Гипотеза исследования: если развитие самооценки и самосознания подростков в образовательном процессе осуществлять с опорой на модель и программу сопровождения развития самооценки и самосознания подростков, то организующий процесс развития самооценки и самосознания подростков будет своевременным и результативным.
Степень изученности проблемы. Психологические проблемы развития личности подрастающего поколения исследуют в трудах как российские, так и казахстанские ученые: Барлас Т.В. [1], Головин С.Ю. [2], Намазбаева Ж.И. [3], Дубровина И.В. [4], Аманова И.К., Белецкая К.А. [5], Намазбаева Ж.И. [6], Косшыгулова А.С. [7].
Психологию старшеклассника и восприятие подростками других людей и себя исследуют Кон И.С. [8], Куницына В.Н. [9], Овчарова Р.В. [10], Реан А.A. [11], Личко А.Е. [12], Кравченко А.И. [13] и другие.
Достарыңызбен бөлісу: |
