Өзіндік тексеру сұрақтары

Мектеп жасына дейінгі баланың ақыл-ойының дамуы.

1. 
   Мектепке дейінгі баланың сенсорлық дамуы.
   
2. 
   Мектепке дейінгі шақта баланың танымдық əрекеттерінің дамуы.(қабылдау,ойлау, ес,қиял т.б.)
   
3. 
   Мектепке дейінгі кезеңде тілдік қорының қалыптасуы.
   
4. 
   Мектепке оқуға психологиялық даярлық.
   

1. 
   Интеллектуалды дайындық баланың оқу іс-əрекетінде алғашқы дағдыларының қалыптасуын білдіреді.Тұтастай интеллектуалды дайындық:
   

• 
  саралап қабылдау;
  
• 
  аналитикалық ойлау (заттардың негізгі белгілерін, құбылыстар байланысын,үлгіні қайта жаңғырта білу т.б.);
  
• 
  нақты болмысты тану (қиялдың азаюы), логикалық есте сақтау;
  
• 
  білімге қызығушылығын ояту, зейінін шоғырландыра білу;
  
• 
  қол қимылдарын жəне көру қозғалыс координацияларының дамуы болып табылады.
  

2. 
   Əлеуметтік-психологиялық əзірлік.Бұл компонент баланың балалармен жəне мұғалімдермен қарым-қатынас жасау қасиетін білдіреді.Бала мектепке келгенде кез-келген жағдаятта өзара қарым- қатынас жасауға икемді болуы шарт.Балалар ортасына енуі балалармен бірігіп іс-əрекет ету, балалар тобының дəстүрі мен қызығушылықтарын икемделулері. Мектепке келу:
   

• 
  ерікті мінез-құлықтың жаңа деңгейінің дамуы;
  
• 
  рефлексия, анализ, ішкі жоспарлы əрекет ету;
  
• 
  нақты болмысқа жаңа танымдық қатынасты дамыту;
  
• 
  қарым-қатынастың жаңа түріне икемделу;
  

3. 
   Физиологиялық əзірлік бала ағзасының функционалды даму жүйесі жəне денсаулығы. Арнайы критерийлер бойынша медициналық тексерістен өтеді.Бала психологиясын зерттегенде баланың физиологиялық дамуы ескерілуі қажет. Себебі бала денсаулығы мектептегі оқу іс- əрекетінің іргетасы болып табылады,медициналық картада баланың соматикалық даму жөнінде ақпараттар (салмагы, бойы , дене мүшелерінің үйлесімділігі т.б.), сонымен бірге жүйке жүйесінің дамуы жөнінде ақпараттар болады .
   

1. 
   Жаңа мектеп тəртібі ерекшеліктеріне байланысты;
   
2. 
   Мұғаліммен, сыныптастарымен, жанұяда болатын қарым-қатынастардың сипатынан туындайтын;
   
3. 
   Оқу мотивациясының жоқтығынан. Мектепке бейімдеу жұмыстарында педагогтар психотерапияны қолдануы тиіс: арттерапия, ертегі терапиясы т.б. Мектепте «бала-мұғалім» жағдайы бала өміріне сіңеді. Бұл қарым-қатынастар жүйесін бала өмірінің негізі, оған барлық қолайлы өмір жағдайлар жүйесі тəуелді келеді. «Мұғалім – бала» қатынасы алғаш «бала – ересек» қатынасына айналады.
   

1. 
   Барлық психологиялық процестердің ұғымдылығы жəне өнімділігі жəне олардың ақыл-ойдың дамуына себеп болуы,бұл ғылыми ұғымдар жүйесін игеруі арқылы жүзеге асады.
   
2. 
   Оқу іс-əрекетінің дамуы қорытындысында əр бала өзінің өзгергенін ұғыну. Бұл жетістіктер баланың келесі жас сатысына əзірлігін көрсетеді, балалық шақты аяқтайды, тек интеллектен əлі қалыптсып бола қойған жоқ.