18
|
Өркеннің көптүрлілігі: вегетативтік және генеративтік, жерүстілік және жерастылық, қысқарған және ұзарған өркендер. Өркеннің түрөзгерістері.
№13 зертх жұмыс.
Тамырсабақтың, түйнектің және пиязшықтың құрылысын қарау.
|
1
|
|
Өркеннің түрөзгерістерін білу. Оларды өсімдіктерден ажырата білуді үйрену
|
Миға шабуыл.
Көшбасшылық.
Рефлексия.
АКТ СТО
Диалогтық оқыту(әңгіме-дебат).
|
Сұрақтарға нақты жауап береді.
Ынтымақтастықта жұмыс істейді, оқиды, түсінеді, ізденеді, талдайды, орындайды, бағалайды.
|
Өзін-өзі бағалауға қатысады;Талқы-лауға қатысуы, көзқарас білдіруі, топпен жұм-ыстағы үлесі бағаланады.
|
Оқушылардың өзара бірін-бірі оқытуы;
Жекелей жұмыс
;
|
Оқулық,
-дидактикалық материалдар
-кестелер
-тест тапсырмалар
|
|
|
19
|
Қыс кезіндегі өсімдік өркендері. Қыс кезін жапырағын тастаған ағаштардағы және шөптесін өсімдікт қайта жаңаратын бүршікт танысу.
Топсеруен.
1. Өсімдіктің қысқы тіршілігі.
|
1
|
|
Өсімдіктің қыс мезгіліндегі мүшелері туралы түсінік беру. Бүршіктің ерекшелігін білу.
|
Топтық, жеке, жұптық жұмыс. Оқулықпен жұмыс
|
Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;
|
Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.
|
Оқулық,
-дидактикалық материалдар
-кестелер
-тест тапсырмалар
|
|
|
|
IV тарау. Гүл, жеміс (4 сағат).
|
|
20
|
Гүл, оның құрылысы мен маңызы. Гүлшоғырлары, олардың биологиялық маңызы.
№14 зертханалық жұмыс.
Гүлдің құрылысын қарау.
|
1
|
|
Гүлдің құрылысымен танысу. Гүл бөліктері мен гүлшоғыр туралы түсінік беру
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер; СТО;
Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту;
Талантты және дарынды балаларды оқыту;
ОүБ және оқуды бағалау.
|
Қажеттілікті жүзеге асырады, алған білімдерін қолдануды үйренеді, сауаттылықтары қалыптасады, көшбасшылықты көрсетеді
|
Бірін-бірі бағалау
/бағалау парағы беріледі/;Өзін-өзі бағалау
|
Жекелей жұмыс
Оқушылардың рөлдік ойыны;
Оқушының өз ойын ұсынуы;
|
Зертханалық құрал-жабдықтар
-сызба нұсқа
-дидактикалық материалдар
|
|
|
21
|
Өсімдіктердің гүлдеуі және тозаңдануы. Тозаңданудың түрлері
№15 зертханалық жұмыс.
Бунақденелілермен және желмен тозаңданатын өсімдіктердің гүлдерін салыстыру.
|
1
|
|
Тозаңдану туралы түсінік беру. Тозаңдану түрлерінің ерекшеліктерін ұғыну
|
Семантикалық карта; Салыстырмалы тест; Көшбасшылық (мұғалімнің, оқушын-ың). Рефлексия(сергі-ту сәті). СТО
|
Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтар қойып үйренеді
-рөлдік ойындар орындайды,
-көшбасшы айқындалады
|
Өтілген тақы-рып бойынша өз ойларын жеткізуге же-телеу; Формативтік бағалау;
Өзін-өзі бағалау;
Рефлексия;
Топтық жұм-ысты бағалау
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру.
|
Зертханалық құрал-жабдықтар
-сызба нұсқа
-дидактикалық материалдар
|
|
|
22
|
Жемістердің түзілуі; өсімдіктердің тұқым арқылы көбеюі және таралуы. Жемістің түрлері:
|
1
|
|
Жемістердің түрлеріне сипаттама беру. Оларды маңызын ұғыну. .
|
Оқытудағы жаңа тәсілдер; СТО;
Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту;Талант ты және дарынды балаларды оқыту;
|
Оқушының сыни ойлауы дамиды;
Оқушы шығармашылығы, ізденісі дамиды;
Көшбасшылығы айқындалады
|
Барлық топ бірін-бірі және өзін-өзі бағалауға қатысады
Талқылауға қатысуы, көз-қарас білдіруі, топпен жұмыстағы үлесі бағаланады
|
Оқушылардың өзара бірін-бірі оқытуы; Жекелей жұмыс;;
|
сызбанұсқа
-электронды оқулық
-дидактикалық материалдар
|
|
|
23
|
Тірі организм ретінде өсімдік мүшелерінің өзара байланысы. Өсімдіктер және қоршаған орта.
Топсеруен.
1.Терезе алдындағы өсімдіктер әлемі.
|
1
|
|
Өсімдік мүшелерінің өзара байланысын білу. Қоршаған ортаға өсімдік маңызын ұғыну
|
Сұрақ- жауап әдісі
АКТ( ,камера,ком-пьютер, фотоаппа-рат).СТО(Блум таксо номиясы). Диалогтық оқыту(әңгіме-дебат).
|
Дәптермен жұмыстанады;
Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;
Оқушының сыни ойлауы дамиды;
|
Формативтік бағалау; Өзін-өзі бағалау; Рефлек-сия;Топтық жұм-ысты бағалау.
Өтілген тақырып бойынша өз ойларын жеткізуге жетелеу
|
Суреттерге қарап, жаңа тақырыптың мазмұнын таниды; Берілген мәліметтерді интерпретациялау негізінде қорытынды жасалады
|
Оқулық,
-дидактикалық материалдар
-кестелер
-тест тапсырмалар
|
|
|
ІV бөлім. Өсімдіктердің негізгі тіршілік әрекеттері (6 сағат).
|
24
|
Топырақтан суды және минералды заттарды сіңіру. Органикалық және минералдық тыңайтқыштар. Фотосинтез, күннің жарығы мен хлорофиллдің осы процестегі рөлі.
|
1
|
|
Өсімдіктің топырақтан қоектену ерекшелігі туралы түсінік беру. .
|
Миға шабуыл. Сұрақ- жауап әдісі. АКТ, СТО
|
Оқушы шығармашылығы, ізденісі дамиды;
Көшбасшылығы айқындалады
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы
|
сызбанұсқа
-электронды оқулық
-дидактикалық материалдар
|
|
|
25
|
Өсімдіктердің тыныс алуы. Олардың оттекті сіңіріп, көмірқышқыл газы мен суды бөліп шығаруы. тәуелділігі.
|
1
|
|
Өсімдіктің тыныс алу ерекшелігі туралы түсінік беру.
|
Диалог әңгіме, АКТ, интерактиавті , ой қозғау,
|
-Өткен тақырыппен байланыстырады;
-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады;
|
Талқылауға қатысуы, Барлық топ бірін-бірі және өзін-өзі бағалауға қатысады
|
Венн диаграмма, топтастыру әдістері; диалогтік тәсіл
|
Оқулық,
-дидактикалық материалдар
-кестелер
-тест тапсырмалар
|
|
|
26
|
Жасыл өсімдіктердің ғарыштық рөлі: органикалық заттарды түзу, энергияны жинақтау, көмірқыш газы мөлшерінің тұрақтылығын сақтау және атмосферада оттекті молайту, жерде топырақ түзілу әрекетіне қатысу.
|
1
|
|
Өсімдіктердің табиғаттағы маңызы туралы түсінік беру. Оларды қорғау қажеттілігін ұғыну
|
Деңгейлік тапсырмалар,
диалог, зерттеушілік әңгіме, АКТ, интерактивті тақта, ой қозғау.
|
Ақпараттарды қабылдайды, талқылайды, сабақта қолдана алады;
|
Формативтік бағалау; Өзін-өзі бағалау; Рефлек-сия; Топтық жұмысты баға-лау
|
Топпен ереже шығару; Диалогтық әңгіме, деңгейлік тапсырмалар; , АКТ, тест тапсырмалары
|
сызбанұсқа
-электронды оқулық
-дидактикалық материалдар
|
|
|
27
|
Өсімдік тіршілігіндегі судың рөлі. Суға қатынасы бойынша өсімдіктердің экологиялық топтары.
|
1
|
|
Судың өсімдік тіршілігіндегі маңызын ұғыну.
|
Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.
|
АКТ-мен жұмыстана алады.
Оқушының сыни ойлауы дамиды;
|
Өтілген тақырып бойын-ша өз ойларын жеткізуге же-телеу
|
АКТ-мен жұмыс,
Тест тапсырмалары, постер қорғау
|
сызбанұсқа
-электронды оқулық
-дидактикалық материалдар
|
|
|
28
|
Өсімдікт жынысты және жыныссыз көбейуі, оның биологиялық маңызы. Өсімдікт ұрықтануы мен зиготаның түзілуі туралы түсінік.
№16 зертханалық жұмыс.
Бөлме өсімдіктерін қалемшелеу.
|
1
|
|
Өсімдіктердің көбею ерекшелігі туралы түсінік беру. Табиғаттағы биологиялық ролі туралы ұғыну
|
Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,
Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.
|
-Топта еркін жұмыстана алады;
-Тақырыптан ереже шығара алады.
-Сыни ойлауы қалыптасады;
|
Барлық топ бірін-бірі және өзін-өзі бағалауға қаты-сады; Көзқарас білдіруі, топпен жұмыстағы үлесі бағаланады
|
АКТ, постер қорғау,деңгейлік тапсырмалар.
|
Зертханалық құрал-жабдықтар
-сызба нұсқа
-дидактикалық материалдар
|
|
|
29
|
Өсімдікттердің өсуі және дамуы. Өсімдікт өсуі мен дамуының қоршаған орта жағдайларына тәуелділігі Өсімдік тіршілігінің ұзақтығы.
|
1
|
|
Өсімдіктің тіршілік әрекеті өсу, дамуы туралы түсінік беру. Өсімдік тіршілігінің ұзақтығына сипаттама беру
|
-өзара оқыту;
-ББҮ;
Блум өлшемдеріне сай сұрақтар қою,
-Өзара бағалау;
-өзін-өзі бағалау;
- сұрақ-жауап;
- зерттеушілік әңгіме;
- топтық әңгіме;
|
Қажеттілікті жүзеге асырады, алған білімдерін қолдануды үйренеді, сауаттылықтары қалыптасады, көшбасшылықты көрсетеді
|
Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Топтар бір бірін бағалау. .
|
АКТ-мен жұмыс,
Тест тапсырмалары, постер қорғау
|
Оқулық,
-дидактикалық материалдар
-кестелер
-тест тапсырмалар
|
|
|
|
V бөлім. Өсімдіктер дүниесінің негізгі бөлімдері (21 сағат).
|
30
|
Өсімдіктер систематикасы туралы түсінік. Өсімдіктер дүниесі. Оның дүние тармақтарына бөлінуі: Дүние тармағы, Бөлімдер, Класстар, Тұқымдастар, Туыстар, Түрлер. Түр — өсімдіктер систематикасының негізгі бірлігі
|
1
|
|
Өсімдіктер дүниесінің систематикасы туралы білу. Оның дүние тармақтарына бөлінуі туралы ұғыну
|
Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,
әңгімелесу),
АКТны қолдану
сөздікпен жұмыс,венн диаграмма,
|
Өткен тақырыппен байланыстырады;
-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады;
-Ақпараттарды қабылдайды, талқылайды, сабақта қолдана алады;
|
Формативтік бағалау; Өзін-өзі бағалау; Рефлек-ия; Топтық жұмысты бағалау
|
Тест тапсырмалары, әртүрлі тақырыпқа берілген топшамалар, постер қорғау,
|
сызбанұсқа
-электронды оқулық
-дидактикалық материалдар
|
|
|
V тарау. Балдырлар бөлімі (2 сағат).
|
31
|
Балдырлардың бөлімдері. Біржасушалы және көпжасушалы балдырлардың жалпы сипаттамасы.
№17 зертханалық жұмыс.
Бір жасушалы және көпжасушалы балдырлардың микроскоптық және сыртқы құрылысы.
|
1
|
|
Балдыр туралы түсінік беру. Олардың түрлерімен танысу
|
сыни ойлау, топтық, жеке, жұптық жұмыс, салыстыру, ажырату
|
Оқушының сыни ойлауы дамиды;
Оқушы шығармашылығы, ізденісі дамиды;
Көшбасшылығы айқындалады
Тірек сызбаларды түсіндіреді
|
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.
|
Мәтінмен, АКТ, тест, деңгейлік тапсырмалар, Сөзжұмбақ.
|
Зертханалық құрал-жабдықтар
-сызба нұсқа
-дидактикалық материалдар
|
|
|
32
|
Тұщы су және теңіз балдырларының көптүрлілігі. Балдырлардың табиғаттағы және халық шаруашылығындағы маңызы.
|
1
|
|
Балдырдың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызын ұғыну
|
Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,
Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс
|
Өткен тақырыппен байланыстырады;
-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады;
|
Барлық топ бірін-бірі және өзін-өзі бағалауға қаты-сады; Көзқарас білдіруі, топпен жұмыстағы үлесі бағаланады
|
Топпен ереже шығару; Диалогтық әңгіме, деңгейлік тапсырмалар;, АКТ, тест тапсырмалары
|
сызбанұсқа
-электронды оқулық
-дидактикалық материалдар
|
|
|
33
|
Мүктердің әртүрлілігі. Жоғары сатыдағы споралы өсімдіктер ретінде жасыл мүктердің жалпы сипаттамасы. Мүктердің көбейуі және дамуы.
№18 зертханалық жұмыс.
Мүктердің сыртқы құрылысы.
Зертханалық жұмыстың нәтижесін қорытындылау.
|
1
|
|
Жоғары сатыдағы өсімдік мүк туралы түсінік беру. Оның құрылыс ерекшелігі мен түрлеріне сипаттама беру.
|
Сұрақ-жауап, диалог, салыстыру,
жеке, жұптық, топтық
|
Топта еркін жұмыстана алады;
-Тақырыптан ереже шығара алады.
-Сыни ойлауы қалыптасады;
|
Формативтік бағалау; Өзін-өзі бағалау; Рефлек-сия; Топтық жұмысты баға-лау
|
Тест тапсырмалары, әртүрлі тақырыпқа берілген топшамалар, постер қорғау,
|
Зертханалық құрал-жабдықтар
-сызба нұсқа
-дидактикалық материалдар
|
|
|
34
|
Шымтезек мүгі. Мүктердің табиғаттағы және халық шаруашылығындағы маңызы. Мүктәрізді өсімдіктерді қорғау.
|
1
|
|
Шымтезек мүгінің құрылысы мен тіршілік әрекеті туралы білу. Оның маңызы туралы түсінік беру.
|
Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,
әңгімелесу),
АКТны қолдану
|
өз ойларын еркін айтады
*. Сұрақтарға жауап береді,
* ізденеді
*пәнаралық байланыс жасайды
*тапсырмалар орындау кезінде көшбасшы бала байқалады
|
Өзін-өзі бағалауға қатысады;Талқы-лауға қатысуы, көзқарас білдіруі, топпен жұм-ыстағы үлесі бағаланады.
|
Тест тапсырмалары, әртүрлі тақырыпқа берілген топшамалар, постер қорғау,)
|
сызбанұсқа
-электронды оқулық
-дидактикалық материалдар
|
|
|
|
VII тарау. Қырықжапырақтәрізді өсімдіктер бөлімі (3 сағат).
|
35.
|
Қырықжапырақтардың, қырықбуындардың және плаундардың жоғ.сатыдағы споралы өсімдік рет. жалпы сипаты, көбеюі және дамуы. Қырықжапырақтәр. өткен заманда өркен өсіп кең таралуы. Қазіргі қырықжап.. табиғат. адам өмірі-і маңызы.
№19 з ертханалық жұмыс.
Қырықжапырақ.сырт құрыл-ы.
|
1
|
|
Қырықжапырақтардың құрылысымен танысу, құрылыс ерекшелігін білу
|
Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану
|
Оқушылар гүлді өсімдіктердің мүшелері, олардың маңызын оқып түсініп, үйренеді.
Тұқымды және споралы өсімдіктердің ерекшеліктерін ұғынады.
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.
|
Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.
|
Кесте ,сурет, интернет материалдары
|
|
