аталған кемшіліктерді болдырмау мақсатында жұмысты жандандыру қажеттігі туындап отыр. Оқушылардан пән мұғалімдері туралы сауалнама алған кезде кейбір жағдайларда төмен пайызды көрсеткен тұстары болды.

Осы сауалнамадағы «өз пәнін жақсы көреді», «сіз сөйлеп тұрғанда тыңдайды және түсінеді», «Қолдайды және ынталандырады» деген бөлімдерге 6 және 4% дан оқушылар жауап берген. Бұл кейбір мұғалімдердің өз сабағына, оқушысына немқұрайды қарайтынын білдіреді. Өз пәнін жақсы көреді деп 6% оқушы таңдап отырса, демек, мұғалімдердің оқушыларға өз пәнін жетік түсіндіре алмайтынын білдіреді.


Курс алдындағы кезеңде жиналған мәліметтерді талдау

Алынған сауалнамалардағы сұрақтардың жауаптарын саралай келе мынандай ой түйдім.



S – Күшті

  1. Мұғалімдердің дамуына үздіксіз ықпал жасалуы

  2. Мұғалімдердің өзгерістер енгізуге қызығушылық танытуы

  3. Ата –аналардың мектепке деген пікірінің дұрыстығы

W – Мүмкіндіктері

  1. АКТ – ні қолдануды жетілдіру

  2. Электрондық оқулық жүйесінің енгізілуі

  3. Оқытуға енгізіліп отыратын өзгерістерге талдау жасау еркіндігі

O – Әлсіз

  1. Мұғалім мен оқушы арасындағы кері байланыс толық жүзеге аспайтындығы

  2. Ата – аналардың пікірінің ескерілмеуі

  3. Мұғалімдердің оқыту әдістерінің тиімділігіне сыни тұрғыдан ойлана алмайтындығы


T – Қауіп-қатер

  1. Оқушылардың жұмысына өз деңгейінде көңіл аударылмайтындығы

  2. Сыртқы ортаның әсері

Оқушыларға шығармашылықпен жұмыс жасауға көңіл өз деңгейінде жүргізілмейтіндігі, ойлау деңгейі, оқушының ішкі қалауы, қажеттілігі ескерусіз қалатындығы, мұғалім мен оқушы арасындағы кері байланыс толық жүзеге аспайтындығы,сабақ барысында өз бетінше жұмыс жасауға түрлі тапсырмалар беріліп, ынталандыра алмайтындығы, ата - анаға толық ақпарат бере алмауымыз және өзгерістер енгізу барысында ата-аналардың пікірлері ескерілмейтіндігі, мұғалімнің оқыту әдісінің тиімділігіне сыни тұрғыдан ойлана алмайтындығын байқадым. Мектеп дамуындағы кемшін және әлсіз тұстарымызды ескере отырып, жұмыс бағытымның басымдылығын «Мұғалім шығармашылық әлеуетін дамытуға жағдай жасай отырып, өздерінің құзіреттілік аясын кеңейту» деген байлам жасап, осы тұжырымдама бойынша жұмыс жасауға кірістім.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8


©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет