Күтілетін нəтиже:
Жасайды: ұяң дауыссыз дыбыстардан басталатын сөздерді айтады.
Түсінеді: ұяң дауыссыз дыбыстарды көтеруге, созуға, əуенін өзгертуге мүлде болмайтынын түсінеді.
Қолданады: ұяң дауыссыз дыбыстарды ажыратады.
«Артығын тап» ойынын ұйымдастыру. Сөздерді оқиды.
Қарға, қамыс, қалам, қамшы, тамшы. (тамшы)
Орындық, орман, ожау, олақ, шолақ. (шолақ)Сандық, сағат, сақал, мақал, сағыз, соғыс. (мақал)
Балалар сөздердің ішінен артық сөзді шатаспай, жылдам табулары керек. Балалар сөздің бірінші дыбысы бойынша артық сөздерді табады. «Сұрақ-жауап»
Дыбыс деген не?
Сөз деген не?
Дыбыстардың қандай түрлері бар?
Дауысты дыбыстарды қандай түсті фишкамен белгілейміз?
Дауыссыз дыбыстарды ше?
Қатаң дауыссыз дыбыстарға қандай дыбыстар жатады?
Артикуляциялық жаттығу жасау.
«Сағат» – тілді жіңішкертіп оңға, солға жайлап қозғау. Осылай санап отырып, 15–20 рет қайталау.
«Саңырауқұлақ» – ауызды кең ашып, тілді таңдайға жапсыра ұстап тұру.
«Алтыбақан» – тілді ауыздан жіңішкертіп шығарып, біресе мұрынға, біресе иекке созу.
Осылай 10–15 рет қайталау.Мен айтқан дыбыстарды қайталаңдар: б, в, г, ғ, д, ж, з.
Дауыссыз дыбыстарды айтқанда көмейде кедергіге ұшырамаған ауа ауыз қуысына күшті қарқынмен келеді. Ауыз тар ашылғандықтан, көмей арқылы келген қарқында ауа əртүрлі артикулярлық мүшелермен соқтығысады.
Дауыс шымылдығының қатысуымен жасалатын, салдыр мен үн тең болатын дауыссыз дыбыстар ұяң дауыссыз дыбыстарға жатады.
Балалардың дербес іс-әрекеті
Балалардың қызығушылықтары мен білім беру қажеттіліктерін ескере отырып,балалар әрекеті (ойын , қимыл, танымдық, шығармашылық, зерттеу, эксперимент, еңбек, балалардың дербес әрекеті, өзіне-өзі қызмет ету) түрінде іске асырылады.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
