Тақырыптар / талқылауға арналған сұрақтар: 1. Ақыл-есі кем балаларға әлеуметтік жеңілдіктер алудың нормативтік-құқықтық базасы.
2. Интеллектісі бұзылған балалармен жұмысты ұйымдастыру кезіндегі мамандандырылған ұйымдағы жергілікті актілер.
3. Ақыл-есі кем баланың психологиясының қалыптасуы мен дамуындағы Л.С. Выготскийдің рөлі.
4. Ақыл-ой кемістігінің дәрежесі. Ақыл-ой дамуы тежелген танымдық дамудың ерекшеліктері.
Әдістемелік ұсыныстар: 1. Ақыл-есі кем баланың психологиясының қалыптасуы мен дамуындағы Л.С. Выготскийдің рөлін сипаттаңыз.
2. Ақыл-ой кемістігінің дәрежесін сипаттаңыз.
3. Ақыл-ой дамуы тежелген танымдық дамудың ерекшеліктері туралы реферат жасаңыз.
Әдебиет 1. Ахутина, т. в.оқу қиындықтарын жеңу: нейропсихологиялық тәсіл / т. в. Ахутина, Н. М. Пылаева. – СПб.: Питер, 2008. – 320 б. - ISBN 978-5-91180-958-4.
2. Баталов, А.С. Бастауыш сынып оқушыларының сөйлеу дамуын диагностикалауда инклюзивті педагогикалық технологияларды қолдану / А. С. Баталов // бастауыш мектеп, 2010. - №7. – С. 101-104.
3. Байланыс, К. и. Гидрореабилитация: оқулық. оқу құралы / К. и. Безопечество. – М.: Флинт, 2016. – 156 б. - ISBN 978-5-9765-2473-6.
4. Блинова, л.н. психикалық дамуы тежелген балалардың білім берудегі Диагностика және түзету: оқулық. оқу құралы / Л. Н. Блинова. – М.: "ЭНАС" ҰО, 2003. – 136 б. - ISBN 5-93196-066-X.
4-тақырып: психикалық дамуы тежелген балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамалары.
Мақсаты: ЗПР бар балалардың ерекшеліктері туралы студенттердің негізгі білімдерін қалыптастыру
