Методические рекомендации по организации деятельности Республиканского Общественного Объединения «Единая детско-юношеская организация «Жас Ұлан»

111 
- 
реализовать свои права, которые для них являются особой ценностью; 
- 
проявить инициативу, заинтересованность и быть самим организаторами 
дел (позаботиться надо только об одном - чтобы инициатива была полезной и 
значимой для школы, для поселка, города, для них самих); 
- 
освоить определенные социальные роли, нормы, позиции в системе 
взаимодействия друг с другом, со взрослыми; 
- 
реализовать стремление к взрослению, саморазвитию; 
- 
освоить коллективную деятельность. 
Что дает планирование работы детско-юношеской организации 
взрослым?
Планирование позволяет: 
- 
четко осознать педагогическую цель, стратегические и тактические 
задачи воздействия на личность воспитанника; 
- 
предварительно изучить конкретную обстановку, свои возможности и 
детский коллектив, который необходимо организовать; 
- 
целенаправленно отобрать и систематизировать содержание и средства, 
организационные формы деятельности; 
- 
проектировать результаты своей деятельности, планируя и корректируя 
поступательное движение в развитии детско-юношеской организации и 
личности каждого ее члена; 
- 
видеть перспективы личностного самосовершенствования - 
общечеловеческого и педагогического. Все это приводит к знанию того, куда 
двигаться дальше, естественному повышению мотивации. 
Вместе с тем, при планировании возможны затруднения, важно продумать 
способы их устранения. Лучше иметь вариант-максимум (в расчете на то, что 
все удастся выполнить) и вариант - минимум (есть сомнения в возможностях 
учащихся, неопределенность в сроках, погодных условиях и т.д.). Вариант - 
минимум обязательно должен предусматривать решение основной цели 
организаторской работы. 
От чего зависит успешность плана и его выполнение? Как сделать так, 
чтоб планирование стало профессиональным и необходимым навыком, а план – 
не оставался на бумаге? 
Важно быть компетентным и не допускать ошибок. 
Ошибка № 1. В плане отсутствует понятная стратегическая цель как 
конечный результат деятельности организации; нет подчиненности целям и 
задачам, заявленным в ее документах, в программах деятельности. То есть сам 
план находится вне действительной ситуации, которая сложилась в детской 
общественной организации к определенному периоду времени. 
Ошибка № 2. Если организатор деятельности не понимает интересов детей 
и подростков, то и наполнить план конкретными и определенными делами, 
которые окажутся им интересными, а значит – выполнимыми, он фактически не 
сможет, а значит - план не будет реализован. Необходимо прислушиваться к 
мнению детей, пробовать разные виды деятельности, наблюдать и подмечать 
интересы воспитанников, тогда и план будет эффективным и результативным. 

112 
Ошибка № 3. Отсутствие разнообразных, познавательных и полезных 
видов деятельности. Это означает, что дела в план собраны однотипные (часто 
непродуманный перечень дел), что дети становятся незаинтересованными, и 
активность их снижается. 
Ошибка № 4. План перегружен. Это не только не принесет удовлетворения 
детям и подросткам от проведенных мероприятий, даже оставит после себя 
отрицательное впечатление. Лучше недопланировать, чем перепланировать. 
Ошибка № 5. План не используется каждый день и не учитывает динамику 
недели, месяца.
Ошибка № 6. Неумение (а порой невидение необходимости) привлечения 
детей к планированию. 
Различают текущее и стратегическое планирование.

жүктеу/скачать 1,64 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: