Рецептивный (пассивный) лексический минимум – лексические единицы, которые учащиеся должны понимать в рецептивных видах РД (аудирование, чтение).
41. Потенциальный словарь – слова, которые еще не встречались в речевом опыте учащихся, но могут быть ими поняты на основе языковой догадки.
42. Рецептивный лексический навык – навык узнавания и понимания ЛЕ в письменном и устном тексте.
43. Активный грамматический минимум – грамматические явления, которые учащиеся должны употреблять в процессе говорения и письменной речи.
44. Грамматическая структура – это обобщенное обозначение инвариантных особенностей грамматического явления.
45. Речевой образец – типовое предложение, представляющее собой коммуникативную и ситуативную реализацию грамматической структуры в речи.
46. Речевой грамматический навык - автоматизированное действие по выбору грамматического явления, адекватного речевой задаче в данной ситуации и правильному оформлению речевого высказывания.
47. Структурный подход к обучению грамматике предусматривает использование грамматических структур в качестве единиц обучения .
48. Функциональный подход – означает овладение значением и употреблением грамматических явлений в зависимости от сфер и ситуаций, типов речевых актов (просьба, согласие, возражение) и синтаксического контекста.
49. Структурно- функциональный подход предусматривает соотнесение в процессе обучения грамматике синтаксической структуры предложения с выражаемым ею логико-семантическим содержанием.
50. Коммуникативный подход – предполагает использование изучаемого грамматического материала с самых начальных стадий обучения в естественных для общения целях и функциях или максимально приближенных к ним.
51. Правило- инструкция - краткие оперативные указания, которые касаются либо функциональной, либо формальной стороны грамматической модели.
52. Правило- обобщение – приведенные в систему разрозненные сведения о грамматическом явлении.
53.
Достарыңызбен бөлісу: |
