§54
|
55.
|
Вирустық жұқпалармен зақымдану және таралуы. Вирустық жұқпалардың алдын-алу және күресу шаралары.
|
1
|
|
Вирустық аурулар туралы түсінік беру, олардың алдын алу шараларын білу
|
Миға шабуыл. Сұрақ- жауап әдісі. АКТ, СТО
|
-Топта еркін жұмыстана алады;
-Тақырыптан ереже шығара алады.
|
Топтар арасында бағалау
Ынталандыру
Мадақтау
|
Сұрақ төңірегін де берілген сур-еттерге қарап, жаңа тақырып-тың мазмұнын таниды;
|
Оқулық,-дидактика материалдар
-кестелер
|
§55
|
|
VІІI бөлім. Бактериялар дүниесі (3 сағат).
|
56.
|
Бактериялар тірі организмдер ежелгі тобы екендігі. Бактериял. жалпы сипаттамасы. Бактериялық жасушаның өсімд жасушасынан айырмаш-ы. Прокариоттар және эукариоттар туралы түсінік.
№30 зертханалық жұмыс.
Пішен таяқшасы бактериясын сыртқы көрінісін қарау.
|
1
|
|
Бактериялардың құрылысын сипаттау, прокариоттар мен эукариоттарға сипаттама беру
|
Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар.
Топтық, жеке жұмыс ,диалогтік оқыту(зерттеу,
әңгімелесу),
|
Оқушылар мәдени және жабайы өсімдіктердің айырмашылықтары мен қсастықтары туралы түсінеді.
|
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Оқулық, суреттер, интернет материалдаржәне кеспе қағаздар
|
§56
|
|
57.
|
Пішіндері, қоректенуі, тыныс алуы бойынша бактериялардың әртүрлілігі.
№31 зертханалық жұмыс.
Бұршақ өсімдіктерінің тамырындағы түйнек бактерияларын қарау.
|
1
|
|
Бактериялардың тіршілік әрекетіне сипаттама беру, алуантүрлілігін анықтау
|
Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану
|
АКТ-мен жұмыстана алады. Оқушының
сыни ойлауы дамиды;.
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау жиынтық бағалау.
|
Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау
|
Кесте ,сурет, интернет материалд
|
§57
|
|
58.
|
Бактериялардың таралуы. Бактериялардың табиғаттағы және адам өміріндегі (экологиялық, ауру тудырғыш, биотехнологиялық) маңызы
|
1
|
|
Бактериялардың маңызын білу
|
АКТ (Интер.тақта , компьютер,
фотоаппарат).
СТО Диалогтық оқыту(әңгіме-дебат).
Көшбасшылық
Рефлексия
|
Өткен сабақ-ты еске түсі-ру арқылы сапалық жағынан дамиды,шығармашылықпен әуестенеді.
|
Өтілген тақы-рып бойынша өз ойларын жеткізуге же-телеу; Формативтік бағалау;
Өзін-өзі бағалау;
Рефлексия;
Топтық жұмысты бағалау
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту.
|
Ғаламтор,
оқулық,
қосымша кітаптар,
|
§58
|
|
ІХ бөлім. Саңырауқұлақтар дүниесі. Қыналар — ерекше, симбиоздық организмдер (4 сағат).
|
59.
|
Саңырауқұлақтардың жалпы сипат. Қоректенуі, тыныс алуы, спора арқылы көбейуі. Көп жасушалы саңырауқұлақтар. Қалпақшалы саңырауқұлақтар. Жеуге жарамды және улы саңырауқұлақтар. Микориза туралы түсінік. Саңырауқұлақ табиғат, адам өмірінд маңызы.
№32 зертханалық жұмыс.
Түтікшелі және қатпарлы қалпақшалы саңырауқұлақтардың жемісті денесінің құрылысы.
|
1
|
|
Саңырауқұлақтарға сипаттама беру. Тіршілік әрекетін ұғыну адам өміріндегі маңызын түсіну
|
Өзара бағалау;
-өзін-өзі бағалау;
- сұрақ-жауап;
- зерттеушілік әңгіме;
- топтық әңгіме;
|
АКТ-мен жұмыстана алады.
Оқушының сыни ойлауы дамиды;
|
Блум таксономиясы бойынша
Топтар арасында бағалау
Ынталандыру
Мадақтау
|
Өзара бірін-бірі оқытуы;Жекелей жұмыс; Оқушы-лардың рөлдік ой-ыны; Оқушының өз ойын ұсынуы;
|
Макет, Бүктеме, интернет материалдар
|
§59
|
|
60.
|
Зең саңырауқұлақтар: мукор, пеницилл. Біржасушалы саңырауқұлақтар - ашытқы саңырауқұлағы.
№33 зертханалық жұмыс.
Микроскоптық мукор саңырауқұлағының сыртқы құрылысын зерттеп білу.
|
1
|
|
Зең саңырауқұлақтарының түрлерімен танысу. Ашытқы саңырауқұлағының маңызын ұғыну
|
Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,
әңгімелесу),
АКТны қолдану
сөздікпен жұмыс,венн диаграмма
|
Өздігінен білім алады; Қосымша әдістемелік материал-дарды қолдана алады
|
өзін-өзі және жұптық бағалау жайлы түсінеді, қызығады;
|
Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау
|
суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
§60
|
|
61.
|
Саңырауқұлақт.көптүрлілігі: сапрофиттер, паразиттер, симбионттар. Өсімдіктерді паразиттік саңырауқұлақтардан қорғау тәсілдері.
№34 з.ж..Ағаш қабығының саңырауқұлағы жемісті денесінің сыртқы құрылысын зерттеп білу.
|
1
|
|
Саңырауқұлақтардың алуантүрлерімен танысу, олардың пайда-зияныны ұғыну
|
Миға шабуыл. Сұрақ- жауап әдісі. АКТ, СТО
|
-Топта еркін жұмыстана алады;
-Тақырыптан ереже шығара алады.
-Сыни ойлауы қалыптасады
|
Топтар арасында бағалау
Ынталандыру
Мадақтау
|
Оқушылардың өзара бірін-бірі оқытуы;
Жекелей жұмыс
Оқушылардың рөлдік ойыны;
|
Оқулық,
-дидактикалы материалдар
-кестелер
-тест тапсырмалар
|
§61
|
|
62.
|
Қыналар, олардың құрылысы, қоректенуі және көбейу ерекшеліктері. Қыналардың көптүрлілігі. Қыналардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы. Қыналардың индикаторлық рөлі.
№35 з.ж..Қыналар.екі-үш өкілдерінің талломының құрылысын зерттеу.
|
1
|
|
Қыналардың құрылысы ерекшелігі мен тіршілік әрекетіне сипаттама беру.
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер; СТО;
Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту;Талант ты және дарынды балаларды оқыту;
|
Өздігінен білім алады; Қосымша әдістемелік материал-дарды қолдана алады
|
ОүБ оқушылардың түсіндірулері, диагностикалық сұрау, кері байланыс
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру.
|
суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
§62
|
|
Х Бөлім. Табиғи бірлестіктер (6 сағат).
|
63.
|
Биологиялық жүйе ретінде өсімдікт.табиғи бірлестіктері (биоценоз — фитоценоз) туралы түсінік. Өсімдіктердің табиғаттағы тіршілігі.
№1 практикалық жұмыс.
Мектептің оқу-тәжірибе учаскесіндегі және мектеп айналасындағы өсімдіктер бірлестігін жабдықтау бойынша көктемгі жұмыстар.
|
1
|
|
Биогеоценоз туралы түсінік беру. Табиғи бірлестіктерге сипаттама беру
|
Диалог, Зерттеушілік әңгіме, АКТ, , ой қозғау, миға шабуыл
|
. Барлық топ бірін-бірі және өзін-өзі бағалауға қатысады.
|
-Сыни ойлау дағдыларын қалыптастыруда -деңгейлік тапсырмалар беру.
|
АКТ-мен жұмыс,
Тест тапсырмалары, постер қорғау.
|
Бүктеме, интернет материалдары
|
§63
|
|
64.
|
Биожүйе ретінде өсімдіктердің табиғи бірлестіктерінің сипаттамасы: тіршілік ортасы, түрлік құрамы, бірлестіктегі түрлердің саны, қабаттылығы, өсімдіктер арасындағы өзара байланыстар.
№2 практикалық жұмыс.
Бөлме өсімдіктерін күтіп-баптаудың көктемгі жұмыстары.
|
1
|
|
өсімдіктердің табиғи бірлестіктерінің сипаттамасын ұғыну
|
Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.
|
көшбасшылықты көрсетеді
|
Формативтік (қалыптастырушы) бағалау
Ынталандыру
|
АКТ-мен жұмыс,
Тест тапсырмалары, постер қорғау.
|
Оқулық,
-дидактикал материалдар
-кестелер
-тест тапсырмалар
|
§64
|
|
65.
|
Өсімдіктердің табиғи бірлестіктерде бірге тіршілік етуге бейімділіктері. Түрлі қабаттағы өсімдіктердің негізгі қасиеттері.
№3 практикалық жұмыс.
Мектептің тәжірибе учаскесіндегі жұмыс.
|
1
|
|
Өсімдіктердің бейімделу ерекшелігіне сипаттама беру
|
Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,
әңгімелесу),
,венн диаграмма
|
Өздігінен білім алады; Қосымша әдістемелік материал-дарды қолдана алады
|
өзін-өзі және жұптық бағалау жайлы түсінеді, қызығады;
|
Шағын топта мини-жоба қорғау, деңгейлік тапсырмалар
|
суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
|
§65
|
|
66.
|
Өсімдіктердің, жануарлардың, саңырауқұлақтардың, бактериялардың және олардың тіршілік орталарының жиынтығы ретінде биогеоценоз туралы түсінік.
№4 практикалық жұмыс.
Мектеп айналасындағы өсімдік бірлестіктерін көркейту бойынша көктемгі жұмыстар.
|
1
|
|
биогеоценоз туралы түсінік беру
|
Миға шабуыл. Сұрақ- жауап әдісі. АКТ, СТО
|
-Топта еркін жұмыстана алады;.
-Сыни ойлауы қалыптасады
|
Топтар арасында бағалау
Ынталандыру
Мадақтау
|
Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау
|
Оқулық,-дидактикалы\материалда
-кестелер
|
§66
|
|
67.
|
Экожүйелер туралы түсінік. Өсімдіктер бірлестігінің орны және рөлі.
Топсеруен.
1. Бірлестіктегі өсімдіктер тіршілігі.
2. Орман (саябақ) табиғи бірлестік екендігі.
|
1
|
|
Экожүйелерге сипаттама беру Бірлестіктегі өсімдіктер тіршілігін ұғыну
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер; СТО;
Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту;Талант ты және дарынды балаларды оқыту;
|
Өздігінен білім алады; Қосымша әдістемелік материал-дарды қолдана алады
|
ОүБ оқушылардың түсіндірулері, диагностикалық сұрау, кері байланыс
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру.
|
Бүктеме, интернет материалдары
|
§67
|
|
68.
|
Адамның табиғаттағы рөлі. Табиғат байлықтарын үнемді пайдалану, өсімдіктерді қорғау, өсімдік ресурстары, табиғатты қорғау, экология туралы түсініктер. Қызыл кітап.
Топсеруен:
3.Табиғи бірлестіктер тіршілігіндегі көктем.
4. Жылдың көктем мезгіліндегі өсімдіктердің тіршілігі.
|
1
|
|
экология туралы түсінік беру. Табиғат ресурстарын қорғауға тәрбиелеу
|
-өзара оқыту;
Блум өлшемдеріне сай сұрақтар қою,
-Өзара бағалау;
-өзін-өзі бағалау;
- сұрақ-жауап;
|
-Топта еркін жұмыстана алады;
-Тақырыптан ереже шығара алады.
-Сыни ойлауы қалыптасады;
|
ОүБ оқушылардың түсіндірулері, диагностикалық сұрау, кері байланыс
|
Шағын топта мини-жоба қорғау, деңгейлік тапсырмалар
|
Оқулық,
-дидактикал материалдар
-кестелер
-тест тапсырмалар
|
§68
|
|
