Оқу және тіл дамыту
«Әлем әдебиеті» ауыспалы тақырыптың мәнмәтінінде
оқу және тіл дамыту
- Бұл бет үшін навигация:
- Тыңдалым және айтылым
- «Халық ауыз әдебиеті» тарауы бойынша технологиялық картасының үлгісі
- Микромақсат
| 9
|
| ||||
|
«Әлем әдебиеті» ауыспалы тақырыптың мәнмәтінінде | |||||
|
|
|
|
|
|
|
|
60 |
Рудольф Эрих Распе |
1 |
|
Тыңдалым және айтылым |
|
|
|
(Мюнхгаузен хикаяларынан |
|
|
9.1.1.1 басылымдардағы (газет, журнал) шағын мақала- |
|
|
|
үзінділер) |
|
|
ларды түсіну; |
|
|
|
«Айға алғашқы сапар» әңгіме |
|
|
9.1.1.2 шығарманың негізгі идеясын түсіну; |
|
|
|
|
|
|
9.1.1.3 мәтіндегі абзацтың рөлін түсіну; |
|
|
61 |
«Инемен түлкі аттым» әңгіме |
|
|
| |
|
|
|
9.1.1.4 күрделі сөздерді түсіну; |
| ||
|
|
«Мен қалай қабан ұстадым?» |
|
|
| |
|
|
|
|
9.1.1.5 аудио және бейне таспаға жазылған балаларға |
| |
|
|
әңгіме |
|
|
| |
|
|
|
|
арналған шығармаларды тыңдау. Негізгі ойын түсіну; |
| |
|
|
|
|
|
| |
|
62 |
Иван Андреевич Крылов |
1 |
|
| |
|
|
9.1.3.1 шығарманың негізгі мағынасын анықтау; |
| |||
|
|
«Ат пен есек» мысал |
|
|
| |
|
|
|
|
9.1.4.1 өз бетімен әдеби шығармалардағы кейіпкерлердің |
| |
|
63 |
«Жапырақтар мен тамырлар» |
1 |
|
сөздерін рөлге бөліп оқу, сахналау; |
|
|
|
мысал |
|
|
9.1.2.1 жаңа сөздердің мағынасын меңгеру; |
|
|
|
«Екі бала» мысал |
|
|
9.1.3.1 шығарманың негізгі мағынасын анықтау; |
|
|
|
|
|
|
9.1.4.1 өз бетімен әдеби шығармалардағы кейіпкерлердің |
|
|
64 |
Александр Сергеевич Пушкин |
1 |
|
| |
|
|
сөздерін рөлге бөліп оқу, сахналау; |
| |||
|
|
«Қысқы кеш» өлең |
|
|
| |
|
|
|
|
9.1.1.5 аудио және бейне таспаға жазылған балаларға |
| |
|
|
|
|
|
| |
|
65 |
Николай Алексеевич Некрасов |
1 |
|
| |
|
|
арналған шығармаларды тыңдау. Негізгі ойын түсіну. |
| |||
|
|
«Мазай атай мен қояндар» |
|
|
| |
|
|
|
|
Оқылым |
| |
|
|
өлең |
|
|
9.1.1.1 басылымдардағы (газет, журнал) шағын мақала- |
|
|
66 |
Лев Николаевич Толстой |
1 |
|
ларды түсіну; |
|
|
|
«Филипок» әңгіме |
|
|
9.1.1.2 шығарманың негізгі идеясын түсіну; |
|
|
|
|
|
|
9.1.1.3 мәтіндегі абзацтың рөлін түсіну; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
34 |
|
67 |
«Акула» әңгіме |
1 |
|
9.1.1.4 күрделі сөздерді түсіну; |
|
|
|
|
|
|
9.1.1.5 аудио және видео таспаға жазылған балаларға |
|
|
|
|
|
|
арналған шығармаларды тыңдау. Негізгі ойын түсіну; |
|
|
68 |
«Көлеңке сатып алған жігіт» |
1 |
|
9.1.3.1 шығарманың негізгі мағынасын анықтау; |
|
|
|
(Корей ертегісі) |
|
|
9.1.4.1 өз бетімен әдеби шығармалардағы кейіпкерлердің |
|
|
|
Қайталау сұрақтары мен тап- |
|
|
сөздерін рөлге бөліп оқу, сахналау; |
|
|
|
сырмалары |
|
|
9.1.2.1 жаңа сөздердің мағынасын меңгеру; |
|
|
|
|
|
|
9.1.3.1 шығарманың негізгі мағынасын анықтау; |
|
|
|
|
|
|
9.1.4.1 өз бетімен әдеби шығармалардағы кейіпкерлердің |
|
|
|
|
|
|
сөздерін рөлге бөліп оқу, сахналау; |
|
|
|
|
|
|
9.1.1.5 аудио және видео таспаға жазылған балаларға |
|
|
|
|
|
|
арналған шығармаларды тыңдау. Негізгі ойын түсіну. |
|
|
|
|
|
|
Тілдесім |
|
|
|
|
|
|
9.3.1.1 диалог, монолог құру; |
|
|
|
|
|
|
9.3.1.2 мәтінмен жұмыс істеу кезінде әңгіменің негізгі құ- |
|
|
|
|
|
|
рылымын сақтау; (кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды) логи- |
|
|
|
|
|
|
калық кезектілігін сақтап, себеп-салдарын ашу; |
|
|
|
|
|
|
9.3.1.4 қысқа ертегі, әңгімелердің мазмұнын айту; |
|
|
|
|
|
|
9.3.1.5 күнделікті тұрмысқа, оқуға, қатынасқа қатысты |
|
|
|
|
|
|
жағдаяттарда қарым-қатынас жасап сөйлесу, сұрақ қою, |
|
|
|
|
|
|
диалогті қолдау; |
|
|
|
|
|
|
9.3.1.3 басталған әңгімені жалғастыру; |
|
|
|
|
|
|
9.3.2.1 мәтіннің атауын талқылау және бірінші бөлігін |
|
|
|
|
|
|
тыңдау арқылы көтерілетін мәселені болжау. |
|
|
|
|
|
|
|
|
2-қосымша
«Халық ауыз әдебиеті» тарауы бойынша технологиялық картасының үлгісі
|
|
Сабақ саны |
|
|
|
|
|
|
|
Микромақсат- |
- Оқушылардың халық ауыз әдебиеті жанрлары туралы, оның түрлерін, алған білімдерін қайталау, |
|
|
тар |
анықтау, толықтыру, белсендіру; тақырыпта кездесетін жаңа және қиын сөздердің мағынасын тү- |
|
|
|
сіндіру; |
|
|
|
- оқылған тақырыптар бойынша кейіпкерлерді атау; |
|
|
|
- жағымды, жағымсыз кейіпкерлерді салыстыру, сипаттау; оқушылардың ақыл-ойын және сөз қо- |
|
|
|
рын дамыту; |
|
|
|
- жағымды кейіпкерлерден үлгі алу, өмірде пайдалану, мысалдар келтіру; |
|
|
|
- шешендік сөздерді оқу арқылы еңбекқорлыққа, адалдыққа, әділдікке баулу; |
|
|
|
- мақал-мәтелдерді оқып, мағынасын ашу арқылы оқушылардың білімін, білігін тереңдету, салыс- |
|
|
|
тыру, жақсы мен жаманды ажырата білу дағдыларын қалыптастыру. |
|
|
|
|
|
|
Tіл дамыту |
- Жаңа сөздерді оқу барысында екі-үш рет дауыстап, содан кейін тұтас оқыту; |
|
|
|
- сөйлемдерді құрастырғанда жаңа сөздерді енгізіп, дұрыс, толық жауап беру; |
|
|
|
- мәтіндердің мазмұнын суреттерге қарап әңгімелеу, мәтінге сүйеніп сұрақтарға жауап беру; |
|
|
|
- кейбір мәтіндерді әрі қарай жалғастырып әңгімелеу, оқиғаның соңын болжау. |
|
|
|
|
|
|
Сөздік және |
- Бөлімдегі жаңа сөздердің мағынасын ашу, сөйлем ішінде жаңа сөздерді дұрыс оқыту; |
|
|
сөз тіркестері |
- жаңа сөздерді мағынасы жағынан ұқсас сөздермен алмастырып түсіндіру; |
|
|
|
- қиын жаңа сөздерді қолдана отырып сөйлем құрастыру. |
|
|
|
|
|
|
Пәнаралық |
- География, жаратылыстану, музыка пәндерімен байланыстыру; картамен жұмысты жалғастыру; |
|
|
және пән |
шығармаларда (Қазақстан жерлерін, тауларын) картадан көрсету; |
|
|
ішіндегі бай- |
- табиғатпен байланыс: жыл мезгілдерінде болатын табиғат құбылыстарын анықтау және салыстыру; |
|
|
ланыстар |
- пәнмен байланыстыру; |
|
|
|
- мәтіннің мазмұны арқылы еңбексүйгіштікке, еңбекқор болуға тәрбиелеу; |
|
|
|
- қазақ тілі, бейнелеу және информатика пәндерімен байланыс. |
|
|
|
|
|
35 |
Құралдар |
Суреттер, портреттер, сюжетті суреттер. |
|
|
|
|
36 |
жүктеу/скачать 1,02 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
