Бақылау: Сабақ мақсатына жеттім бе? Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер ұтымды болды ма?
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?
Қорытынды бағалау: Сабақтың ең ұтымды кезеңдері. 1.
2.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт. 1.
2.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?
САБАҚ: Қазақ тілі ТАҚЫРЫБЫ: 28-сабақ. Ч, щ дыбыстары
МЕКТЕП:
КҮНІ:
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
СЫНЫП: 3
қатысқандар саны:
қатыспағандар саны:
ОҚУ МАҚСАТЫ:
3.3.3.1 оқыған, тыңдаған жəне аудиовизуалды материалдар бойынша мұғалімнің көмегімен жоспар құрып, мазмұндама жазу;
3.3.6.1 бас əріп пен кіші əріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей жəне біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету;
3.4.1.3 ч, щ əріптері бар сөздердің емлесін білу.
САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ:
Барлық оқушылар жасай алады:
Ч, щ əріптері бар сөздердің емлесін біледі.
Оқушылардың көбі жасай алады:
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай алады.
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.
3.3.3.1 (Ұ; Ж; Т; Қ) Мəтінді тыңдап, негізгі ойды анықтау. Өлең мазмұны бойынша пікір білдіру. 35-жаттығу. Мəтінді тыңдайды. Мəтіндегі негізгі ойды сұрақ-жауап əдісі арқылы анықтайды. Мəтін мазмұны бойынша парталасымен пікірлеседі.
Оқушылардың топтық жұмысы ұйымдастырылады. «Жақсы сөз – жарым ырыс» мақалын топта талқылап, ой тұжырым жасайды. Жасаған ой тұжырымдарын топта жариялайды.
(МК; Ө; Қ) Мəтінге жоспар құрып, мазмұндама жазу. Мазмұндаманы талдау. Өзін-өзі тексеру. Мəтінге жоспар құрады. Құрған жоспарын басшылыққа алып, мазмұндама жазады.
Мұғалім мазмұндаманы талдауды «Бағытталған жазу» стратегиясын қолдану арқылы жүзеге асырады. Мұндай жұмыс түрі шамамен 5 – 10 минутты қамтиды. Жазба жұмыстарында жіберілген қателерінің түріне байланысты оқушылар топтастырылады. Тапсырманы қатесіз орындағандар өз алдына топ құрайды жəне оларға өз бетінше жұмыс беріледі.
Жазба жұмысы тексеріледі.
3.3.6.1 (Ө; Ж; Ұ; Қ) Мақалды көркем жазу. Мақалдың мазмұнын талдау. 36-жаттығу. Мақалды көркем жазады. Оқушылардың бас əріп пен кіші əріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу жəне таза жазуы қадағаланып, бағыт беріледі.
Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің көмегімен бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты өзара бағалайды.
Мақалдың мағынасына талдау жасап, өз пікірін білдіреді.
Ой сергек! Бейнежазбадағы əуен ырғағымен билеу.
3.4.1.3 (МК; Ө; Ж; Қ) Щ əрпі бар сөздердің емлесін білу. 37-жаттығу. Көп нүктенің орнына тиісті əріпті қойып, сөйлемдерді көшіріп жазады. Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің көмегімен бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты өзара бағалайды.
3.4.1.3 (МК; Т; Ө; Қ) Құрамында ч, щ дыбыстары бар сөздерді табу. Шығармашылық үзіліс.
38-жаттығу. Оқулықта берілген тапсырманы түсініп оқиды. Құрамында ч, щ дыбыстары бар сөздерді тауып айтады. Ч дыбысы бар сөздерді себетке, щ дыбысы бар сөздерді жəшікке орналастырады.
Орындалған жұмысты топта жариялап оқиды.
Оқулық
№2 дəптермен жұмыс
10 минут
Оқулық
№2 дəптермен жұмыс
4 минут
Оқулық
№2 дəптермен жұмыс
2 минут
http://balapan.kazt
rk.kz
4 минут
Оқулық
№2 дəптермен жұмыс
4 минут
Оқулық
ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)
4 минут
(Ө; Қ) Жасырынған сөзді табу. Сызықтарды тиісті қарындашпен бояу арқылы жасырынған сөзді табады. Шешуі: почта. Почта туралы парталас досына айтып береді. Бұрынғы кездегі почта мен қазіргі почта
№2 дəптермен жұмыс
1 минут
туралы салыстырмалы талдау жасаңыз. Қазіргі кездегі почта жіберу түрлері, электронды почтаның тиімділігі туралы əңгіме ұйымдастырыңыз.
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу. Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.
№2 дəптермен жұмыс
Түрлі түсті қарындаштар
Қосымша ақпарат
Дифференциация: Балаларға қалай көмектесесіз? Қабілетті балаларға қандай тапсырмалар бересіз?
Бағалау: Оқушылардың білімдерін қадағалауды қалай жоспарлайсыз?
Пəнаралық байланыс: Денсаулық пен қауіпсіздік АКТ Құндылықтар
Бақылау: Сабақ мақсатына жеттім бе? Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер ұтымды болды ма?
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?
Қорытынды бағалау: Сабақтың ең ұтымды кезеңдері. 1.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт. 1.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?
3.2.1.1 тірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мəтін түрлерін (əңгімелеу, сипаттау, пайымдау) жəне оның құрылымдық бөліктерін анықтау;
3.4.1.1 э, ф, в, ц əріптері бар сөздерді сауатты жазу;
3.3.3.1 оқыған, тыңдаған жəне аудиовизуалды материалдар бойынша мұғалімнің көмегімен жоспар құрып, мазмұндама жазу.
САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ:
Барлық оқушылар жасай алады:
Ц əрпі бар сөздерді сауатты жаза алады.
Оқушылардың көбі жасай алады:
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай алады.
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.
