Кафедрада болу уақыты : 9 00 – 18 00 дейін.
Курсты өткізу уақыты және орны.
№
| Аты – жөні | |
Байланыстырушы мәлімет
|
|
1
|
Мұсабекова Г.Т.
| Аудиториялық
сабақтар
| СӨЖ |
ОБСӨЖ
|
Телефон:
| Лекция | Уақыты :___
Ауд:_____
| Уақыты :______ Ауд:______ |
Тел :________
Каб :________
корпус:________
| Уақыты
Ауд:____
|
2. Курстың пререквизиттері және постреквизиттері :
Пререквизиттері: Пәнді оқыту үшін студенттер келесі курстарды меңгеруі қажет: философия, психология, педагогика.
Постреквизиттері: “Педагогиканы оқыту әдістемесі” пәнін меңгеру нәтижесінде алған білім “Психологияны оқыту әдістемесі” курсын меңгеруде және педагогикалық іс – тәжірибе барысында пайдаланылады.
ІІ. Жұмыс оқу жоспарынан көшірме.
№
|
Семестр
|
Кредит
саны
|
Жалпы сағат саны
|
Оқу жүктемесінің жалпы көлемі
|
Курстыќ ж±мыс
|
Қорытын
ды
бақылау
|
Соның ішінде
|
Лекция
|
Прак.
(сем)
|
ОБС¤Ж
|
СӨЖ
|
|
3
|
2
|
90
|
15
|
15
|
30
|
30
|
|
Емтихан
|
ІІІ. Оқу сабақтарының құрылымы:
Лекция – студентке тақырыпты игеруде неге назар аударуына бағыт береді.
Пәнді толық меңгеру үшін студент ұсынылған әдебиеттердің барлығымен жұмыс істеуі қажет.
Семинар сабақтарында - студент талдау, салыстыру, тұжырымдау, проблемаларды анықтай білу және шешу жолдарын, белсенді ой - әрекет талап ететін әдіс – тәсілдерді меңгеруі керек.
СӨЖ – студенттің өзіндік жұмысы. Студент үйге берілген тапсырмаларды орындайды, өз бетімен меңгереді.
ОБС¤Ж – оќытушы басшылыѓындаѓы студенттік µзіндік ж±мысы. Материалды сабаќ ‰стінде оќытушыныњ кµмегімен оќып мењгеру. Оќытушы таќырыпќа сєйкес студенттіњ білім дењгейін тексереді, баќылайды.
IV. Студентке арналған ережелер (Rules):
1. Сабаққа кешікпеу керек.
2. Сабақ кезінде әңгімелеспеу, газет оқымау, сағыз шайнамау, ұялы телефонды өшіріп қою керек.
3. Сабаққа іскер киіммен келу керек.
4. Сабақтан қалмау, науқастыққа байланысты сабақтан қалған жағдайда деканатқа анықтама әкелу керек.
5. Жіберілген сабақтар күнделікті оқытушының кестесіне сәйкес өтелінеді.
6. Тапсырмаларды орындамаған жағдайда қорытынды баға төмендетіледі
V. Оќу саѓаттарыныњ кредитке сєйкес таќырып бойынша бµліну кестесі.
1-кредит
№
|
Лекция тақырыбы
|
Саѓат саны
|
Семинар таќырыбы.
|
Саѓат саны
|
1
|
Педагогиканы оқыту әдістемесінің пәні, міндеттері. Педагогиканың әдіснамасы.
|
1
|
Педагогиканы оқытудағы технологиялар.
|
1
|
2
|
Педагогика курсының мазмұнын қарастыру негіздері. Педагогика курсын қарастыруға байланысты негізгі көзқарастар
|
1
|
Педагогика бойынша оқулықтар мен оқу құралдырын талдау.
|
1
|
3
|
Педагогиканы оқыту технологиясы,принциптері
|
1
|
Тәлімгер жұмысының мазмұны.
|
1
|
4
|
Педагогиканы оқыту формалары. Сынып – сабақтық оқыту жүйесі.
|
1
|
Үлгерімі нашар оқушылармен жүргізілетін жұмыстың әдістемесі.Тәрбиесі қиын балалармен жүргізілетін жұмыстың әдістемесі.
|
1
|
5
|
Лекция, оның түрлері, өткізу әдістемесі.
|
1
|
Мектеп, колледж оқушыларымен тәрбиелік іс-шараларды ұйымдастыру әдістемесі.
|
1
|
6
|
Семинар, практикалық сабақтар.
|
1
|
Түрлі педагогикалық ситуацияларды шешу жолдары.
|
1
|
7
|
Студенттердің өзіндік жұмысы. ОБСӨЖ
|
1
|
Лекциялар мазмұнын құрастырудың әдістемесі.
|
1
|
8
|
Педагогикалық үйірмелер. Педагогика пәні бойынша оқушылардың және студенттердің ғылыми- зерттеу жұмыстары.
|
1
|
|
|
№
|
Сөж тақырыбы
|
Сағ
саны
|
ОБС¤Ж таќырыбы.
|
Саѓат саны
|
1.
|
Ғылым және оқу пәні, олардың өзара байланыстары мен ерекшеліктері.
|
1
|
Педагогиканың оқу пәні ретінде даму кезеңдері.
2.Педагогиканың оқу пәні ретінде дамуының негізгі кезеңдері.
3.Педагогика ғылымының қоғамдағы әлеуметтік рөлі.
4.Педагогиканың кеңестік дәуірде оқыту пәні ретінде дамуы.
5.Жоғары оқу орнында педагогиканың оқу пәні ретінде қалыптасуы:
а) ХVII –ғасыр педагогикасы;
б) XVIII – ғасыр Ресейдегі педагогика;
в) ХІХ – ғасыр 1-ші жартысындағы педагогика;
г) Қазақстандағы педагогикалық ой-пікірдің дамуы.
|
1
|
2.
|
Педагогикалық білім беру мекемелерінде педагогика оқу пәні ретінде.
|
1
|
Педагогиканың дамуының ғылым ретінде оқу пәнінің мазмұнына ықпалы.
1.Ғылым және оқу пәні.
2. Педагогика курсының мазмұны.
|
1
|
3.
|
Педагогика педагогикалық ғылымдардың тең жүйесі ретінде.
|
1
|
Болашақ педагогтарға танымдық қажеттіліктер мен педагогикалық білімдерге қызығушылығын қалыптастырудағы педагогика оқытушысының шешуші рөлі.
1.Педагогика пәні мұғалімінің моральдық бейнесі.
2. Мұғалімге қажетті қабілеттер.
|
1
|
4.
|
Педагогикадағы оқыту принциптері, олардың сипаттамасы.
|
1
|
Оқыту әдістерін дәстүрлі топтастыру 1.практикалық;
2.көрнекілік;
3. сөздік.
|
1
|
5
|
“Оқыту әдісі” және “оқыту тәсілдері” ұғымдары.
|
1
|
Педагогикадағы белсенді оқыту әдістері.
Проблемалы баяндау әдісі.
Ойын әдістері.
“Миға шабуыл”.
Тұңғиыққа бату.(Ойға шому)
Басқа әдістер.
|
1
|
6
|
Оқыту тәсілдері оқыту әдістерінің құрамдас бөлігі ретінде.
|
1
|
Педагогикадағы оқыту құралдары, оларды топтастыру.
1.Көрнекілік, оның түрлері.
2.Басқа оқыту құралдары, оларды қолдану әдістемесі.
|
1
|
7
|
Педагогика кабинеті.
|
1
|
Педагогиканы оқытудағы техникалық құралдарды қолдану.
Компьютерді қолдану.
Диафильмді, кинофильмді қолдану
Үнтаспаны, бейнетаспаны қолдану.
|
1
|
8
|
Педагогиканы оқытуда компьютерлік технологияларды қолдану.
|
1
|
Оқытудың аудиториялық және аудиториядан тыс формалары.
1.Сабақ
2.Лекция
3.Семинар
4.Практикалық сабақ
5.Аудиториядан тыс формалар.
|
1
|
9
|
Оқытудың топтық, жекелік және ұжымдық формалары, олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтары
|
1
|
Педагогика бойынша студенттердің өзіндік жұмысы.
СӨЖ және оның түрлері.
СӨЖ- ді өткізу әдістемесі.
|
1
|
10
|
Педагогика бойынша студенттердің ғылыми - зерттеу жұмысы.
|
1
|
Педагогикалық практика.
Практиканың мақсат – міндеттері.
Практиканың мазмұны.
Практиканың құжаттары.
|
1
|
11
|
Педагогикалық үйірме.
|
1
|
Рейтингтік бақылау.
1.Оқыушыларды аттестациялау критерийлері.
2. Рейтингтік бақылаудың әріптік және сандық белгілері.
|
1
|
12
|
Оқытуды диагностикалаудың тұлғаға бағыталған сипаты.
|
1
|
“Педагогиканың жалпы негіздері” бөлімінің мазмұнын талдау.
1. “Педагогиканың жалпы негіздері” бөлімінің маңызы.
2.“Педагогиканың пәні” тақырыбының сипаттамасы.
3.Педагогиканың салалары, басқа ғылымдармен байланысы.
4.“Тұлғаның дамуы, тәрбиесі және қалыптасуы” тақырыбының сипаттамасы.
|
1
|
13
| “Педқ “Педагогикада мақсат қою”тақырыбының әдістемелік сипаты. |
1
|
“Педагогика ғылым ретінде” тақырыбының әдістемелік сипаты.
1.Педагогика ғылымы.
Педагогика пәні.
Олардың байланысы, ерекшеліктері.
|
1
|
14
|
“Қазақстан Республикасы білім беру жүйесі” тақырыбының әдістемелік сипаты.
|
11
|
“Педагогика әдіснамасы және педагогикалық зерттеу әдістері” тақырыбының әдістемелік сипаты.
Педагогика әдіснамасы.
Ғылыми – педагогикалық зерттеу әдістері.
|
1
|
15
|
“Оқытудың әдістері мен құралдары” тақырыбының әдістемелік сипаты.
|
11
|
“Тұлғаның дамуы, тәрбиесі мен әлеуметтенуі” тақырыбының әдістемелік сипаты.
Тұлғаның дамуы және қалыптасуы.
Оған әсер ететін факторлар.
|
1
|
2 – кредит.
№
|
Лекция тақырыбы
|
Саѓат саны
|
Семинар таќырыбы.
|
Саѓат саны
|
1
|
Педагогиканы оқыту процесінде түрлі әдістерді қолдану.
|
1
|
Семинар сабағының әдістемесі.
|
1
|
2
|
Педагогикалық технологиялар. Модульдік оқыту. Педагогикалық мониторингтің әдістемесі.
|
1
|
Практикалық сабақ әдістемесі.
|
1
|
3
|
“Педагогика мамандығына кіріспе” бөлімін оқыту.
|
1
|
Лекцияны талдау әдістемесі.
|
1
|
4
|
“Педагогиканың жалпы негіздері” бөлімін оқыту.
|
1
|
Семинарды немесе практикалық сабақты талдау әдістемесі.
|
1
|
5
|
“Дидактика” бөліміне әдістемелік сипаттама
|
1
|
Сабақ- мектепте, колледжде оқытудың формасы.
|
1
|
6
|
Тәрбие теориясы мен әдістерінің мәселелері. Ұжымды қалыптастыру, оның әлеуметтік, педагогикалық теориясын зерттеу проблемалары. Оқушылардың дүниетанымын қалыптастыруды зерттеу проблемасы. “Тәрбие теориясы” бөліміне әдістемелік сипаттама: “Адамгершілік тәрбиесі”, “Азаматтық – патриоттық тәрбие”, “Экономикалық тәрбие”, “Экологиялық тәрбие”, “Эстетикалық тәрбие”, “Отбасы педагогикасы” т.б.
|
1
|
Колледждегі, мектептегі педагогикалық және әдістемелік жұмыстар.
|
1
|
7
|
“Мектептану” бөліміне әдістемелік сипаттама: бөлімнің мақсат, міндеттері, мектепті басқарудың әдістері, стилі.
|
1
|
Педагогикадан түрлі үйірмелердің жоспарын жасау.
Педагогика кабинетінің жоспарын құру.
|
1
|
8
|
|
|
Тесттік бақылау.
Мектепті басқару.
|
1
|
|
|
15
|
|
15
|
№
|
Сөж тақырыбы
|
Сағ.
саны
|
ОБС¤Ж таќырыбы.
|
Саѓат саны
|
16
|
“Оқытудың ұйымдастыру формалары” тақырыбының әдістемелік сипаты.
|
1
|
“Дидактика” тақырыбының әдістемелік сипаты.
1.Дидактика – оқыту теориясы.
2. Дидактиканың негізгі категориялары.
|
1
|
17
|
“Оқытудың нәтижелерін тексеру мен бағалау” тақырыбының әдістемелік сипаты.
|
1
|
“Оқыту процесінің мәні” тақырыбының әдістемелік сипаты.
1.Оқытудың мақсат, міндеттері.
Оқыту әдіснамасы.
Оқыту процесінің мәні.
|
1
|
18
| Педқ Қазіргі педагогикалық технологиялар. |
1
|
“Оқытудың заңдары, заңдылықтары мен принциптері” тақырыбының әдістемелік сипаты.
Оқытудың заңдары.
Оқытудың заңдылықтары.
Оқытудың принциптері.
|
1
|
19
|
“ Тәрбие теориясы” тарауындағы оқушылардың дүниетанымын қалыптастыру мәселесі.
|
1
|
“Білім беру мазмұны” тақырыбының әдістемелік сипаты.
1.Білім беру мазмұны туралы ұғым.
2.Білім беру мазмұнын анықтайтын құжаттар.
|
1
|
20
|
“Тәрбие теориясы” тарауындағы ұжымды қалыптастыру мәселесі.
|
1
|
“Тәрбие теориясы” тақырыбының әдістемелік сипаты.
1.Тәрбиенің мақсаты мен міндеттері.
2.Тәрбиенің заңдылықтары туралы түсінік.
3.Тәрбиенің қағидалары туралы түсінік.
|
1
|
21
|
“Еңбек тәрбиесі” тақырыбының әдістемелік сипаты.
|
1
|
“Адамгершілік тәрбиесі” тақырыбының әдістемелік сипаты.
1.Адамгершілік тәрбиесінің мақсат, міндеттері.
Адамгершілік тәрбиесінің мазмұны.
Адамгершілік тәрбиесінің әдістері, формалары.
|
1
|
22
|
“Эстетикалық тәрбие” тақырыбының әдістемелік сипаты.
|
1
|
“Патриоттық тәрбие” тақырыбының әдістемелік сипаты.
1.Патриоттық тәрбиенің мақсат, міндеттері.
2.Патриоттық тәрбиенің мазмұны.
3. Патриоттық тәрбиенің әдістері, формалары.
|
1
|
23
|
Педагогика бойынша оқулықтардағы “Мектептану” тарауы.
|
1
|
“Экономикалық тәрбие” тақырыбының әдістемелік сипаты.
1.Экономикалық тәрбиенің мақсат, міндеттері.
2. Экономикалық тәрбиенің мазмұны.
3. Экономикалық тәрбиенің әдістері, формалары.
|
1
|
24
|
Мектеп туралы нормативті құжаттарға сипаттама.
|
1
|
“Эстетикалық тәрбие” тақырыбының әдістемелік сипаты.
Эстетикалық тәрбиенің мақсат, міндеттері.
Эстетикалық тәрбие мазмұны.
Эстетикалық тәрбие әдістері, формалары.
|
1
|
25
|
Педагогикалық ұжымның іс - әрекетін ұйымдастыру.
|
1
|
Педагогика курсында отбасы тәрбиесі мәселесі.
1.Отбасы тәрбиесінің ерекшеліктері.
2.Отбасында бала тәрбиесіндегі әке – шеше, ата - әже рөлі.
3.Отбасы тәрбиесін зерттеген ғалымдар.
|
1
|
26
|
Педагогикалық диагностиканың оқу тәрбие процесін жетілдірудегі орны.
|
1
|
Педагогика бойынша сабақтан тыс жұмыстар.
1.Педагогика бойынша сабақтан тыс жұмыстардың маңызы мен формалары.
2.Сабақтан тыс жеке дара жұмыстар.
3.Сабақтан тыс жұмыстардың жаппайлық формалары.
|
1
|
27
|
Педагогикада акселерация және жеке тұлғаның әлеуметтік жетілу мәселелері.
|
1
|
Педагогика кабинетінің және үйірмесінің жоспарын жасау.
|
1
|
28
|
Қазіргі жағдайларда жеке тұлғаның даралану мен әлеуметтік мәселелері
|
1
|
“Ұжым – тәрбие құралы” тақырыбын оқып – үйрену.
Ұжым белгілері.
Ұжымның даму кезеңдері.
Ұжымның перспективалары, дәстүрлері.
Ұжымды қалыптастыруда сынып жетекшесінің рөлі.
|
1
|
29
|
Педагогикалық процесс теориясының мұғалімнің шығармашылық іс - әрекетінің дамуындағы рөлі.
|
1
|
Шет елдерде педагогиканы оқыту.
Европа елдерінде.
Америка елдерінде.
Азия елдерінде.
|
1
|
30
|
Педагогикалық процестегі заңдар мен заңдылықтардың өзара байланыстылығы
|
1
|
“Мектептану” бөлімінің мәселелерін оқып үйрену.
1.Оқушылардың педагогика бойынша оқу – танымдық іс-әрекеттерінің нәтижелерін тексеру.
2.Педагогика курсындағы мектептану мәселелері.
3.Мектепті басқару әдістері, стилі.
|
1
|
|
Барлығы:
|
30
|
|
30
|
Қазақстан Республикасы
Білім және ғылым министрлігі
Достарыңызбен бөлісу: |
