Оқулық-әдістемелік бағдарлама. Семей, 2007ж
Ақылы, білімі МақсатыТты
жүктеу/скачать 1,16 Mb.
|
казирги кезен
Ақылы, біліміМақсатыТтыТалабыАйдыныТаза
Абай кім? 6 буынды өлең• Аралас ұйқас• 8 буынды өлең• Шалыс ұйқас• Имандылық Толық адам прпроблемасы Гуманизм Даналығы Жазба әдебиеттің негізін салушы. Әдеби тілді дамытушы. Қазақ поэзиясыныңреформаторы  
К7  Абай поэзиясындағы үш сүю К3 Негізгі ерекшеліктері К4 Аралас буынды өлең (4-5б) • К5 К6 Өлеңдердегі түр жаңалықтары К8 
Негізгі мәселе 
К6 Егіз ұйқас• Тіл көркемдігі 
Әке мен бала Терең қайғы  
ЛМКМ Әбдрахман туралы өлеңдер Б2 Б3 Б4 Б1 Б8 Б7 Б6 Б5 Мадақтау Жоқтау Көңіл айту Жұбату Ащы зар
Өшпес мұң Өкініш Арман Сенім үміт Жалбарыну, шошу Жұбаныш Мақтан сезім Үлгі ету Азамат тәрбиесі Толық адам проблемасы Әбдрахман Ділдәдән туған екінші баласы. Талапты, зерек жас болған. Абай ерекше үміт күткен 1885 жылы Верный қаласында қайтыс болған
қызы болған 
Метафора Теңеу Эпитет Портреттеу Мінездеу Өкініште. Қақтығыста. Түн-түнекте -.
Құз-қияда Қапада Қарашығын. «Абай жолы» және Әбіш
Тарихи негіз Жанрлық сипаты Лиризмі, көңіл-күйі 
Модельдің тиімділігі сол, берілетін көлемді түсініктерді, ұғымдарды тұжырымды түрде, көрнекті түрде ғана жып-жинақы етіп бере білуінде. Әдебиет – сөз сабағы, көбінде сөздік әдістер арқылы білім берілетін пән. Ал айтылатын сөздің бәрі есте қала ма, жоқ па, ол әрине, ерекше зерттеуді қажет ететін мәселе. Ал бұл модель – мұғалімнің оқытуда конструкциялық жобалау технологиясына арқа сүйейтінін көрсетеді. Өйткені, оның өнімді нәтиже берері сөзсіз. Модель - әр оқушының алдында жатады. Ол білім алудың бағдаршамындай, оқушылар оған қарап, әр түрлі іздену, зерттеу жұмыстарын да орындайды. Модель әрі тірек карточка, әрі көрнекілік, әрі көмек-нұсқау рөлін атқарады. Модель оқушы іс-әрекетін белгілі бір мақсатқа жүйелейді, бағыттайды, тәртіпке салады. Оқулық, ғылыми еңбектермен жұмыс істеуге баулиды. Өз беттерімен модель жасауға да ықпал етеді. Ең бастысы, терең, тиянақты білім алуға өнімді, нәтижелі көмек жасайды. Сызба модель мұғалімнің де жұмысын жеңілдетеді. Оның әр тармағы бойынша жеке жұмыстар, топтық жұмыстар, жұптық жұмыстар беріп, оқушының білім деңгейін шығармашылық деңгейге дейін алып келуге, түсініктен анализ, синтез, бағаға дейін көтеру болады. Мұғалім басқа тапсырмалар орындатпай-ақ сызбадағы берілген тұжырымдарға тапсырма берсе де жеткілікті. Төменде жобалау технологиясына негізделген тағы бір сабаққа үңілейік. Тақырыбы: Жыраулар шығармашылығын қорытындылау, білімді жүйелеу, коррекция сабағы. 9 сынып.
 
жүктеу/скачать 1,16 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|