Осткового возраста и его влияние на становление и развитие самооценки и самоcознания личности



бет26/29
Дата28.01.2022
өлшемі1,04 Mb.
#115427
түріДиссертация
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   29
Байланысты:
1 Нысанбекова Ж.Н. МД 01.05 (2)

Анализ противоречий

Низкий уровень

23,61

15,3

21,4

20

Средний уровень

56,94

61,1

45,7

48,6

Высокий уровень

16,67

20,83

32,9

31,4

Прогнозирование

Низкий уровень

13,89

12,5

22,9

21,43

Средний уровень

55,56

52,8

50

51,4

Высокий уровень

27,78

31,94

27,1

27,17

Целеполагание

Низкий уровень

20,83

9,72

21,4

22,86

Средний уровень

55,56

59,7

61,4

58,6

Высокий уровень

20,83

27,78

17,1

18,57

Планирование

Низкий уровень

47,22

37,5

54,3

52,86

Средний уровень

44,44

52,8

31,4

31,4

Высокий уровень

5,56

6,94

14,3

15,71

Критерии оценки качества

Низкий уровень

33,33

29,2

31,4

30

Средний уровень

50

52,8

55,7

57,1

Высокий уровень

13,89

15,28

12,9

12,86

Принятие решения

Низкий уровень

22,22

9,72

21,4

22,86

Средний уровень

58,33

65,3

54,3

51,4

Высокий уровень

16,67

22,22

24,3

25,71

Самоконтроль

Низкий уровень

29,17

20,8

28,6

27,14

Средний уровень

52,78

54,2

47,1

48,6

Высокий уровень

15,28

22,22

24,3

24,29

Коррекция

Низкий уровень

40,28

34,7

20

20

Средний уровень

51,39

51,4

64,3

62,9

Высокий уровень

5,56

11,11

15,7

17,14

Общая способность самоуправления

Низкий уровень

19,44

8,33

17,1

14,29

Средний уровень

73,61

81,9

77,1

80

Высокий уровень

4,17

6,94

5,71

5,71

Примечание: [составлено автором]

Было выявлено 22,2% подростков экспериментальной группы с высоким уровнем развития способности принимать решения, что на 5,6 % больше, чем до реализации программы и 9,7% с низким уровнем, что на 12,5% меньше, чем до программы.

Количество подростков с низким уровнем самоконтроля снизилось на 8,4%, высокий уровень увеличился на 6,9%; уменьшились значения низкого уровня коррекции с 40,3% до 34,7%, это позволяет говорить, о том, что в экспериментальной группе подростки стали лучше контролировать и корректироввать реальные действия, поведение, общение.

Значительные изменения произошли у экспериментальной группы и в уровне самоуправления.

С высоким уровнем самоуправления было выявлено 7% подростков, это на 2,8% больше, чем до программы. Увеличилось количество подростков со средним уровнем  с 73,6% до 81,9% и снизилось с низким уровнем самоуправления на 11%.

В экспериментальной группе все описанные показатели продемонстрировали значимые отличия до и после реализации программы (Т-критерий Вилкоксона).

Значимых изменений в контрольной группе до и после эксперимента не произошло.

Выявлена позитивная достоверно значимая динамика по развитию творческого потенциала в экспериментальной группе:

средний балл на констатирующем этапе эксперимента составил 103,4 на контрольном –105,1.

В контрольной группе среднее значение по показателю творческого потенциала значимо не изменилось с 107 до 107,1 балла.

Поведенческие показатели развития самооценки и самосознания подростков диагностировались с помощью методик, направленных на изучение уверенности в себе, саморегуляции поведения и межличностных отношений.

Полученные данные свидетельствуют о том, что снизилось количество подростков экспериментальной группы с низкими показателями самооценки с 36,1% в начале исследования до 25% после реализации программы.

Уменьшилось число подростков с низким уровнем уверенности в себе с 20,8% до 16,7%.

В экспериментальной группе снизилось число подростков с низким уровнем саморегуляции поведения и повысилось с высоким на 2,8% и 4,2% соответственно.

Уменьшилось число подростков с низким уровнем выраженной потребности включения с 22,2% до 18,1%, что свидетельствует о том, что подростки стали более активными, они лучше себя чувствуют в обществе других людей.

Описанные показатели в экспериментальной группе выявили значимые отличия до и после реализации программы, незначимыми оказались изменения в показателях «программирование» «требуемая потребность включения» и «выраженная потребность аффекта».

В контрольной группе значимых изменений по поведенческим показателям не произошло.

Иллюстрациями служат гистограммы показателей самооценки, уверенности, саморегуляции поведения, выраженного включения до и после реализации программы сопровождения подростков, определяющей развитие их самооценки и самосознания в образовательном процессе (рисунки 2,3).



Рисунок 2 - Сравнительные результаты экспериментальной группы до и после реализации программы сопровождения подростков, определяющей развитие их самооценки и самосознания в образовательном процессе, (%)

Примечание: [составлено автором по методикам «Диагностика уровня самооценки», «Стилевая саморегуляция поведения», «Опросник межличностных отношений» и теста «Насколько вы уверены в себе?»]



Рисунок 3 - Сравнительные результаты контрольной группы до и после реализации программы сопровождения подростков, детерминирующей развитие их самооценки и самосознания в образовательном процессе, (%)

Примечание: [составлено автором по методикам «Диагностика уровня самооценки», «Стилевая саморегуляция поведения», «Опросник межличностных отношений» и теста «Насколько вы уверены в себе?»]


Эмоционально-волевые показатели развития самооценки и самосознания подростков изучались с помощью методик «Диагностика эмоционального интеллекта» (таблица 10) и «Диагностика волевого потенциала личности».

Данные таблицы 2.8 демонстрируют рост количественных значений показателей в экспериментальной группе. Процент подростков с низким уровнем эмоциональной осведомленности снизился на 5,6%; высокий уровень составил 15,3%, до реализации программы он составлял 12,5%.


Таблица 10 - Сравнительные результаты по методике «Диагностика эмоционального интеллекта» в экспериментальной и контрольной группе до и после реализации программы сопровождения подростков, определяющей развитие их самооценки и самосознания в образовательном процессе, %


Шкалы

ЭГ

КГ

До

После

До

После



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   29




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет