Лекция №1 Химиялық эксперименттің химиядан білім берудегі рөлі және орны Жоспары



бет13/13
Дата12.03.2017
өлшемі2,58 Mb.
түріЛекция
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

ТК – 2. Газдарды алу .

Газ


Реагенттер, олардың концентрациясы және агрегаттық күйлері

Реагенттер мөлшері



Реакция шарты

Температуралық режим

Ерекше шарты

О2



KMnO4 (қт.)

пробирканың 1/5 бөлігі

қыздыру

Қатты қыздыру

KClO3(қт.)

Катализатор MnO2(қт.)



1 массалық бөлігі

3 бөлігі


қыздыру

Қатты қыздыру

KNO3 (қт.)

Пробирканың 1/5 бөлігі

қыздыру

Қатты қыздыру

KMnO4 (қт.)

H2SO4 – 10% (е-ді)

H2O2 – 3% (е-ді)


3 г

40 – 50 мл

60 – 70 мл


қыздырусыз

KMnO4 және H2SO4араластырамыз, содан кейін H2O2құямыз.

Н2



H2SO4 р-р 1:5

Zn (қт.)


2 – 3 мл

Бірнеше түйірі



қыздырусыз




НСl (е-ді)1:1

Zn (қт.)


2 – 3 мл

Бірнеше түйірі



қыздырусыз




NaOH (е-ді)

Al (қт)


2 – 3 мл

Бірнеше түйірі



қыздыру

Егер реакция қарқынды жүрсе, қыздыруды уақытша тоқтату керек.

Сl2



MnO2 (қт.)

Конц. HCl (е-ді)



Ас қасық

10 – 15 мл



қыздыру

Егер реакция қарқынды жүрсе, қыздыруды уақытша тоқтату керек.

Ca(OCl)2 (қт.)

HCl (е-ді)



Ас қасық

10 – 15 мл



қыздырусыз

Ca(OCl)2 құрғақ болу керек


MnO2 (қт.)

NaCl (қт.)

H2SO4 (е-ді)1:2


MnO2 + NaCl

1:1


қыздыру

1:1 қатынастаMnO2 және NaCl, араластырамыз H2SO4 құямыз.

HCl

NaCl (қт.)

H2SO4 (е-ді)3:2



60 – 70 г (2 Ас қасық)

80 – 100 мл



қыздыру

Қышқылды тұзға құямыз




NH3

NH4Cl (қт.)

Ca(OH)2 (қт.)



көлем бойынша 1 бөлігі

көлем бойынша 1 бөлігі



қыздыру

Ca(OH)2 сәл қоймалжың алған дұрыс

H2S



FeS (қт.)

(е-ді)H2SO4 1:5






қыздырусыз




S (ұнтақ)

Парафин (жоңқалары)

Канифоль (қт.)


көлем бойынша 1 бөлігі

көлем бойынша 1 бөлігі

көлем бойынша 1 бөлігі


қыздыру




SO2

Cu (стружки)

Конц. H2SO4 (с)



30 г

70 мл


қыздыру

Егер реакция қарқынды жүрсе, қыздыруды уақытша тоқтату керек.

Na2SO4 (қт.)

(NaHSO3 немесе Na2S2O3)

конц. H2SO4 (с)





қыздырусыз




S (қт. ұнтақ)

MnO2 (қт.)



9 г

12 г


қыздыру



N2



Fe (қт. опилки)

KNO3 (қт.)



Масса бойынша 20 бөлігі

1 бөлік


қыздыру




NaNO2 қанық. е-ді

NH4Cl қанық. е-ді



25 г тұз 35 мл суға ертілген

20 г тұз 55 мл суға ертілген



қыздыру

Су моншасы.. NaNO2 ер-ді тамшылата отырып ыстық NH4Cl үстіне құяды.

NO


Cu (қт. жоңқалары)

32% ер-ді HNO3 (1:1)



2-3 жоңқалары

3-5 мл


қыздырусыз

Егер реакция нашар жүрсе,қоспаны қыздыруға болады

NO2

Cu (қт. жоңқалары)

конц. (е-ді)HNO3



2-3 жоңқалары

2-3 мл


қыздырусыз

Егер реакция нашар жүрсе,қоспаны қыздыруға болады

СО


NaHCO3 (қт.)

H2SO4 конц. ер-і



1 чайная лодка

1 чайная ложка



қыздырусыз

Егер реакция нашар жүрсе,қоспаны қыздыруға болады

Құмырсқа қышқылы ертіндісі

H2SO4 конц. ер-і



5 мл (тығыздығы 1,2 г/мл)

20 мл (тығыздығы 1,84 г/мл)



қыздырусыз



СО2



CaCO3 (мрамор түйіршіктері)

HCl 1:4 е-ді



2-3 түйірі

2-3 мл


қыздырусыз




MgCO3 (қт.)

1/5 пробирки

қыздыру

прокаливание

СН4

CH3COONa (қт.)

Натронды ізбес

(NaOH + CaO)


1 бөлігі


2 бөлігі

қыздыру

Натрий ацетатын судан тазарту үшін алдын ала қақтап алады,

Al4C3 (қт.)

H2O2 (е-ді)



Бірнеше түйіршіктері

қыздырусыз




С2Н4

C2H5OH (ер-і)

. H2SO4 конц



1 бөлігі

3 бөлігі


қыздыру

Спирт пен қышқылдың қоспасын алдын ала дайындаған дұрыс.

С2Н2


CaC2 (қт.)

H2SO4 1:3 е-ді

3-4 түйір

2-3 мл

қыздырусыз



Күкірт қышқылының орнына суды пайдалануға болады, бұл жағдайда реакция қарқынды жүреді.


ТК – 3. Газдарды ажырату.


Газ

Физикалық қасиеті

Химиялық қасиеті

түсі

иісі

Суда ерігіштігі

улылығы

лакмуса ертіндісінің әсері

Жанады не жануды қолдамайды

KMnO4 (қышқылды) ерт-і түссіздендіреді

Басқада тән реакциялары

О2

түссіз

-

ае

-

-

Жануды қолдайды

-

Шоқтанған көмір жарқырап жанады

С + О2 = СО2 + Q



N2

түссіз

-

ем

-

-

-

-



Н2


түссіз

-

ем

-

-


Жанады .

Ауамен қоспасы қопарылғыш қауіп туғызады.


-


Жану кезінде су бөлінеді:

2 + О2 = 2Н2О

Мысты оның оксидінен тотықсыздандырады:

СuO + H2 = Cu + H2O - Q



Cl2

Жёлто-зелёный

+

е

+

түссіздндіреді

-

-

Иод крахмал қағазының көгеруі

НСl

түссіз

+

е

+

кызыл

-

+ Сl2

Ag+ + Cl- = AgCl↑ ақ тұнба. Мүсәтір спиртіне батырылған шыны таяқшамен «ақ түтіннің» пайда болуы

NO

түссіз

+

ае

+

-

-

-

2NO (түссіз.)+ O2 = 2NO2(қоңыр)

NO2

бурый

+

е

+

кызыл

Жануды қолдайды

+

суыту

2NO2(қоңыр) ↔ N2O4(түссіз.)



қыздыру

NH3

түссіз

+

е

+

көк

Нашар жанады

-

Тұнбаның еруі: Cu(OH)2 + 4NH3 = Cu[(NH3)4]OH ашық көк түсті ертінді

H2S



түссіз

+

Тухлых яиц


ае

+


кызыл

жанады

+ S↓

Pb2+ немесе Cu2+ қара тұнба



SO2

түссіз

+

е

+

кызыл

-

+

Бром суын түссіздендіреді

Фуксин ертіндісін түссіздендіреді (қыздырғанда бояуы қалпына келеді.)



СО2

түссіз

-

ае

-

кызыл

-

-

Қыздырылған шоқ сөнеді.

Р-р Са(ОН)2 + СО2 = СаСО3↓ + Н2О



СО

түссіз

-

ем

+

-

Көк түсті жалын

-

AgNO3 аммиак ертіндісі қараяды.

C2Н2



түссіз

-

Характерный запах из-за примесей


ае

+

наркот



-

Түтіндеп жанады

+


Бром суын түссіздендіреді

.

Оттекте түтінсіз жанады.



C2Н4

түссіз

-

ае

+

наркот


-

Ашық түсті жанады

+

Бром суын түссіздендіреді


4

түссіз

-

ае

+

наркот


-

Түсссіз жалын

-





ТК – 4. Газдарды олардың қасиетіне байланысты жинау тәсілдері.



Газ қасиеті

Жинау ерекшелігі

Жинау тәсілі

Схемасы

М (газ) <М(ауа)

Газ аудан жеңіл

Ауаны ығыстыру арқылы

(қабылдауыштың түбі жоғарыда)



М (газ) >М(ауа)

Газ аудан ауыр

Ауаны ығыстыру арқылы

(қабылдауыштың түбі төменде)




Газ суда ерімейді және онымен әрекеттеспейді


Су астында жинау

(суды ығыстыру арқылы)





Газ улы



Ауаны ығыстыру арқылы

(артық мөлшерін сіңіру)





ТК - 5. Газдарды тазарту және құрғату үшін қолданылатын заттар .


Газдар

Тазарту (шаю)

Құрғату

H2

KMnO4 (H2SO4) ертіндісімен

Конц. H2SO4

O2

Су

Конц. H2SO4

Cl2

Су

Конц. H2SO4

HCl

Конц. H2SO4

Конц. H2SO4

H2S

Су

CaCl2 (сусыз.) немесе P2O5 (H2SO4 емес!)

SO2

Конц.H2SO4

Конц.H2SO4

N2

Конц.H2SO4 және KOH

Конц.H2SO4

NH3

----

Натронды ізбес (NaOH + CaO 1:2),

NaOH


CO

Сілті ертіндісімен

Конц.H2SO4,

CO2

Су

Конц.H2SO4 CuSO4(сусыз.),CaCl2(сусыз.)

NO

Сілті ертіндісімен

Конц.H2SO4

NO2

Конц.H2SO4

Конц.H2SO4

CH4, C2H4

Су

Конц.H2SO4



К – 6. Газдарды сіңіру.


Газы

Сіңіргіш -зат

Су

NaOH немесе KOHертіндісі

Басқадай заттар

Н2

-

-

-

О2

-

-

Пирогаллолдың сілтімен ертіндісі

Cl2



Аздап ериді

Сl2 + H2O = HOCl + HCl


Cl2 + 2NaOH = NaOCl + NaCl + H2O


Белсендірілген көмір



HCl

Жақсы ериді

HCl + NaOH = NaCl + H2O

AgNO3 + HCl = AgCl↓ + HNO3

H2S

-

H2S +2 NaOH = Na2S + 2H2O

Белсендірілген көмір

SO2

-

2NaOH + SO2 = Na2SO3 + H2O

Белсендірілген көмір

N2

-

-

-

NH3

NH3 + H2O = NH4+OH-

-

NH3 + қышқыл→тұз

CO

-

-

Мыс хлоридінің аммиактағы ертіндісі (I)

CO2

-

2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O

Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓ + H2O

NO

-

NO+O2+NaOH = NaNO2+NaNO3+H2O

2NO + O2 = 2NO2

Белсендірілген көмір



NO2

-

2NaOH+NO2=NaNO2+NaNO3+H2O

Белсендірілген көмір

CH4

-

-

Жағу = СО2 + Н2О

C2H4

-

-

KMnO4 ер-ді, жағу

C2H2

-

-

KMnO4 ер-ді, жағу



ТК – 7. Газды сақтау .


Газ

Газдың ерекше қасиеті

Сақтау тәсілі

Газ

Газдардың ерекше қасиеті

Сақтау тәсілі

H2

Жанғыш , ауамен қоспасының қопарылғыш қауіпі бар

Берік жабылған ыдыста

NO2

Улы , жануды қолдайды, суда ериді және сумен әрекеттеседі

Берік жабылған ыдыста

O2

Жануды қолдайды, суда ерімейді,

газометр

N2

Жануды қолдамайды, суда ерімейді,

газометр

Cl2

Улы , жануды қолдайды, аздап суда ериді және сумен әрекеттеседі

Берік жабылған ыдыста

NH3

Улы , суда жақсы ериді

Берік жабылған ыдыста

HCl

Улы , суда жақсы ериді

Берік жабылған ыдыста

CO

Улы , жанғыш, суда ерімейді.

Берік жабылған ыдыста СО+О2=СО2

H2S

Улы , жанғыш, суда нашар ериді.

Берік жабылған ыдыста

CO2

Суда нашар ериді, және онымен әрекеттеседі

Берік жабылған ыдыста

NO

Жанбайды , суда нашар ериді

газометр

CH4

Жанғыш , ауамен қоспасының қопарылғыш қауіпі бар

Берік жабылған ыдыста

SO2

Улы , суда ериді және сумен әрекеттеседі

Берік жабылған ыдыста

C2H4, C2H2

Жанғыш , ауамен қоспасының қопарылғыш қауіпі бар

Берік жабылған ыдыста

Әдебиеттер:

  1. Нұғыманұлы И., Шоқыбаев Ж.Ә., Өнербаева З.О. Химияны оқыту әдістемесі – Алматы. «Print-S» баспаханасы, 2005. - 353 б.

  2. Дрижун И.Л. Технические средства в обучении химии. – М.: Высш. Школа,1989

  3. Верховский В.Н., Смирнов А.Д. Техника химического эксперимента. т.1.М.: Просвещение. 1973. с. 360.

  4. Мырзабайұлы А. Химияны оқыту әдістемесінің педагогикалық негіздері. Алматы. Білім баспасы, 2004. – 223 б.

  5. Чернобельская Г.М. Основы методики обучения химии. М.:Просвещения, 1987. -413 с.



Дәріс № 25-28. Мектеп химия бағдарламасындағы сарамандық жұмыстардың оқу -танымдылық мазмұны

Жоспары:

  1. 8 – сыныптардағы сарамандық жұмыстардың оқу -танымдылық мазмұны

  2. 9 –сыныптардағы сарамандық жұмыстардың оқу -танымдылық мазмұны

  3. 10-11сыныптардағы сарамандық жұмыстардың мазмұны




    1. 8 – сыныптардағы сарамандық жұмыстардың оқу -танымдылық мазмұны

8- сыныпта «Химиялық алғашқы үғымдар» тарауында 5 зертханалық жүмыс орындалуы керек. «Заттар жэне олардың қасиеттері» тақырыбында оқушыларға өздеріне белгілі заттардың үлгілері таратылады (мыс, су, темір, ас түзы, қант, сірке қышқылы т.б) осы заттардың қасиеттерімен таныса отырып,оқушылар кесте толтырып, қорытынды шығарады. «Таза заттар жэне қоспалар» тақырыбында оқушылар зат, заттың қасиеттері туралы білімдеріне сүйеніп, қоспаларды бөлудің эдістерімен танысады. Бүл жұмысты орындау үшін әр оқу үстеліне сынауыққа салынған темір мен күкірттің қоспасы, стақанда су, магнит, бір парақ қағаз үлестіріледі. Темір мен күкірт қоспасын дайындау үшін темір үнтағын немесе жоңқаларын алуға болады. Мектеп шеберханасында темірден жасалған бүйымдармен жүмыс кезінде қалған теміржоңқаларын қолданамын. Химиялық жэне физикалық қүбылыстарды оқытуда олардың бір - бірінен айырмашылығын, мэнін ашу үшін оқулықта берілген парафиннің балқуы, шынының балқып иілуі тэжірибесінің орнына ас содасының суда еруі, темір немесе алюминий сымының жалында қыздырылуы, бор немесе эктас пен түз қышқылының эрекеттесуін, олар жоқ болса, ас содасының сірке қышқылымен эрекеттесуі орындалады. Мүның себебі парафинді, шыны таяқшаны балқыту үшін қыздыру керек, ал қазіргі кезде қүрғақ спирт тапшы, сондықтан да сұйық спиртті қолдануға мэжбүр боламыз, бүл өте қауіпті. Сондықтан отынды үнемдеуүшін жүмысты орындаудың тиімді жолдарын іздеуге тура келеді. Ал оқулықта берілген тәжірибелерді демонстрациялық түрде қоямын. Жай жэне күрделі заттармен таныстырғанда зертханалық жүмысты орындау үшін жай және күрделі заттардың үлгілері беріледі. Оқушылар оларды ажыратып, қорытынды шығарады. Демонстрациялық түрде темір мен күкірт қоспасын қаыздырып, қыздыруды тақтаткан соң түзілген заттың қасиеттері бастапқы қоспадағы заттардың қасиеттерін қайталамайтындығын бақылап, осының нэтижесінде жүмыс қорытындыланады. «Химиялық реакциялардың негізгі типтері» тақырыбында негіздік мыс карбонатының (малахит) айырылуы жэне мыстың орнын темір басу реакциялары орындалады. Бүл жүмысты алдын ала эр (Уқушы үстеліне жэшіктерге салынған сынауықтағы қүрғақ малахит, газ өткізгіш түтігі бар тығын, экті су, спирт шамы, сіріңке жэне түрғы таратылады. Бүл тэжірибені қоюда біраз қиындықтар бар. Оқушылыр қүралдың герметикалығын тексере білуі және қыздыруды тоқтаткан соң газ өткізгіш түтікті ерітінді сорылып кетпеу үшін дер кезінде шығара білуі тиіс. Темір мен мыс сульфатының әрекеттесу реакциясын жүргізу үшін мыс сульфатының ерітіндісіне темір шегені батырады.

Осы тараудағы «Заттар массасының сақталу заңы» тақырыбында фосфордың жануы тэжірибесін демонстрациялы түрде көрсету керек, оныц орнына уақыт пен отынды үнемдеу мақсатында екі иықты сынауықты қолданамыз, оның бір иығына мыс сульфатының, екішісіне сілті ерітіндісін құйып, таразыда өлшеп, заттарды араластырғаннан кейін, қайта өлшеп заңның мэнін түсіндіреміз.

«Сутек. Қышқылдар. Тұздар» тарауында бес зертханалық жүмыс орындалады, соның ішінде сутектің алынуын көрсету үшін сынауыққа салынған мырыш түйірлері немесе демонстрация, түз және күкірт қышқылдары, сіріңке беріледі. Сутектің мыс оксидімен әрекеттесуін демонстрациялық түрде көрсетеміз, өйткені қүралды жинауға, оның герметикалығын тексеруге, газдың тазалығын тексеріп, екінші реакцияны жүргізуге көп уақыт жұмсалады, эрі ұзақ қыздыру қажет, оның жетіспеушілігі, қүрал - жабдықтардың тапшылығы реакцияны жүрғізуғе мүмкіндік бермейді. Қышқылдардың индикаторларға эсерін зерттеу үшін аз мөлшердегі реактивтер қолданылып, зарханалық жүмыс жүргізіледі. Бүл тэжірибеде индикатор қағаздарын қолданған өте ыңғайлы, эрі үнемді. Егер имдикатор қағаздары жоқ болса, олардың ерітінділерін қолданған жөн. ерітінділер құйылған ыдыстың тығынына кдімгі қаламсап сиясы қүйылған түтіктерден жасалған тамызғышты орнатуға болады.

Қышқылдардың метелдарға қатысын зртеу үшін сұйылтылған қышқыл ерітінділерін ғана қолданамыз, ал концентрлі ерітінділермен жасалатын тэжірибелерді демонстрациялық түрде өткіземіз. Қышқылдардьщ металл оксидтерімен эрекеттесуін қарастыру үшін оқулықта үсынылған мыс оксидінің орнына кальций оксидін қолданамыз, өйткені калций оксиді қышқылдармен қыздырусыз - ак әрекеттеседі. «Ерітінділер. Су. Негіздер» тарауында судың электр тогымен айырылуын көрсетуге арналған күрал бар, бірақ бұл жұмыстар жоғары кернеулі ток көзін қажет ететіндіктен жүргізбейді. Негіздердің индикаторларға эсерін қышқылдармен эрекеттесуі тэжірибелерін жүргізу үшін аз мөлшердегі реактивтермен жүмыс істеуге арналған ыдыстарды пайдаланып жұмысты жүргізеді.

Жалпы 8 - сыныптағы алғашқы зертханалық жэне сарамандық жүмыстарды жүргізуге үйрету керек. Оқушыларға қарапайым қүралды жинастыруды, қүрал — жабдықтармен жүмыс істеуді, қүралдың герметикалығын тексеруді және байқаған құбылыстары туралы қорытьшды шығаруды үйрету керек. Тақырыпты бекіту үшін білім тексеру кезінде оқушыларға эксперименттік тапсырмаларды үсыну қажет. Мысалы, бір оқушы қүралды жинайды, екіншісі оның герметикалығын тексереді, үшіншісі тәжірибе жүргізеді. Бүл оқушының эксперименттік дағдыларының дамуына эсер етіп, эрі сарамандық жүмысты орындағанда қиындық туғызбайды. 8 - сыныпта қалыптасқан негізгі сарамандық дағды-біліктер жоғары сыныптарда дамып жетіле түседі.
2. 9 –сыныптардағы сарамандық жұмыстардың оқу -танымдылық мазмұны

9 - сыныптағы «Электролиттік диссоцациялану» тарауында жүргізілуге тиісті үш зертханалық жүмысты орындауға мүмкіндік бар. Иондардың электр өрісінде қозғалуын көрсететін тэжірибені жасауға мүмкіндік бар. Себебі заттардың электр өткізгіштігін сынауға арналған қүрал жоқ. Электролит ерітінділері арасындағы ион алмасу реакцияларын жүргізуге қажетті реактивтер жеткілікті теқ қана хлорид - иондарын анықтау үшін қажетті күміс нитратын қолданамыз.

«Оттек топшасы» тарауындағы «Озон алу жэне оның қасиеттері» тақырыбы бойынша жүмыс жүргізілмейді. Сульфат - иондарын анықтау үшін әр оқу үстеліне нөмірленген сынауықтарда күкірт қышқылы, мырыш сульфаты, натрий хлориді жэне оларды анықтау үшін барий ерітіндісі таратылады. Химиялық реакциялардың жылдамдығына эсер ететін жағдайларды зертеу мақсатында жүргізілетін жүмысқа реактивтер толығымен жеткілікті. Осы жүмыстың нәтижесінде оқушылар өз бетінше тұжырым жасап, қорытынды шығарады. «Азот топшасы» тарауындағы аммоний түздарының сілтілермен әрекеттесуін дэлелдеу үшін аммоний хлоридін, нитратын немесе сульфатын алуға болады, олардың қоры мектептерде жеткілікті. Азот және фосфор тыңайтқыштармен таныстырып жэне оларды анықтау үшін оқушыларға полиэтиленнен немесе қағаздан жасалған нөмірленген пакеттерге салынған үлгілері беріледі. Нитраттарды анықтау үшін оқулықта үсынылған реакцияның орнына (мыс жоңқаларын жэне концентрлі күкірт қышқылымен зерттелетін затты қосып қыздыру) жалынға әсері бойынша анықтау ыңғайлы, әрі уақытты үнемдейді. Жалында қүрамында нитрат - иондары болғандықтан зерттелетін зат үшқын беріп жанады. Ал фосфаттарды күміс нитратымен немесе басқа түнбаға түсіретін түз ерітінділерімен анықтайды.
3.10-11сыныптардағы сарамандық жұмыстардың мазмұны
10-11 сыныптарда зертханалық жүмыстар мен демонстрациялық тәжірибелердің жалпы саны қысқартылған. Біраз зертханалық жұмыстардемонстрациялық түрде көрсетіледі, өйткені тэжірибелердің кейбіреулері адам денсаулығына қауіпсіз емес, екіншілері еңбекті қорғау талаптары мен оқу материалдық базаның сэйкес келмеуіне байланысты жүргізілмейді. 10-сыныпта зертханалық, сарамандық жұмыстарды өткізу үшін қажеттЬ реактивтерді (глицерин, этанол, сірке қышқылы, крахмал, т.б) дэріханалардан, дүкеннен сатып алуға болады. 10 - сыныпта бір атомды қаныққан спирттердің химиялық қасиеттерін оқығанда, спирттердің тотығуы, көпатомды спирттермен танысқанда глицеринге сапалық реакция жасау, альдегидттердің химиялық қасиеттерін оқығанда оларға тэн «Күміс айна» реакциясын жүрпзу, сондай - ақ сахароза, глюкоза, крахмалға тэн сапалық реакцияларды жасау оқушылардың қызығуын арттыръш, логикалық ойлау қабілеттерінің дамуына эсер етеді. Көбінесе бүл жүмыстарды орындағанда оқушылар зертелетін заттың қасиеті туралы білімі жоқтығына қарамай, тэжірибе арқылы қойылған сұраққа жауап табады, яғни бүл жүмыстар іздену — зерттеу сипатына ие.

11 - сыныптағы «Нәруыздың қасиеттері» тақырыбында нэруыздарға тиісті реакциялар және полиэтилен қасиеттерін зерттеу үшін де зертханалық жүмыс жүргізіледі. «Жалпы химия» курсында комплексті қосылыстардың алынуы мен қасиеттерін зерттеу мақсатында зертханалық тэжірибелер өткізілуі тиіс.

Сарамандық жүмысқа қойылатын талаптар мектептегі химия курсының мазмүнымен анықталады. Олардың маңыздылары: оқушылардың заттар мен олардың қасиеттері мен химиялық үрдістерімен, олардың жүру жағдайларымен танысуын қамтамасыз ету, химияпыті негізгі заңдарымен таныстыру, химиялық өндірістің ғылыми негіздерін ашу, оқушылардың практикалық білімдері мен біліктерін қалыптастыру.

Әдебиеттер:


  1. И.Нұғыманұлы, Ж.Ә.Шоқыбаев, З.О.Өнербаева. Химияны оқыту әдістемесі – Алматы. «Print-S» баспаханасы, 2005. - 353 б.

  2. Г.М.Чернобельская. Методика обучения химии в средней школе. М.:Владос, 2000. -413 с.

  3. М.В.Зуева, Н.Н.Гара. Школьный практикум. Химия. 8-9 классы. Москва, Изд. Дом «Дрофа», 1999.

  4. Н.Н.Гара, М.В.Зуева. Школьный практикум. Химия. 10-11 классы. Москва, Изд. Дом «Дрофа», 1999.


Лекция №29-30. Аз мөлшердегі реактивтермен химиялық эксперименттерді қоюдың техникасы мен әдістемесі .
Жоспары:

  1. Аз мөлшердегі реактивтермен химиялық эксперименттер.

  2. Аз мөлшердегі реактивтермен жұмыс істеу әдістемесі


1.Аз мөлшердегі реактивтермен химиялық эксперименттер.

Аз мөлшердегі реактивтермен жұмыс істеудің артықшылығы және ерекшеліктері. Аз мөлшердегі реактивтермен жұмыс істеу үшін қажет құрал-жабдықтар. Аз мөлшердегі реактивтермен жұмыс істеудің әдістемесі.



Стандартты микроқұралдар жиынтығын пайдалана отырып, микротәжірибелер технологиясына бағдар жасау зертханалық сабақтарды жүргізуде финанстық және материалдық шығымды анағұрлым қысқартуға әкеледі.

Зертханалық практикум химия пәнін оқытуда оның құрамды бөлігі болып табылады. Бұл аксиома бүкіл дүние жүзіндегі білім бағдарламасында қабылданған. Бірақ химиялық құрал-жабдықтардың, реактивтердің бағасының жоғары болуы және қауіпсіздік мәселесі жөнінде ерекше талаптардың қойылуы, пайдаланған химиялық реактивтерді қайта пайдалану мәселелері сияқты себептерге байланысты көбінесе зертханалық сабақтар талабы мен оқу бағдарламасына қойылатын талап деңгейлері сәйкес келмейді.


    1. Аз мөлшердегі реактивтермен жұмыс істеу әдістемесі

Микроғылымды тәжірибелер техникасын қолдану жоғарыда айтылған қиындықтарды болдырмайды және зертханалық сабақтарды қол жетерлік және қызықты жасауға мүмкіндік туғызады.

Микрохимиялық тәжірибелердің негізін, жасалатын тәжірибенің күрделігіне байланысты тез жиналатын, стандартты микроқұрал-жабдықтар жиынтығы құрайды. Бұл жағдайда тәжірибелерді сыныпта немесе аудиторияда жүргізуге болатындай химиялық реагенттердің микромөлшері пайдаланады.
Әдебиеттер:

  1. И.Нұғыманұлы, Ж.Ә.Шоқыбаев, З.О.Өнербаева. Химияны оқыту әдістемесі – Алматы. «Print-S» баспаханасы, 2005. - 353 б.

  2. Г.М.Чернобельская. Методика обучения химии в средней школе. М.:Владос, 2000. -413 с.

  3. М.В.Зуева, Н.Н.Гара. Школьный практикум. Химия. 8-9 классы. Москва, Изд. Дом «Дрофа», 1999.

  4. Н.Н.Гара, М.В.Зуева. Школьный практикум. Химия. 10-11 классы. Москва, Изд. Дом «Дрофа», 1999.

  5. И.Н.Чертков. Химический эксперимент с малыми количествами реактивов. Книга для учителей. М.:Просвещение, 1989. -189с.

Каталог: ebook -> umkd
umkd -> Мамандығына арналған Сұлтанмахмұттану ПӘнінің ОҚУ-Әдістемелік кешені
umkd -> Қазақстан Республикасының
umkd -> Қазақстан Республикасының
umkd -> Студенттерге арналған оқу әдістемелік кешені
umkd -> ПӘннің ОҚУ Әдістемелік кешені 5В011700 «Қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығына арналған «Ұлы отан соғысы және соғыстан кейінгі жылдардағы қазақ әдебиетінің тарихы (1941-1960)» пәнінен ОҚытушыға арналған пән бағдарламасы
umkd -> «Балалар әдебиеті» пәніне арналған оқу-әдістемелік материалдар 2013 жылғы №3 басылым 5 в 050117 «Қазақ тілі мен әдебиеті»
umkd -> ПӘннің ОҚУ-Әдістемелік кешенінің
umkd -> 5 в 011700- Қазақ тілі мен әдебиеті
umkd -> 5 в 011700- Қазақ тілі мен әдебиеті
umkd -> «Филология: қазақ тілі» мамандығына арналған


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет