біледі:тәулік бөліктерін, өзіне қатысты тұрғыда заттардың орналасуын сөзбен баяндауды (сол жақта, ортада, оң жақта);
игереді:саны жағынан аз топқа жетіспей тұрған затты қоса білуді; саны бірдей, бірақ түрлі заттардан құралған топтарды теңестіруді;
меңгереді:тәулік бөліктері туралы түсінікті; заттарды санауды (5 көлемінде).
Ортаңғы топқа арналған
Ұйымдастырылған оқу-іс әрекетінің
Технологиялық картасы
Білім беру саласы: Таным
Тақырыбы: Бір цифры санымен танысу. Сол жағында, оң жағында. Шеңбер мен шаршы туралы өткенді пысықтау.
Бөлімі:ҚМТҚ.
Мақсаты:өзіне қатысты тұрғыда заттардың кеңістікте орналасуын анықтай білу дағдыларын бекіту (оң жақта, сол жақта, ортасында); геометриялық фигуралардың орналасу ретін түсіндіру; 1 цифрын 1 санының таңбасы ретінде таныстыру; үлгіні пайдалана отырып, 1 санын жазып үйрету; 1 цифрын өзге сандардың арасынан табу.
Бір күні анасы мен қызы хайуанаттар бағына барады. Қызы торда тұрған арыстанды көріп, таңырқап, қасында тұрып қалады. Оның қалып қойғанын байқамай анасы алдыға түсіп жүріп кете береді.
- Қыз нешеу?
- Арыстан нешеу?
Біреу.
Біреу.
Ұйымдастырушылық – ізденістік
1-тапсырма.
Балалар сурет бойынша жұмыстан кейін, 1 санының таңбасы 1 цифрымен танысады. Педагог 1 цифры туралы өлең оқып беріп, оны балаларға жаттатады.
Бір дегенің бірінші,
Тұрады ғой қатарда.
Көтеріп ап таңауды,
Бастайды ол санауды
Педагог балаларға сандар қатарынан 1 цифрынын орнын тауып, сонша моншақты бояуды ұсынады.
2-тапсырма.
Содан соң ол балаларға өзге цифрлардың арасынан 1 санын тауып, оны қоршап сызуға тапсырма береді.
Арыстан». Сергіту минуты.
Мен мықты арыстан
Аңдардың патшасы.
Жауымның соғысқан
Күл болған қаңқасы.
3-тапсырма.
Педагог балаларға суреттерді қарап шығып, бірдейлерін бір-біріне қосуды тапсырады.
- Сендер қандай суреттерді бір-бірімен қостыңдар?
4-тапсырма.
Педагог балаларға бірінші және екінші қатардағы фигуралардың қалай орналасқанына назар аударуды ұсынады.
- Балалар, фигураларды дәл осындай ретпен орналастыра отырып, қатарды жалғастырыңдар
Өлеңді жаттайды.
Бір моншақты бояйды.
1 санын қоршайды.
қолдарын көтеріп, шынтағын бүгеді, күшін көрсетеді.
Жұдырығын түйіп, сермейді.
Суреттерді қарап шығады.
Киіз үй сол жақта, сандық ортада, қамзол оң жақта; қамзол сол жақта, сандық ортада, киіз үй оң жақта; сандық сол жақта, киіз үй ортасында, қамзол оң жақта.
Бірдей суреттерді сызықпен қосады.
Фигуралардың қандай рет бойынша орналасқанын айтады: Бірінші қатарда - шеңбер, шаршы, шеңбер; Екінші қатарда - шаршы, шеңбер, шаршы. Балалар тапсырманы орындайды
Рефлексиялық - түзетушілік
Өзін-өзі бақылау және өзі атқарған жұмысқа баға беру.
- Біз қандай цифрмен таныстық?
- Бір саны туралы тақпақ айтып беріңдер.
Балалар өздері жасаған жұмыстарын педагогтің қолындағы үлгімен салыстырады.
Біз 1 деген цифрмен таныстық. Балалар жаттаған тақпақтарын айтады.
Күтілетін нәтиже:
біледі: 1 цифрын таниды; өзіне қатысты тұрғыда заттардың кеңістікте орналасуын анықтауды (оң жақта, сол жақта, ортасында);
игереді:1 цифрын көптеген цифрлардың арасынан табуды;
меңгереді:цифр туралы түсінікті; геометриялық фигураларды ажырата білуді.
Ортаңғы топқа арналған
Ұйымдастырылған оқу-іс әрекетінің
Технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Таным».
Тақырыбы: Бір цифры мен саны туралы өткенді пысықтау. Үлкен, кіші, кішкентай. Үшбұрыш.
Бөлімі: ҚМТҚ.
Мақсаты:1 цифры туралы өткенді пысықтау; цифрды заттың санымен салыстыруға үйрету; жұмбақтарды көрген мәліметтер негізінде шешуге үйрету; «тез», «баяу» түсініктері туралы білімдерін пысықтау; таныс заттарды көлеміне қарай (үлкен, кіші, кішкентай) салыстыру және оларды сол белгілеріне қарай біріктіру; үшбұрыштың көлемі жағынан әртүрлі болатыны туралы түсінік қалыптастыру.
Қажетті көрнекі құралдар: ойынға арналған суреттер, заттық суреттер, баяу, жылдам жүретін аңдар суреті.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
Педагогтің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық – қозғаушылық
Педагог жұмбақ жасырады:
Таңғажайып кірпішті,
Бір-біріне қаладым.
Ұнамаса құлатып,
Қайта-қайта қаладым.
Доп-домалақ іші қуыс пәле,
Қайта-қайта семіруде, әне.
Жұмбақтың шешуін табады. Жұмбақтың шешуі болып тұрған сөздерге сипаттама береді.
Ұйымдастырушылық – ізденістік
1 -тапсырма.
Педагог: «Неше текше, неше түйе, неше доп бар?» - деп сұрайды. 1 деген цифрдың бір затты білдіретінін түсіндіреді.
Балаларға бір дөңгелек пен 1 цифрын бояу
ды ұсынады.
2-тапсырма.
Педагог сол жақта тек 1 цифры жазылғанын көрсетеді. Балаларға 1 цифрына сәйкес заттарды бояу туралы тапсырма беріледі.
- Арыстан мен тасбақа «Пальмаға кім бірінші жетеді?» деп бәстеседі. Сендер қалай ойлайсыңдар, не бірінші жетуі мүмкін?
- Here арыстан бірінші жетеді деп ойлайсыңдар?
Педагог «жылдам - баяу» түсініктерін сөздік қорларына енгізу жұмыстарын жүргізеді.
Педагог балаларға пальмаға бірінші жеткен аңды бояуға тапсырма береді.
4-тапсырма.
Педагог жұмбақ жасырады:
Үш бұрышы,
Үш қабырғасы бар
Бұл қандай фигура?
Балаларға мынадай сұрақ қояды:
- Суреттердің арасынан неше үшбұрыш таптыңдар?
- Үшбұрыштардың өлшемі қандай?
- Үшбұрыштардың ең үлкенін қызыл қарындашпен, одан кішілеуін көкпен, ал, ен кішкентайын жасыл түспен бояңда
Сұраққа жауап береді.
1 цифрына сәйкес бояйды.
Бір шәйнек, бір тақия, бір Күнді бояйды.
Бірінші арыстан жетеді.
Өйткені арыстан жылдам жүгіреді, тасбақа баяу жүреді.
Балалар арыстанды бояйды.
Үшбұрыш.
Суреттен үшбұрыштың үш бұрышын, үш қабырғасын көрсетеді.
Үш үшбұрыш бар.
Үлкен, кіші, кішкентай. Үшбұрыштарды бояйды
Рефлексиялық - түзетушілік
Өзін-өзі бақылау және өзі атқарған жұмысқа баға беру.
Педагог:
- Тасбақа тез жүре ме, арыстан ба?
Балалар өздері жасаған жұмыстарын педагогтің қолындағы үлгімен салыстырады.
Арыстан тез жүгіреді, тасбақа баяу жүреді.
Күтілетін нәтиже:
біледі:1 цифрын, үшбұрыштардың көлемі жағынан әртүрлі (үлкен, кіші, кішкентай) болатынын; «тез», «баяу» ұғымдарын дұрыс пайдалануды;
игереді:цифрды заттың санымен сәйкестендіруді, жұмбақтарды шеше білуді, көптеген фигуралардың ішінен үшбұрышты таба білуді;
меңгереді: өзіне таныс заттарды көлеміне қарай (үлкен, кіші, кішкентай) салыстыруды.
Ортаңғы топқа арналған
Ұйымдастырылған оқу-іс әрекетінің
Технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Таным».
Тақырыбы: 2 саны және цифрымен танысу. Қысқа, ұзын. Сопақша (көптеген фигуралардың арасынан табу).
Бөлімі: ҚМТҚ.
Мақсаты:2 саны және оған сәйкес 2 цифрымен таныстыру; 2 цифрының сандар қатарындағы орнын анықтау; 2 цифрын өзге цифрлардың арасынан таба алу қабілетін нығайту; өзіне таныс заттарды көлеміне, ұзындығына қарай (ұзын, кысқа) салыстыра алу дағдыларын дамыту; геометриялық фигура - сопақша туралы өткенді пысықтау, оны өзге фигуралардың арасынан табу.
- Далада неше түйе жайылып жүр? Балалар суреттегі түйелерді санайды. Педагог суреттің астындағы жолақтың ішіне сонша дөңгелек салуды тапсырады.
Педагог балаларға 2 цифрының сандар қатарындағы орнын анықтауды тапсырады.
Екі түйе жайылып жүр.
Ұйымдастырушылық – ізденістік
2-тапсырма:
Педагог өлең оқып береді.
Басында бар ілмегі,
Ортасында тірегі,
Толқып қанша жүзсе де,
Тұрады екінші үнемі.
Балаларға өлеңді жаттау ұсынылады. Педагог балалардан көп цифрлардың арасынан тек 2 цифрын ғана қоршап сызуды тапсырады.
«Кім бірінші?». Сергіту минуты.
Бұл тапсырманы орындау үшін ұзындықтары әртүрлі екі лента қажет болады (1 метр және 1,5 метр). Педагог екі баланы тақтаға шақырып алып, оларға бір-бір лентадан ұстатады және лентаны қолдарына орауын сұрайды.
Бір баланың қолындағы лентаның қысқа (көрсету керек), екіншісінің қолындағының ұзын (көрсету керек) екендігін еске салады. Ол балалардан сұрайды:
- Лентаның бірі неліктен тез оралды?
3-тапсырма.
Педагог балаларға сопақшаның ең үлкенін жасыл қарындашпен, кішісін көкпен, ал ең кішкентайын қызыл түспен бояуды тапсырады. Балаларға сұрақ қояды:
- Неше сопақша боялды?
- Сопақшалардың көлемі қандай?
4-тапсырма. Педагог өлеңді оқиды
Шөл даланың серкесі,
Өзінің бар өркеші.
Анда-санда шөлдейтін,
Түйеге жол көрсетші.
Педагог балаларға ұзын жолды сары қарындашпен, ал қысқасын жасыл түспен бояуды тапсырады.
- Сары түсті жолдың ұзындығы қандай?
- Жасыл түсті жолдың ұзындығы қандай?
- Түйе қайсы жолмен жүрсе баратын жеріне тезірек жетеді?
Өлеңді тыңдайды. Педагогпен бірге қайталай отырып, өлеңді жаттайды.
Педагог балаларды жасаған жұмыстары үшін мадақтайды.
Өз жұмысын педагогтің қолындағы үлгімен салыстырады.
Күтілетін нәтиже:
біледі: 2 цифрын, сопақшаны;
игереді:2 цифрын өзге цифрлардың арасынан табуды, сұрақтарға жауап беруді, өзіне таныс заттарды көлеміне, ұзындығына (ұзын -қысқа) қарай салыстыра білуді;
меңгереді:сопақша туралы түсінікті, соған ұқсас пішіндегі заттарды таба білуді.
Ортаңғы топқа арналған
Ұйымдастырылған оқу-іс әрекетінің
Технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Таным».
Тақырыбы:2 цифры туралы білімдерін бекіту. Сан мен заттың саны арасындағы сәйкестікті табу. Алыс - жақын.
Бөлімі:ҚМТҚ.
Мақсаты:2 цифры туралы алған білімдерін бекіту; цифрды заттың санымен сәйкестендіре білуге үйрету; жұмбақтарды көрген мәліметтерге сүйене отырып шешу; 1, 2, 3 цифрларын заттың санымен салыстыруды әрі қарай жалғастыру; «алыс», «жақын» ұғымдарын мағына жағынан айыра білуге үйрету.
Қажетті көрнекіліктер: санау материалдары, сюжетті суреттер.
Педагог балаларға цифр мен саны жағынан сәйкес келетін суреттерді сызық арқылы қосуды тапсырады.
Балаларға сұрақтар қояды.
- 1 цифрын қай карточкамен қостыңдар?
- 2 цифрын ше? 3 цифрын ше?
2-тапсырма.
Педагог балаларға суретті мұқият қарап шығып, алыс (қашық), жақын салынған заттардың атын атап беруді сұрайды. Балаларға мынадай тапсырмалар береді:
- Қоянға жақын тұрған сәбізді бояңдар.
- Сәбізден қашық тұрған қоянды бояңдар.
Ормажапырақтың суреті бар карточкамен.
Екі алманың суреті салынған карточкамен.
Балалар суретпен танысады және ондағы заттардың атын атап береді.
Балалар тапсырманы дәптерге орындайды.
