-2015 оқу жылында мұғалімдердің кәсіптік рейтинг нәтижелері

Педагогикалық кәсіптік біліктілікті жоғарылату жұмыстары ең бірінші әр мұғалімнің педагогикалық кәсіптік деңгейін анықтаудан басталады. Мұғалім қызметінің кәсіби біліктілігіне байланысты оқу жылы ішінде жүргізілген мониторинг 3 бөлімге бөлінген: әдістемелік, нәтижесін жетілдіру біліктілігі.

• 
  пәнді өту сапасы
  
• 
  пәнді өту әдістемесін игеру деңгейі
  
• 
  пән бойынша теориялық білім деңгейі
  
• 
  сабақты талдай білуі және өзіне өзі талдау жасай білу қабілеті
  
• 
  1 жыл ішінде әзірлеген әдістемелік материалдары, оқу құралдары, электронды оқулықтары
  
• 
  3 жыл ішінде баспадан шыққан жұмыстары, жарияланымдары
  
• 
  сабақтарда оқытудың электрондық формаларын қолдануы
  
• 
  интерактивтік тақтамен жұмыс жүргізу дағдысын игеруі
  
• 
  кабинет жұмысын пәндік тұрғыдан жүйелеу
  
• 
  1 жыл ішіндегі мектеп құжаттамаларымен жұмыс жүргізу нәтижелері
  

• 
  1 жыл ішіндегі пән бойынша білім алу мен үлгерім жағдайы
  
• 
  1 жыл ішіндегі пән бойынша білім алу сапасы мен үлгерім жағдайы
  
• 
  дарынды оқушылармен жұмыс жүргізудің 1 жыл ішіндегі жағдайы (олимпиадалар, жобалар, конкурстар жарыстар)
  
• 
  1 жыл ішінде жаза қолданылмауы
  
• 
  1жыл ішіндегі орындаушылық тәртібі
  

• 
  1 жыл ішінде аудандық, қалалық деңгейлерде семинарлар өткізу және баяндама жасауы
  
• 
  1 жыл ішінде педагогикалық және әдістемелік кеңестерге баяндамашы ретінде практикалық қатысуы
  
• 
  1 жыл ішінде мектеп деңгейінде семинарлар тренингтер өткізу
  
• 
  1 жыл ішінде мектептің қоғамдық жұмыстарына қатысуы
  
• 
  1 жыл ішіндегі курстық даярлық пен қайта даярлаудан өтуі.
  

Пән әдістемелік бірлестігінде жұмыс істейтін мұғалімдер саны - 70

1. 
   Инновациялық деңгейде - 16
   
2. 
   Оптималды деңгейде жұмыс істейтіндер - 25
   
3. 
   Мүмкін деңгейде - 29
   
4. 
   Кризистік деңгейде – 0
   

Мектептегі ғылыми-әдістемелік жұмысының негізгі бір бағыты – педагогтардың шығармашылық пен инновациялық бағытта жұмыс істеуіне жағдай туғызу. Бүгінгі таңда 28 ұстаздардың «Сын тұрғысынан ойлау» бағдарламасы бойынша сертификаты бар, 50 мұғалім интерактивті тақтамен жұмыс істейді. 13 ұстаз Кембридж тәсілі бойынша деңгейлік курстан өтті. Мектеп кітапханасы мен мультимедия кабинеті электронды оқулықтармен жабдықталған, 4 пәннен 117 электронды оқулық, мультимедиа кабинетінде қазақ тілі, орыс тілі, ағылшын тілі бастауыш сынып, тарих пәнінен электронды оқулықтарды қолдана отырып 20 мұғалім сабақ берген. Мектепте 9 интерактивті тақта бар.

Интерактивті тақта физика, химия, ағылшын тілі,математика, биология, информатика және бастауыш сынып сабақтарында тұрақты қолданылуда. Барлық кабинеттер, кітапхана интернет жүйесіне қосылған. Интернет жүйесімен жұмыс істеу кестесі жасалып, арнайы журналдарға тіркеліп отырады.

Дамыған елдердегі білім беру жүйесіндегі ерекше маңызды болып табылатын мәселелердің бірі-оқытуды ақпараттандыру яғни оқу үрдісінде ақпараттық технологияны пайдалану болып табылады. Қазіргі заманғы білім беру технологияларының іске асырудағы механизмдердің бірі интерактивті тақтамен сабақ өткізу. Ол оқушының пәнге деген қызығушылығын арттырып, интеллектуалдық, шығармашылық белсенділігін, дарындылығын дамыту факторларының бірі болып табылса, ұстаз үшін шеберлік пен сауаттылығын арттыра отырып, даму бағытына сәйкес ізденімпаздыққа үйрету құралы болып табылады. Мектеп ұстаздары интерактивті тақтаны 3 бағытта пайдаланады:

Компьютер ретінде жұмыс жасайды, яғни электрон оқулықтарын үлкен экранда көрсете отырып пайдалануға интернет арқылы жұмыс жасауға мүмкіндік береді.

Тақта «Асtivstudio» бағдарламасы арқылы жұмыс атқарады, яғни керекті құралдар, суреттер, бейнехабарлар, дайындалған құжаттар, фигуралар, карталар т.б. көптеген мүмкіндіктерді сабақта пайдаланады.

Химия, биология кабинетінде оқушыларға жан-жақты білім алуға мүмкіндіктер жасалынған. Ақпараттық технологиялары бойынша лабораториялық жұмыстар жүргізу, приборларды арнайы бағдарламалар арқылы компьютерге қосу, электронды оқулықтармен жұмыс жасау жүзеге асырылуда. Ұстаздардың АҚТ-мен сабақ беру жұмыстары талапқа сай.

Оқу үрдісіне енгізіліп отырған жаңа оқыту технологияларын

қолдану барысы

№	Технологияның түрі	Мұғалімдер	Пәні	Өткізілген іс-шаралар
1	Ақпараттық-коммуникациялық технологияны сабақтарда қолдану	Қабылбекова Г.А Ибраев С.О Алиев А.А Байтугелова К.М	Ағылшын тілі Информатика Қазақстан тарихы Химия	Аудандық әдістемелік семинар
2	Оқытудың 7 модулін қолдану	Қабылбекова А.А Ордабаева Р.Б	Ағылшын тілі Қазақ тілі	Облыстық онлайн сабақ Облыстық онлайн сабақ

Озат тәжірибені тарату жұмыстары

Озат тәжірибені насихаттау мақсатында 1 облыстық семинар-практикумдар өткізілді. Сонымен қатар ұстаздар өз тәжірибесін баспасөз беттеріне жариялап отырады. 2014-2015оқу жылы – 7 мақала облыстық және республикалық баспасөз беттерінде жарық көрді.

• 
  «Ең үздік кабинет байқауы»
  
• 
  «Жас мамандар декадасы»
  
• 
  «Үздік педагог» байқауы
  
• 
  Авторлық бағдарлама байқауы
  
• 
  Ғылыми жоба байқауы
  

• 
  СТО бағдарламасының стратегияларын қолдану әдістері
  
• 
  Дарынды, үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс
  
• 
  Интерактивті жабдықтармен жұмыс жасауда педагогтардың ақпараттық-коммуникациялық құжырлығын қалыптастыру
  
• 
  ИФМ пәндерін қашықтықтан оқыту технологиясын пайдалану тиімділігі
  

Мектепте 3 жас маман жұмыс істейді. Жас мамандармен жүргізілетін жұмыстың жоспары жасалынған. Мектеп директорының бұйрығымен (02.09.2014ж. №90 т.16) жас мамандарға тәлімгерлер бекітілген. Жас мамандарға арналған оқыту семинарлары («Сабақтың типтері мен түрлері», «Дарынды оқушыларды анықтау жолдары», «Мұғалім портфолиосы», «Нормативті құжаттарды толтыру тәртібі», «Жеке тұлғаны қалыптастыруда мектеп пен ата-ананың байланысы», «Сабақ талдау әдістері»), семинар-тренингтер өткізіліп отырады. 2014 жылдың сәуір айында «Жас мамандар апталығы» өткізілді. Апталық барысында 3 жас маман ашық сабақтар өткізді. Мектеп директорының орынбасары А.А.Зулпыхарова «Жаңа технологияны қолданудың тиімді жолдары» тақырыбында семинар-тренинг,қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Р.Б.Ордааева Іс-әрекеттегі зерттеу жұмыстары,диалогтық оқытутақырыбында коучинг өткізсе, психолог Ж.Қ.Сергазина сауалнама алды. Сонымен қатар жас ұстаздарға шығармашылық жұмыстарын, оқу-әдістемелік кешенін жинақтау тәртібі туралы кеңестер, әдістемелік көмектер берілді.

Оқу жоспарының вариативті (жылжымалы) бөлігі мектеп және оқушы компонеттерін ескерді. Жалпы орта білім мазмұнының вариативті бөлігі оқушылар дамуының жеке тұлғалық сипатын қамтамасыз етеді, олардың өзіндік ерекшеліктерін, оқушылармен олардың ата-аналарының білімдік сұраныстарын ескеруге мүмкіндік береді. 2014-2015 оқу жылында 10-11 сынып оқушылары бағдарлы оқуды жүзеге асыру бойынша екі бағытта білім алды.

1. 
   Жаратылыстану–математикалық бағытының математика бағдары бойынша
   

1. Экология ел тағдыры

2. Жалпы химия бойынша есептер

3. Күрделі есептерді шешу жолдары

4. Теңдеулер және оларды шешудің тиімді тәсілдері

5. Бүкіл әлемдік компьютерлік желіде жұмыс істеудің принциптері

6. Ұлы саяхатшылар

10 а сыныбында:

1. «Объектіге бағытталған дельфи бағдарламалау жүйесі»

2. Физика есептері және оның шешу жолдары

3. Географиялыдан есептер мен жаттығулар

4. Жасыл дәріхана

5. Дала оқу жиыны

6. Теңдеулер және оларды шешудің тиімді тәсілдері
2. Қоғамдық-гуманитарлық бағыты, қазақ тілі мен әдебиеті бағдары бойынша

10 ә сыныбында:

1. Қазақ тарихындағы негізгі оқиғалар

2. Сөз мәдениетінің негіздері

3. English Tens

4. Абайтану

5. Оқу дала жиыны

6. Законы орфографии
11 ә сыныбында:

1. Ұлы тұлғалар

2. Абайтану

3. Шешендік сөз – шебелік өрнегі

4. Қазақ тарихының даму кезеңдері

5. Орыс тілінен практикалық курс

6. Easy Grammar

Аталған қолданбалы курстарды тәжірибелі, жоғары және бірінші, екінші біліктілік санаты бар ұстаздар жүргізді. Қолданбалы курсты жүргізетін мұғалімдердің авторлық бағдарламалары бар, мектептің ғылыми-әдістемелік кеңесінде бекітілген, ғалымдардың пікірі жазылып, күнделікті сабақ жоспарлары жасалған. Пән мұғалімдері қолданбалы курстардың өткізілу сапасын жақсарту үшін жаңа технологияларды, ақпараттық-коммуникациялық технологияны, электронды оқулықтарды жүйелі қолданып, оқушылардың шығармашылық жұмыстары мен портфолиоларын, жұмыс дәптерлерін толықтырып отырды.

Мектеп бойынша дарынды оқушылар анықталды, барлығы 75 оқушы, олардың тізімі дарындылық бейімі бойынша жасалған. Мектеп әкімшілігі дарынды оқушылармен жұмысты үнемі бақылауда ұстап отырады.

2014-2015 оқу жылында бастауыш және орта буын оқушыларын ғылыми шығармашылық жұмысқа тарту мақсатында 3-8 сынып арасында «Жас ғалым» кіші ғылыми академиясы құрылған. 2014 жылдың мамыр айында «Ізденген–жетер мұратқа» тақырыбында кіші ғылыми академиясының мектепшілік ғылыми жоба жарысы өткен. Онда 25 оқушы ғылыми жобасын қорғап шықты.

Желтоқсан айының 15 жұлдызындағы ауданның қатынас хатына байланысты, 18 желтоқсан күні «Мен зерттеуге үйренемін» мектепшілік байқауы өтті. Байқау қорытындысы бойынша 4 «А»сынып оқушысы Санат Айсана «Ұялы телефонның пайдасы мен зияны» тақырыбымен 1-орынды иеленсе, «Сағыз» тақырыбымен 2-орынды 4 «Ә» сынып оқушысы Жақсыбай Іңкәр иеленді. Ал, 3-орынды 4 «Б» сынып оқушысы Досынбек Жансая иеленді. 1-орын иегері Санат Айсананың жұмысы талқыланып, аудандық байқауға жолдама алды.

Желтоқсан айының 11-12 жұлдызы күні өткізілген аудандық пән олимпиадасына

мектебімізден 8-11 сынып аралығынан барлығы 11 оқушы қатысты.

1-орын алған оқушылар саны: жоқ

2-орын алған оқушылар саны: , 2 қатысқан оқушылардың 18 %-ы;

3-орын алған оқушылар саны: 4, қатысқан оқушылардың 37 %-ы;

Орын алмаған оқушы саны: 5, қатысқан оқушылардың 45 %-ы.

Нәтижесінде, қатысқан 11 оқушыдан, 6 оқушы І және ІІ турдан жақсы көрсеткіштермен өтіп, жүлделі орындар алды. Алған орындары туралы мәлімет №1 кестеде көрсетілді. Яғни, қатысқан оқушылардың 55 % сапасын көрсетті.

2010-2011 оқу жылында аудандық пән олимпиадасының қорытындысы:68% 2011-2012 оқу жылында аудандық пән олимпиадасының қорытындысы: 93%

2012-2013 оқу жылында аудандық пән олимпиадасының қорытындысы: 76 %

2013-2014 оқу жылында аудандық пән олимпиадасының қорытындысы: 40 %

2014-2015 оқу жылында аудандық пән олимпиадасының қорытындысы: 55 %