Оқу және тіл дамыту
оқу және тіл дамыту
- Бұл бет үшін навигация:
- Тілдесу: № 3- кесте
- Бөлімшелер 9-сынып
- Бөлімдер мен тақырыптар бойынша сағат сандарын өзгерту, қарастыру мұғалімнің еркіне қалдырылады!
- Сынып: Қатысушылар саны: Қатыспаушылар саны
|
Бөлімшелер |
9-сынып |
|
|
|
|
2.1 Оқылым |
9.2.1.1 қазақ тілі орфоэпиясының нормаларын сақтай отырып оқу; |
|
стратегияларын |
9.2.1.2 әдеби шығармаларды саналы түрде оқу; |
|
қолдану |
9.2.1.3 тақпақтар мен прозалық үзінді жаттау. Жатқа 10 тақпақ білу. |
|
| |
|
2.2 Мәтіннің жанр- 9.2.2.1 қазақша ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және жанрлық | |
|
лық ерекшелігін |
ерекшеліктерін ажырату. |
|
ажырату |
|
|
43 |
|
44 |
|
2.3 Сыныптан |
9.2.3.1 балаларға арналған кітаптарды, журналдардан мақалаларды өзбетімен оқу; |
|
тыс оқу |
9.2.3.2 оқыған кітаптарды, мақалаларды талқылау; |
|
|
9.2.3.3 кітапқа пікір құрастыру; |
|
|
9.2.3.4 талқылау мақсатымен бір тақырыпта мерзімді баспасөздегі мақалаларды оқу; |
|
|
9.2.3.5 мұғалімнің көмегімен талқыланып жатқан оқиғаны бағалау; |
|
|
9.2.3.6 сыныптан тыс оқудың күнделігін жүргізу. |
|
|
|
|
2.4 Әртүрлі ресурс |
9.4.2.1 мұғалімнің көмегімен энциклопедия, сөздік, балаларға арналған газет-журналдардан қа- |
|
көздерінен қажетті |
жетті ақпараттарды алу. |
|
ақпарат алу |
|
|
|
|
|
Тілдесу: № 3- |
кесте |
|
|
|
|
Бөлімшелер |
9-сынып |
|
|
|
|
3.1 Қарым-қаты- |
9.3.1.1 қатынас мақсатын (хабарлау, түсіндіру, сұрау, ой бөлісу) жағдайын (көңілді, көтеріңкі, |
|
настық дағдыла- |
сабырлы) ескере отырып, әңгімеге, диалогке қатысу; |
|
рын дамыту |
9.3.1.2 сөйлеу тәртібін сақтау: сөйлесіп тұрған адамды тыңдау, орынды сұрақ қою; |
|
|
9.3.1.3 өтілген және кім туралы? не туралы? не істедің? не істеп отырсың? не істейсің? не істе- |
|
|
діңдер? сұрақтарына дұрыс жауап беріп, диалогтік сөйлеуге қатысу; |
|
|
9.3.1.4 мұғалімнің басшылығымен немесе өздігінен бірігіп құрастырған жоспар бойынша шағын |
|
|
көлемде мазмұндама құрастыру; |
|
|
9.3.1.5 коммуникативтік жағдаятқа сай ресми сөздер мен тіркестер, дайын тіркестер мен тер- |
|
|
миндерді орынды қолданып, диалогке қатысу, ойын анық жеткізу. |
|
|
|
|
3.2 Жағдаятты |
9.3.2.1 тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжау. |
|
болжау |
|
|
|
|
Бөлімдер мен тақырыптар бойынша сағат сандарын өзгерту, қарастыру мұғалімнің еркіне қалдырылады!
(арнайы білім беру ұйымының атауы)
Арнайы білім беру ұйымдарының педагогіне арналған сабақ жоспары немесе қысқа мерзімді жоспар үлгісі
«Алдаркөсе мен Шықбермес Шығайбай» ертегісі
(сабақтың тақырыбы)
|
|
Ауыспалы тақырып |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Педагогтің аты-жөні |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Күні |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспаушылар саны: | |
|
|
|
|
| |
|
|
Бағдарлама бойынша |
Аңыздың негізгі мағынасын түсіну, анықтау; жаңа сөздердің мағынасын ашу; | ||
|
|
оқу мақсаттары |
орфоэпиялық норманы сақтап, әңгімені дұрыс оқуын жетілдіру; | ||
|
|
|
9.1.4.1 мәтіннің атауын талқылау; жағымды, жағымсыз қылықтарды ажыратып айту. | ||
|
|
|
| ||
|
|
Сабақтың мақсаты |
9.1.1.1 әңгімені оқу, ертегі мен аңыз жанрының айырмашылығы туралы түсінік қалыптастыру; | ||
|
|
|
9.2.1.1 әдеби шығармадағы кейіпкерлерге мінездеме беруге дағдыландыру; | ||
|
|
|
жағымды-жағымсыз қылықтарды ажырату; |
| |
|
|
|
9.1.4.3 сөздік қорын, тіл байлығын дамыту, адалдыққа тәрбиелеу; | ||
|
|
|
іздену, ойлау, өздігінен тұжырым жасауға баулу. | ||
|
|
|
|
| |
|
|
Тілдік мақсаттар |
Жаңа сөздер: дәм, жомарт. |
| |
|
|
|
|
| |
|
|
Күтілетін нәтиже |
1. |
«Алдаркөсе мен Шықбермес Шығайбай» аңызындығы негізгі мағынаны түсінеді. | |
|
|
|
2. |
Мәтіндегі жаңа сөздердің мағынасын ашады. | |
|
|
|
3. |
Әңгімені орфоэпиялық нормаға сай оқиды. | |
|
45 |
|
4. |
Шығарманың атауын талдайды. |
|
|
|
|
|
| |
|
46 |
|
|
|
5. Мұғалімнің көмегімен кейіпкерлерге мінездеме береді. |
|
| ||
|
|
|
|
|
6. Берілген сұрақтар бойынша толық жауап береді. |
|
| ||
|
|
|
|
|
7. Деңгейлік тапсырмаларды орындау арқылы әңгімені мазмұндап айтады. |
| |||
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
Бағалау критерийлері |
Мәтіннің мазмұнын түсінеді, мәтін бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді, мұғалімнің | ||||||
|
|
|
|
|
көмегімен әңгіме бөлімінің негізгі ойын анықтай алады, берілген деңгейлік тапсырмаларды | ||||
|
|
|
|
|
түсінеді. |
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
Құндылықтарды |
Пәнге деген қызығушылығын арттыру; дұрыс және түсініп оқуға жаттықтыру; оқушыларды | ||||||
|
|
дамыту |
|
бір-бірін тыңдай білуге, сыйлай білуге тәрбиелеу. |
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Қолданылатын |
|
Түсіндіру, интербелсеңді тақтаны қолдану арқылы ертегі кейіпкерлерін көрсету, әңгімелесу, | |||||
|
|
әдіс-тәсілдер |
|
сұрақ жауап ұйымдастыру, бақылау, рефлексия. |
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Пәнаралық байланыс |
Қазақ тілі, тарих. |
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
Бағдарлама бойынша |
Аңыздың негізгі мағынасын түсіну, анықтау; жаңа сөздердің мағынасын ашу; |
| |||||
|
|
оқу мақсаттары |
|
орфоэпиялық норманы сақтап, әңгімені дұрыс оқуын жетілдіру. |
|
| |||
|
|
|
|
|
9.1.4.1 мәтіннің атауын талқылау; |
|
|
| |
|
|
|
|
|
жағымды, жағымсыз қылықтарды ажыратып айту. |
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
Сабақ барысы |
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақтың |
|
|
Педагогтің әрекеті |
|
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурс- |
|
|
кезеңі/уақыт |
|
|
|
тар | |||
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Ұйымдастыру |
|
Психологиялық дайындық. |
|
Бір-біріне жылы сөздер айту. |
|
| |
|
|
3 мин |
|
|
|
|
|
|
Оқу- |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Үй тапсырмасы |
|
Алдаркөсе кім? |
|
Аңызды оқып, әңгімелейді. |
|
лық. | |
|
|
7 мин |
|
Алдаркөсе туралы қандай әңгімелерді |
|
«Сұрақ-жауап» әдісі бойынша |
|
Көңіл | |
|
|
|
|
білесіңдер? |
|
жауап береді, ойларын айтады. |
|
күй кө- | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
теретін |
|
|
Жаңа тақырып |
|
«Алдаркөсе» туралы қандай фильм, |
|
Әр бала көрген фильм немесе |
|
таңба- | |
|
|
10 мин |
|
мультфильмдерді көрдіңдер? |
|
мультфильмдерді әңгімелейді, |
|
лар. | |
|
|
|
|
|
|
|
әсерлерімен бөліседі. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
47 |
|
Оқулықпен |
Аңызды оқып, әңгімелеу. |
Оқыған мәтінін әр деңгейдегі ба- |
|
Жазу |
|
жұмыс |
|
лалар деңгей бойынша жіктеп |
|
дәптері |
|
10 мин |
Аңыз дегеніміз не? Аңыз туралы не |
айтады. |
|
|
|
|
білеміз? |
Тапсырмадағы сұрақтарға жауап |
|
|
|
|
Мәтінді түсініп оқиды, сұрақтармен та- |
|
| |
|
|
береді, ойларын айтып, дәлелдейді. |
|
| |
|
Сергіту сәті |
нысады. |
|
|
|
|
Мұғалімнің қалауы бойынша. |
Балалар орындайды. |
|
| |
|
2 мин |
|
|
|
|
|
Қорытындылау |
Шықбермес Шығайбайды алдау үшін |
Сұрақтың жауабын айтып әңгіме- |
|
|
|
3 мин |
Алдар қандай қулық ойлап тапты? |
лейді. |
|
|
|
|
Бүгінгі күні Шығайбай секілді адамдар |
Балалар сұраққа өз пікірі, ойлары- |
|
|
|
|
бар ма? |
мен бөліседі. |
|
|
|
|
«Егер мен Шығайбай болсам, не істер |
|
|
|
|
|
едім?» деп, кейіпкердің ішкі мақсаттары |
|
|
|
|
|
туралы айтып бер. |
|
|
|
|
|
Отбасы мүшелерінің қылықтарына тал- |
Отбасы мүшелерінің қылықтары- |
|
|
|
|
дау жаса. |
на әр бала деңгейлеріне сәйкес |
|
|
|
|
Ертегі мен аңыздың айырмашылығы |
талдау жасап, сұрақтарға жауап |
|
|
|
|
бар ма? |
береді. |
|
|
|
Рефлексиялық |
Сабаққа қатысу белсенділігіне қатысты |
|
|
|
|
бағалау кезеңі |
бағалау. |
|
|
|
|
3 мин |
|
|
|
|
|
Үйге тапсырма |
Мәтінді оқып, әңгімелеу. |
Мәтінді оқиды, әңгімелейді. |
|
|
|
2 мин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Алдаркөсе мен Шықбермес Шығайбай» ертегісінің 1-бөлімін оқу, мазмұндау.
|
48 |
(арнайы білім беру ұйымының атауы)
жүктеу/скачать 1,02 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
