сабақ.Тең топтармен санау. Тең топтарға бөлу.
Тақырыбы: Спортпен шұғылданамын.
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
2-сынып
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Оқыту мақсаттары
|
2.1.1.5. 50-ге дейін 3, 4, 5-тен топтап тура жəне кері санау; жұп/тақ сандарды ажырату; заттар тобын 6, 7, 8, 9-дан тең бөліктерге бөлуді көрсету.
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
•3, 4, 5-тен топтап санауды үйренеді.
|
Көптеген оқушылар:
• 3, 4, 5-тен топтап тура жəне кері ретпен санауды, бірдей қосылғыштардың қосындысын табуды үйренеді.
|
Кейбір оқушылар:
|
•жылдам есептеу үшін топтап санауды қолданады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар орындай алады:
•сөйлеу тілінде заттардың тура жəне кері орналасу ретін пайдалануды. Пəндік лексика жəне терминология:
сандық топ, тура санау, кері санау, екі, үш, төрт, бестен санау.
|
Диалог/жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Талқылау:
|
Өмірде топтап санау не үшін қажет? Мысалдар келтіріңдер.
|
Жазу:
|
Бірдей қосылғыштардың қосындысы түріндегі өрнекті жазыңдар.
|
Тірек білім, білік, дағдылар
|
Тура жəне кері санау, топтап санау.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт (минут)
|
Жоспарланған іс-əрекет
|
Ресурстар
|
0-3
|
Ынталандыру.
Мұғалім оқушылармен күнделікті өмірде жылдам есептеудің маңыздылығы туралы əңгіме жүргізеді.
Ойша жылдам есептеу – ақыл-ойға арналған жаттығу.
–Барлығына үлгеру үшін күн тəртібін сақтау керек.
–Оның не екенін білесіңдер ме?
|
|
|
Өзектендіру.
–Оқушылар партаға қалай отырады? (екі-екіден ).
|
|
4–6
|
–Қалай тез есептеуге болады?
–Екі-екіден санаймыз («екіден»).
2, 4, 6, 8…
|
|
7–11
|
Мақсат қою (проблемалық жағдаят)
Мұғалім оқулықтағы 1- тапсырманы сыныпта талдауды ұсынады.
–Əр тор қапшықта қанша доптан бар? (Төрттен жəне алтыдан).
–Қалай тез есептеуге болады? («екіден» жəне «үштен» санаймыз).
Мұғалім сабақтың тақырыбын тұжырымдауға көмектеседі: сандық топтармен қалай ұтымды санауға болатынын "ашу".
|
Оқулық.
|
12–29
|
Жаңаны ашу
Оқулықтағы 2-тапсырма санау материалын қолданып, бақылаулардың нəтижелерін тіркейтін практикалық жұмыспен қоса жүргізілуіне болады. Оқушылар бұл үшін үстелге 12 дөңгелек (партаға бір жинақ) жаяды. Содан кейін 6 дөңгелектен қояды. Неше рет 6-дан болғанын анықтайды. (6-дан екі рет). Оқушыларға нəтижелерін ауызша айтуды ұсынады. Мысалы, 4-тен үш рет, 3-тен төрт рет).
Түсіндіре отырып алғашқы бекіту.
Дəптердегі 1-тапсырма бойынша жүргізіледі. Оқушылар өрнектерді жазады жəне орындау нəтижелерін бағалау критерийлері бойынша тексереді. Ары қарай оқушылар топтарға бөлінеді. Санау материалымен (таяқша, үрмебұршақ, кесінді материал) практикалық жұмыс ұйымдастыруға болады. Оқушылар заттарды 3, 4 жəне 5тен топтап санайды.
|
Оқулық, дəптер. Санау материалы.
|
30–40
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
