Educational objectives / competencies: Ability to use and apply knowledge patterns for constructing methods of self- training to develop various techniques using methods of self .
Skills of independent work with primary sources ; systematize the maintenance of discipline and joint interaction ( cooperation ) understanding.
Generated competence: object, object methods of self . Goals and objectives of methods of self . The main types of theoretical approaches, concepts , dynamics of the psyche. Features of the development of cognitive processes . Being able to psychological reflection, strive for continuous improvement of research culture.
ТК 2.3
Пәннің шифрыPP2210
Пән атауы:Педагогикалық психология
Пререквизитері: Жалпы психология, Педагогикалық-психологиялық мамандыққа кіріспе
Постреквизиттері: Тұлғаның психологиялық-педагогикалық диагностикасы, Психологияны оқыту әдістемесі, Педагогиканы оқыту әдістемесі
Мақсаты: Студенттердің педагогикалық психология туралы білім, білік, дағдыларын қалыптастыру.
Пәнге берілген қысқаша сипаттама: Педагогикалық психологияның тарихы, пәні, міндеттері, құрылымы және әдістерінетүсінік берілген. Білім берудің, оның субъектері ретіндегі педагог пен студенттердің, оқу және педагогикалық іс-әректтерінің, оқу педагогикалық еңбектік пен қарым-қатынастың негізін ұйғарушы проблемалары қарастырылды.
Күтілетін нәтиже: Студенттер алған білімдерін педагогикалық тәжірибеде оқушылармен сабақта оқу жұмыстарын ұйымдастыруда қолдана алады.
Құзыреті: Әлеуметтік-этикалық құзіреттілігі - еңбек нарығындағы бәсекеге қабілетті болуы; педагогикалық және әлеуметтік қарым-қатынас амалдарын меңгеруі; саяси-қоғамдық және әлеуметтік-экономикалық процестердің даму тенденциялар анықтап, кәсіптік іс-әрекетінде ескере білуі; өзінің кәсіби еңбегінің нәтижесі үшін әлеуметтік жауапкершілікті сезінуі, кәсіби бірлестікпен қарым-қатынас жасай білуі қажет.
Экономимкалық және ұйымдастыру-басқару құзыреттілігі – ұйымдастыру-басқару іс-әрекеті бойынша теориялық білімдер мен практикалық іскерліктерді меңгеруі; мемлекеттің экономикалық саясатының бағыттары, бюжетті құру саясатының негізгі принциптері, экономикадағы мемлекеттің негізгі қызметтері мен рөлі туралы білімдерді меңгеруі; менеджмент негізінде оқу-тәрбие процесін басқару мен ұйымдастыру дағдыларын; оқушылар ұжымын басқару дағдыларын меңгеруі; психологиялық-педагогикалық менеджмент бойынша білімін жүйелі көтеріп отыруы қажет.
Кәсіби құзіреттілігі – өзінің педагогикалық іс-әрекетті, педагогикалық қарым-қатынас пен белгілі бір педагогикалық сана мен идеалдардың, құндылықтардың иесі ретіндегі тұлғалық қасиеттерінің қалыптасқандығын анықтайтын пәндік, психологиялық-педагогикалық, әдістемелік білім, білік, дағдылар жүйесін меңгеруі; адамдармен қажетті қарым-қатынас орната білуі; өзінің даму мүмкіндіктерін анықтау, өзін дене, рухани және интелектуалдық жағынан дамыту, өзінің көңіл-көйін реттеу және өзін-өзі қолдау амалдарын меңгеруі; оқыту бейінділігіне байланысты білім беру процесін жобалай және ұйымдастыру білуі; дамыту және түзету бағдарламаларын жасау және жобалау, инновациялық әдістерді бейімдеу және модификациялау, таңдау туралы білімдерді меңгеруі қажет.
КВ 2.3
Шифр дисциплиныPP2210
Название дисциплины: Педагогическая психология
Пререквизиты: общая психология, Введение в психолого-педагогическую профессию
Цели изучения: формирование научных основ психолого-педагогической деятельности через усвоение курса педагогической психологии.
Краткое содержание основных разделов: Проблема подготовки квалифицированных специалистов является в данный период развития нашего общества актуальной и трудной, так как изменились требования к содержанию, форме и структуре обучения и воспитания в высшей школе. Преподаватель не только передает знания, но и организует познавательную деятельность студентов, их самостоятельную работу, научное творчество.
Ожидаемые результаты: В результате изучения курса педагогическая психология студенты должны: иметь представление о процессе развития психики ребенка, основных закономерностях психического развития в онтогенезе, важнейших особенностях психологии ребенка на различных этапах его возрастного развития; своеобразие его деятельности; поведения и психического развития детей в различных учебных ситуациях, путей учета этих особенностей и закономерностей в процессе обучения и воспитания; а также психологию педагога; знать: диалектику становления психического развития ребенка и становление его личности в целом, современные теории педагогической психологии; уметь: использовать знания закономерностей психического развития детей и основных психологических закономерностей обучения и воспитания, - применять полученные знания в практической деятельности; анализировать научные исследования; ранжировать научный материал исследований современных психологических школ (гештальтпсихологии, бихевиоризма, гуманистической психологии, фрейдизма).
Компетенции: Ключевые компетенции - быть компетентным в повышении эффективности и улучшении качества образования; постановке и решении психолого-педагогических проблем. Социально-этические компетенции – владеть способами педагогической и социальной коммуникации; уметь выявлять и учитывать в профессиональной деятельности.
Профессиональные компетенции – овладеть системой предметных, психолого-педагогических, методических знаний, умений и навыков; владеть знаниями о подборе, адаптации и модификации инновационных методов планирования и разработки развивающих и программ, организации самостоятельной и самообразовательной работы учащихся предпрофильных и профильных классов на основе самых современных методик.
СfCh 2.3
Сodeof disciplinePP2210
Name of discipline Pedagogical psychology
Prerekvizizity: Introduction to psychological and pedagogical profession, general psychology.
contents: Subject, problems and methods of educational psychology. Theoretical introduction to learning. Psychological foundations of education preschoolers. Education in primary school age. Theoretical questions of education.
Social and psychological aspects of education. Parenting in infancy and early childhood. Education in the preschool and early school age.
Education of adolescents and youths. Psychology educational evaluation. Psychological Service in the education system. Place the teacher in today's society. Improvement of teaching. Guide children's groups and teams. Guide the teaching staff.
Results of educational activity/of Form of final control: In the course, students should educational psychology:
- Have an understanding of the process of mental development of the child, the basic laws of mental development in ontogenesis, the most important features of child psychology at different stages of development of the age; the originality of his work; behavior and mental development of children in different learning situations, ways of integrating these features and patterns in the process of training and education; as well as the psychology of the teacher;
to know:
- The dialectic of becoming child's mental development and the formation of his personality as a whole, the modern theory of educational psychology;
be able to:
- Use knowledge of the laws of mental development of children and fundamental psychological aspects of training and education.
- Apply their knowledge in practice;
- Analyze research;
- Ranking of scientific material of modern psychological research schools (Gestalt psychology, behaviorism, humanistic psychology, Freudian).
Educational aims/of competence : The objective of the course of educational psychology: the scientific basis of psychological and educational activities through the assimilation of educational psychology course.
Generated competence: Object, object, functions and methods of discipline. Theories of child development (conditioning and periodization of the development of children's thinking and speech, psychological readiness of children to continue their studies). Psychological features of learning, mental and behavioral development activities; cognitive and intellectual development of children from six to the age of seventeen; development of motivation. Theoretical formation of self-reliance and hard work, learning the rules and norms of communication.
Таңдау компоненті 2.4
Компонент по выбору 2.4
Component for choice 2.4
ТК 2.4
Пәннің шифры KRPPGD2212
Пән атауы: Қазақстан Республикасындағы психология мен педагогика ғылымының дамуы
Пререквизиттер: Педагогиканың жалпы негіздері, Жалпы психология, Педагогикалық-психологиялық мамандыққа кіріспе
Постреквизиттері: Әлеуметтік психология, Әлеуметтік педагогика, Педагогиканы оқыту әдістемесі, Психологияны оқыту әдістемесі
Мақсаты: ҚР психология ғылымдарының даму кезеңдеріндегі жүйелер туралы біліммен қаруландыру. психология ғылымының дамуы мен қалыптасу тарихы туралы негізгі түсініктер мен анықтамалар қалыптастыру, өткен ғасырдың негізгі педагогикалық идеяларымен таныстыру. Курс бойынша алған білімдерін тәжірибеде қолдана білуге үйрету.
Пәнге берілген қысқаша сипаттама: Психология ғылымының психологиялық білімдер жайлы көзқарастардың пайда болуын, психология пәнінің өзгеруіне байланысты психологиялық ғылымдардың дамуын, сондай-ақ, психикалық құбылыстардың табиғаты жайлы мәселелерді қарастырады. Психология тарихын зерттеу арқылы бүкіл психологиялық болмысты жүйелі қарастыру қалыптасады және ғасырлар бойы дамып келген, әрі қазіргі психологияның ұғымдар аппаратына енген ғылымның негізгі категорияларын қарастырады.
Қазақстан Республикасы білім беру мәселесінің білімдер жайлы көзқарастардың пайда болуын, білім беру өзгеруіне байланысты құбылыстардың табиғаты жайлы мәселелерді қарастырады. Қазақстан Республикасы білім беру мәселесінің зерттеу арқылы ғасырлар бойы дамып келген, әрі қазіргі білім берудің ұғымдар аппаратына енген ғылымның негізгі категорияларын қарастырады.
Күтілетін нәтижелер: ҚР психология ғылымдарының даму кезеңдеріндегі жүйелер туралы біліммен қарулану, психология ғылымының дамуы мен қалыптасу тарихы туралы негізгі түсініктерді меңгерулері .
Білім беру ұғымының теориялық негізін талдау, негізгі жолын ашу, білімнің толық әдістемесін, маңыздылығын себеп-салдарын қамтамасыз ету.
Құзыреті(Әлеуметтік-этикалық құзіреттілігі - еңбек рыногындағы бәсекеге қабілетті болуы; педагогикалық және әлеуметтік қарым-қатынас амалдарын меңгеруі; өзінің кәсіби еңбегінің нәтижесі үшін әлеуметтік жауапкершілікті сезінуі білуі қажет.
Экономимкалық және ұйымдастыру-басқару құзыреттілігі – ұйымдастыру-басқару іс-әрекеті бойынша теориялық білімдер мен практикалық іскерліктерді меңгеруі; оқушылар ұжымын басқару дағдыларын меңгеруі; психологиялық-педагогикалық менеджмент бойынша білімін жүйелі көтеріп отыруы қажет.
Кәсіби құзіреттілігі – өзінің педагогикалық іс-әрекетті, педагогикалық қарым-қатынас пен белгілі бір педагогикалық сана мен идеалдардың, құндылықтардың иесі ретіндегі тұлғалық қасиеттерінің қалыптасқандығын анықтайтын пәндік, психологиялық-педагогикалық, әдістемелік білім, білік, дағдылар жүйесін меңгеруі; адамдармен қажетті қарым-қатынас орната білуі; өзінің даму мүмкіндіктерін анықтау, өзін дене, рухани және интелектуалдық жағынан дамыту, өзінің көңіл-көйін реттеу және өзін-өзі қолдау амалдарын меңгеруі; инновациялық әдістерді бейімдеу және модификациялау, таңдау туралы білімдерді меңгеруі қажет.
Цели изучения: показать студентам богатство психолого-педагогических идеи, раскрытия, исследования, углубить знания о различных подходах к изучению психолого-педагогического, создать широкие возможности для практического применения психолого-педагогических знаний, помощи людям и осмысления психологом своего собственного опыта.
Краткое содержание основных разделов: формирования истории психолого-педагогической культуры в логике развития основных компонентов исторического сознания; выработки творческого психолого-педагогического мышления на основе ознакомления с ведущими психологическими идеями и концепциями прошлого; осознания ценности мировой истории психолого-педагогического опыта, с точки зрения его прогностической значимости; освоения структурированной информации об основных закономерностях, тенденциях и традициях психологической культуры.
Ожидаемые результаты: в результате изучения дисциплины студент должен: ориентироваться в феноменах психолого-педагогической науки в Казахстане; знать базовые социальные психолого-педагогические категории и понятия, основные научные школы в Казахстане и направления педагогики и психологии, а также персоналии и классические эксперименты; иметь представление о предмете и объекте педагогики и психологии, методах педагогики и психологии, личности, психологии группы и групповой динамики; уметь самостоятельно пользоваться социально-психологическим понятийным инструментарием, применять полученные знания для анализа конкретных ситуаций; усовершенствовать навыки самостоятельной работы с литературой (критический анализ, структурирование материала), для их использования при написании дипломных, научных проектов, оформлении научных работ и статей формирования у студентов историко-психологической культуры в логике развития основных компонентов исторического сознания.
Компетенции: Ключевые компетенции - быть компетентным в повышении эффективности и улучшении качества образования; постановке и решении психолого-педагогических проблем. Социально-этические компетенции – владеть способами педагогической и социальной коммуникации; уметь выявлять и учитывать в профессиональной деятельности.
Профессиональные компетенции – овладеть системой предметных, психолого-педагогических, методических знаний, умений и навыков, устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми, быть понятным, непринужденно общаться; владеть знаниями о подборе, адаптации и модификации инновационных методов планирования и разработки развивающих и коррекционных программ, организации самостоятельной и самообразовательной работы учащихся предпрофильных и профильных классов на основе самых современных методик.
СfCh 2.4
Сodeof disciplineDPPSK2212
Name of discipline Development of psychological-pedagogical science in Kazakhstan
Prerequisites: introduction to psychology and pedagogical profession, General principles of pedagogy
Сontent: History of development of psychology and pedagogic science in Kazakhstan.
Development of psychology and pedagogic ideas in Arabic-language science. Psychology and pedagogic questions in treatises Abu Nasr al-Farabi (Treatises: "Dialectics", "Wisdom Bases", "About views of inhabitants of the benevolent city").
Zhusup Balasaguni's psychology and pedagigicsal views.
Psychology and pedagogic thought in Kazakhstan in days of the Soviet power.
A. Baytursynov the founder of psycholinguistics in Kazakhstan.
N. Kulzhanova about psychology and pedagogic bases of education of children of preschool age.
Contribution of Zh. Aymautov in psychological science.
Zh. Aymautov the author of the first textbooks on psychology: "Psychology and choice of profession" (Moscow, 1926), "Psychology" (Kyzyl-Orda-Tashkent, 1926).
Zh. Aymautov the author of the first terminological dictionary in the Kazakh language.
Learning outcomes / Forms of final control: In the course of training the discipline and passing an examination the student will know:
- to provide assimilation of the basic concepts of discipline;
- to provide students with system of pedagigicsal knowledge of regularities of development and education of children of preschool age, about the contents, the principles, methods and forms of the organization of educational and educational process of the preschool organization;
- to teach students to apply the gained theoretical knowledge to the analysis of aspects of professional activity and performance of practical tasks, solutions of pedagigicsal problems of practice;
- to provide conditions for development of creative abilities, initiatives, independence of future experts;
- to provide application of modern pedagigicsal technologies, innovations adequate to problems of education and training of children of preschool age;
- to form in students the valuable relation to a pedagigicsal profession, an orientation on professional development and self-improvement.
Educational objectives/competences: Course goals:
– to show the reachness of psychological ideas, disclosures, research and understanding of consciousness. To deepen knowledge of various approaches to studying mental, to create opportunities for practical application of psychological knowledge, help to people understand the psychology of the own experience.
Mastering of the course "Development of Psychological Science in Kazakhstan" allows students to realize themselves through the following objectives:
- - formations of historical and psychological culture in logic of development of the main components of historical consciousness;
- development of creative psychological thinking on the basis of acquaintance with leading psychological ideas and concepts of the past;
- understanding of value of world historical and psychological experience, from the point of view of its predictive importance;
- mastering of the structured information on the main regularities, tendencies and traditions of psychological culture.
ТК 2.4
Пәннің шифры KRBBS2212
Пән атауы: Қазақстан Республикасындағы білім беру саласы
Пререквизиттер: Педагогиканың жалпы негіздері, Жалпы психология, Педагогикалық-психологиялық мамандыққа кіріспе
Постреквизиттері: Әлеуметтік педагогика, Педагогиканы оқыту әдістемесі, Психологияны оқыту әдістемесі, Әлеуметтік психология
Мақсаты: Қазақстан Республикасы білім беру мәселесінің маңызды жағдайларын көрсету. Білім беру ұғымының теориялық негізін талдау, негізгі жолын ашу, білімнің толық әдістемесін, маңыздылығын себеп-салдарын қамтамасыз ету. Бұл пән бойынша алған білімдері студенттерге білім беру жүйесіндегі өзгерістерге еркін енулеріне мүмкіндік туғызады.
Пәнге берілген қысқаша сипаттама: Қазақстан Республикасы білім беру мәселесінің білімдер жайлы көзқарастардың пайда болуын, білім беру өзгеруіне байланысты құбылыстардың табиғаты жайлы мәселелерді қарастырады. Қазақстан Республикасы білім беру мәселесінің зерттеу арқылы ғасырлар бойы дамып келген, әрі қазіргі білім берудің ұғымдар аппаратына енген ғылымның негізгі категорияларын қарастырады.
Күтілетін нәтижелер: Қазақстан Республикасы білім беру ойдың даму кезеңдерінің негізгі мінездемелері; білім беру әр-түрлі тарихи кезеңдердегі дамуының негізгі тенденциялары; білім беру түрлі бағыттарының өкілдерін; білім беру тарихының әдістері мен әдіснамасын білу
Құзыреті(Әлеуметтік-этикалық құзіреттілігі - еңбек рыногындағы бәсекеге қабілетті болуы; педагогикалық және әлеуметтік қарым-қатынас амалдарын меңгеруі; өзінің кәсіби еңбегінің нәтижесі үшін әлеуметтік жауапкершілікті сезінуі білуі қажет.
Экономимкалық және ұйымдастыру-басқару құзыреттілігі – ұйымдастыру-басқару іс-әрекеті бойынша теориялық білімдер мен практикалық іскерліктерді меңгеруі; оқушылар ұжымын басқару дағдыларын меңгеруі; психологиялық-педагогикалық менеджмент бойынша білімін жүйелі көтеріп отыруы қажет.
Кәсіби құзіреттілігі – өзінің педагогикалық іс-әрекетті, педагогикалық қарым-қатынас пен белгілі бір педагогикалық сана мен идеалдардың, құндылықтардың иесі ретіндегі тұлғалық қасиеттерінің қалыптасқандығын анықтайтын пәндік, психологиялық-педагогикалық, әдістемелік білім, білік, дағдылар жүйесін меңгеруі; адамдармен қажетті қарым-қатынас орната білуі; өзінің даму мүмкіндіктерін анықтау, өзін дене, рухани және интелектуалдық жағынан дамыту, өзінің көңіл-көйін реттеу және өзін-өзі қолдау амалдарын меңгеруі; инновациялық әдістерді бейімдеу және модификациялау, таңдау туралы білімдерді меңгеруі қажет.
КВ 2.4
Шифр дисциплины OSRK2212
Название дисциплины: Образовательная сфера в Республике Казахстан
Пререквизиты: общая психология, Общие основы педагогики, Введение в психолого-педагогическую профессию
Цели изучения: показать студентам содержательную сторону проблемы образования в РК.
Краткое содержание основных разделов: Методологические предпосылки определения категории «образование». Функции образования в обществе. Личность в современном мире и роль образования в развитии личности. Высшее образование как объект и предмет исследования. Развивающая система высшего педагогического образования как социально-педагогический феномен. Развитие гуманитарного образования. Противоречия в современной системе высшего педагогического образования. Основные тенденции развития высшего педагогического образования. Инновации в высшем образовании. Педагогические технологии в высшем образовании. Качество образования как философская категория и педагогическая проблема. Высшее образование в странах Европы, Азии и США.
Ожидаемые результаты: становление и развитие у студентов целостного взгляда на обучение в условиях многоуровневой подготовки; содействие становлению у студентов гуманистической культуры; выработка осознанно-критического отношения к образованию, к возможностям использования прошлого опыта обучения при решении новых проблем образования; освоение модели образования западных стран и умение их анализировать; умение анализировать нормативные документы по проблемам образования.
Компетенции: Ключевые компетенции - быть компетентным в повышении эффективности и улучшении качества образования; постановке и решении психолого-педагогических проблем. Социально-этические компетенции – владеть способами педагогической и социальной коммуникации; уметь выявлять и учитывать в профессиональной деятельности.
Профессиональные компетенции – овладеть системой предметных, психолого-педагогических, методических знаний, умений и навыков, устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми, быть понятным, непринужденно общаться; владеть знаниями о подборе, адаптации и модификации инновационных методов планирования и разработки развивающих и коррекционных программ, организации самостоятельной и самообразовательной работы учащихся предпрофильных и профильных классов на основе самых современных методик.
