Основная образовательная Программа дошкольного образования д е и й с к т

© ООО «Издательство «Национальное образование»
2. Содержательный раздел представляет общее содержание Про
-
граммы, обеспечивающее полноценное развитие личности детей.
В содержательный раздел Программы необходимо включить:
1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направле
-
ниями развития ребенка, представленными в пяти образовательных об
-
ластях: 
• 
социально-коммуникативное развитие;
• 
познавательное развитие;
• 
речевое развитие;
• 
художественно-эстетическое развитие;
• 
физическое развитие.
В случае, если при реализации содержания какой-либо области исполь
-
зуется та или иная вариативная образовательная программа дошкольного 
образования или образовательная деятельность строится на основе иных 
методических пособий, необходимо указать эти программы и методиче
-
ские пособия и показать, что они соответствуют принципам примерной 
основной образовательной программы «Детский сад по системе Монтес
-
сори» и продолжают основные линии монтессори-педагогики. 
2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации 
Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспи
-
танников, специфики их образовательных потребностей и интересов.
3. В случае, если организация работает с детьми с ограниченными воз
-
можностями здоровья или реализует инклюзивное образование, в содер
-
жательный раздел необходимо внести описание образовательной деятель
-
ности по профессиональной коррекции нарушений развития детей. 
В фГОС указано, что «социально-коммуникативное развитие направле
-
но на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные 
и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со 
взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправ
-
ленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального
и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопережива
-
ния, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, 
формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей 
семье и к сообществу детей и взрослых в организации; формирование пози
-
тивных установок к различным видам труда и творчества; формирование ос
-
нов безопасного поведения в быту, социуме, природе». 
Описывая образовательную деятельность по социально-коммуникатив
-
ному развитию воспитанников, необходимо особенно подчеркнуть и пока
-
зать, что социокультурная среда является важнейшей частью монтессори-
педагогики. Она выстраивается и поддерживается педагогами, базируется 
на правилах построения взаимодействия всех участников образовательно
-
го процесса на гуманистических принципах. Необходимо показать формы 
и способы деятельности взрослых, которые способствуют успешной соци
-
ализации детей, становлению их как субъектов собственного образования, 
освоению ими норм и ценностей современного общества, формированию 

жүктеу/скачать 2,5 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: