Prerequisites: introduction in a psychology and pedagogical profession, General principles of pedagogy
Content: Introduction. Methodological prerequisites of definition of the category "education". Concept "education". Essence of the concept "education". The social factors defining development of modern education: social order; pedagogical paradigm; needs of subjects of education;
Education functions in society. Social and economic functions of education. Socio-political functions of education. Education functions in the social sphere. Culturological functions in education.
The personality in the modern world and an education role in development of the personality.
Education as factor of social and economic development of the personality. Education as factor of formation of the personality. Education role in the course of socialization and personalisation of the expert.
The higher education as object and object of research. Concept "higher education". State educational standards. Subjects of education. Higher educational institutions.
Results of an educational activity/form of final control: In the course of training the discipline and passing an examination, the student will know: - to provide assimilation of the basic concepts of discipline.
Educational objectives /competence: Course purpose: to show the substantial side of the problem of education in RK. On the basis of the theoretical analysis of evolution of the concept "education" to open the main approaches providing sequence, pithiness, integrity of methodology and constructability of the organization of knowledge, transparency of its relations with the related subjects studying education (philosophy, sociology, psychology, etc.).
Educational objectives /competence: Course purpose: to show the substantial side of the problem of education in RK. On the basis of the theoretical analysis of evolution of the concept "education" to open the main approaches providing sequence, pithiness, integrity of methodology and constructability of the organization of knowledge, transparency of its relations with the related subjects studying education (philosophy, sociology, psychology, etc.).
Objectives of the course:
- to be guided in modern psychology and pedagogical, philosophical, sociological literature of the Republic of Kazakhstan on education problems (dictionaries, reference books, etc.), to use different sources, to work in library with different types of catalogs and reference books;
- to select literature for a subject, to make out the list of references according to bibliography requirements.
Таңдау компоненті 2.5
Компонент по выбору 2.5
Component for choice 2.5
ТК 2.5
Пәннің шифры OBBZhZhO2219
Пән атауы: 12-жылдық орта білім беру жағдайында жекелеп оқыту
Пререквизитері: Педагогиканың жалпы негіздері
Постреквизиттері: Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі, Педагогиканы оқыту әдістемесі, Психологияны оқыту әдістемесі
Мақсаты: «12-жылдық орта білім беру жағдайында жекелеп оқыту» курсы, педагогика, психология, әлеуметтік психология әдістемесіне негізделген. Оның бірізділігі педагогика және психология мақсатқа бағыттылықпен пәннің өзіндік логикасымен анқыталады.
Пәнге берілген қысқаша сипаттама:
«12-жылдық орта білім беру жағдайында жекелеп оқыту» курсы басқа салаларымен және оның практикамен байланысы. негіздерін қолданудың негізгі бағыттары. ғылымындағы «жекелеп оқыту» ұғымы. Жекелеп оқытудын ерекшеліктері мен психологиялық және пеагогиқалық мәні. 12 жылдық білім беруге көшу Қазақстанның әлемдік білім беру кеңістігіне шығу көрсеткіштерінің бір адымы болып табылады
Күтілетін нәтиже: «12-жылдық орта білім беру жағдайында жекелеп оқыту» жөніндегі жұмыс шарттары туралы студенттердің білімін қалыптастыру, заңдылықтарын оқып білу, күнтізбелік-тақырыптық жоспарды құру әдістемесімен таныстыру.
Құзыреті: «12-жылдық орта білім беру жағдайында жекелеп оқыту» пәнін оқыту барысында студент төмендегілерді меңгеруі қажет: қазіргі кезеңдегі білім беру жүйесі; педагог мамандығы мен оның қоғамдағы ролін; педагогтық қарым-қатынас мәдениеті; адам туралы ғылымдар жүйесіндегі педагогиканың ролі мен мәнін.
Игеруге тиіс: ғылыми-зерттеу мәдениетін; шығармашылық, ізденуші мәдениетін;
Іске асыра алатыны: оқу-тәрбие үрдісінде педагогикалық технологияларды пайдалану; алған теориялық білімді тәжірибеде қолдану.
Түйінді құзреттерге: қалыптастырушы: педагогикалық мақсат қою саласындағы білімдерді, біртұтас педагогикалық процесті жобалау және жүзеге асыру біліктері мен дағдыларын менгеру, позитивті ойлауға қабілетті болу, жүйелеуші: синергетикалық, әлеуметтік, педагогикалық жүйелер (жүйелік тұрғы, педагогикадағы жүйелік принципі) саласындағы білімдерді мегеру.
Зерттеушілік: гносеологія, әдіснама, педагогіка және психология саласындағы білімдерді мегеру, ақпараттарды баскару дағдылары мен біліктерінің болуы.
Пәндік құзыреттерге: коммуникативті: коммуникативті стратегия саласындағы білімдерді мегеру. технологиялық: педагогикалық инноватика, педагогикалық технология саласындағы білімдерді мегеру, педагогикалық технологияларды пайдалану мен осы салада іздену. бақылаушы: педагогикалық менеджмент саласындағы білімдерді мегеру, педагогикалық мониторингті іске асыру, педагогикалық өлшемдер мен индикаторлар жүйесін жасау.
Арнайы құзыреттерге: бағдарламалық: пәндік, психологиялық-педагогикалық және әдістемелік білім дер жүйесін, нақты әлеуметтік-педагогикалық жағдайды ескере отырып кәсіби қызметте теориялық білімдерді қолдана Алу біліктері мен дағдыларын мегеру. пәнаралық: педагогикалық интеграция теориясы саласындағы білімдерді мегеру. әлеуметтік: Республикасынның саласындағы білімдерді меңгеру.
КВ 2.5
Шифр дисциплины IOUO2219
Название дисциплины: Индивидуальное обучение в условиях 12-летнего образования
Пререквизиты: Общие основы педагогики
Постреквизиты: Теория и методика воспитательной работы, Методика преподавания педагогики, Методика преподавания психологии
Цель изучения: формирование у студентов системного представления об основных понятиях, направлениях и условиях индивидуального обучения в условиях 12 летнего образования.
Краткое содержание основных разделов: Проблемы м перспективы перехода на 12 летнее образование Информация о переходе на 12-летнее обучение в общеобразовательных школах. Цели и задачи индивидуального обучения в условиях 12-летнего. Модернизация образовательного процесса 12-летней школы. 2020 г. образования.Профильное обучние –феномен современного образования. Теоретические основы индивидуального обучения. Содержание 12летнего образование. Старшая ступень общего образования. Образовательное пространство обучения Построение индивидуальных образовательных троекторий учащихся 12 летнего образования.
Ожидаемые результаты: (знания, умения, навыки приобретаемые после изучения) В результате изучения курса ««Индивидуальное обучение в условиях 12 –летнего обучения»» студенты будут владеть практическими умениями, навыками анализа и решения профессиональных психолого-педагогических задач; уметь практически использовать современные психолого-педагогические знания в процессе профессиональной деятельности; предоставлять студенту возможности осознать важность приобретения им профессиональных умений и навыков№
Компетенции: Ключевые компетенции - быть компетентным в повышении эффективности и улучшении качества образования; постановке и решении психолого-педагогических проблем. Социально-этические компетенции – владеть способами педагогической и социальной коммуникации; уметь выявлять и учитывать в профессиональной деятельности, складывающиеся тенденции в развитии общественно-политических и социально-экономических процессов; уметь поддерживать отношения в профессиональном сообществе, нести социальную ответственность за результаты своего профессионального труда.
Организационно-управленческие компетенции – владеть теоретическими знаниями и практическими умениями организационно-управленческой деятельности; систематически повышать уровень знаний по психологическому и педагогическому менеджменту. Профессиональные компетенции – овладеть системой предметных, психолого-педагогических, методических знаний, умений и навыков, устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми, быть понятным, непринужденно общаться; владеть знаниями о подборе, адаптации и модификации инновационных методов планирования и разработки развивающих и коррекционных программ, организации самостоятельной и самообразовательной работы учащихся предпрофильных и профильных классов на основе самых современных методик.
СfCh 2.5
Сodeof disciplineITUE2219
Name of discipline Individual training under 12 years of education
Prerequisites: General principles of pedagogy.
Contents: Problems m shifting perspectives on 12 years of education
Information about the transition to 12 -year education in secondary schools. Goals and objectives of individual training under 12 years. Modernization of the educational process 12 -year school. 2020 education. Specialized education, the phenomenon of modern education. Theoretical Foundations of individual learning. Contents 12letnego education. Senior level of general education. Educational learning space Building individual educational trajectories of students 12 years of education.
Learning outcomes / Forms of final control: In the course, "Individual training under 12 years of study" students will know :
1. Possess practical skills, analytical skills and professional solutions psycho- educational tasks;
1. Expansion and deepening of knowledge, reflecting the current level of understanding of teacher training in the Republic of Kazakhstan and the levels of education
be able to:
1. Developing skills practical use of modern psychological and pedagogical knowledge in the course of professional activities;
2. Allowing students to realize the importance of acquisition of professional skills.
Educational objectives / competencies: Course objective : the formation of students a systematic presentation of the basic concepts , directions and conditions of individual training under 12 years of education .
In accordance with this understanding destination discipline , educational objectives of the course can be summarized as follows:
- Acquire knowledge and skills to analyze and evaluate pedagogical processes under 12 years of education ;
The development of a professional orientation in the study and use of documents corresponding to modern requirements.
ТК 2.5
Пәннің шифры OBBZhOUU2219
Пән атауы: 12-жылдық орта білім беру жағдайында оқу үрдісін ұйымдастыру
Пререквизитері: Педагогиканың жалпы негіздері
Постреквизиттері: Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі, Педагогиканы оқыту әдістемесі, Психологияны оқыту әдістемесі
Мақсаты: 12-жылдық орта білім беру жағдайында оқу үрдісін ұйымдастыру жөніндегі жұмыс шарттары туралы студенттердің білімін қалыптастыру, заңдылықтарын оқып білу, күнтізбелік-тақырыптық жоспарды құру әдістемесімен таныстыру, оқытудың нақты және мақсатқа бағытталған әдістері мен формаларын таңдау, педагогика, психология, әлеуметтік психология әдістемесіне негізделген. Оның бірізділігі педагогика және психология мақсатқа бағыттылықпен пәннің өзіндік логикасымен анқыталады.
Пәнге берілген қысқаша сипаттама: Білім тұрғысындағы демократиялық өзгерістер – жеңіл үдеріс емес, нақты ойланып қарауды талап етеді. Бір жағынан, соңғы он жылдықта білім беру саласындағы қол жеткізілген барлық оңды жақтарды мінтетті түрде сақтау, ал екінші жағынан – білім беру өрісіне жаңа тәсілдерді енгізу міндеті тұр. 12 жылдық білім беруге көшу Қазақстанның әлемдік білім беру кеңістігіне шығу көрсеткіштерінің бір адымы болып табылады.
Күтілетін нәтиже: оқыту барысында студент төмендегілерді меңгеруі қажет: қазіргі кезеңдегі білім беру жүйесі; педагог мамандығы мен оның қоғамдағы ролін; педагогтық қарым-қатынас мәдениеті; адам туралы ғылымдар жүйесіндегі педагогиканың ролі мен мәнін.
Игеруге тиіс: ғылыми-зерттеу мәдениетін; шығармашылық, ізденуші мәдениетін;
Іске асыра алатыны: оқу-тәрбие үрдісінде педагогикалық технологияларды пайдалану; алған теориялық білімді тәжірибеде қолдану.
Құзыреті: Түйінді құзреттерге: қалыптастырушы: педагогикалық мақсат қою саласындағы білімдерді, біртұтас педагогикалық процесті жобалау және жүзеге асыру біліктері мен дағдыларын менгеру, позитивті ойлауға қабілетті болу, жүйелеуші: синергетикалық, әлеуметтік, педагогикалық жүйелер (жүйелік тұрғы, педагогикадағы жүйелік принципі) саласындағы білімдерді мегеру.
Пәндік құзыреттерге: коммуникативті: коммуникативті стратегия саласындағы білімдерді мегеру. технологиялық: педагогикалық инноватика, педагогикалық технология саласындағы білімдерді мегеру, педагогикалық технологияларды пайдалану мен осы салада іздену. бақылаушы: педагогикалық менеджмент саласындағы білімдерді мегеру, педагогикалық мониторингті іске асыру, педагогикалық өлшемдер мен индикаторлар жүйесін жасау.
Арнайы құзыреттерге: бағдарламалық: пәндік, психологиялық-педагогикалық және әдістемелік білім дер жүйесін, нақты әлеуметтік-педагогикалық жағдайды ескере отырып кәсіби қызметте теориялық білімдерді қолдана Алу біліктері мен дағдыларын мегеру. пәнаралық: педагогикалық интеграция теориясы саласындағы білімдерді мегеру. әлеуметтік: Республикасынның саласындағы білімдерді меңгеру.
КВ 2.5
Шифр дисциплины OUPUSO2219
Название дисциплины: Организация учебного процесса в условиях 12-летнего среднего образования
Пререквизиты: Общие основы педагогики
Постреквизиты: Теория и методика воспитательной работы, Методика преподавания педагогики, Методика преподавания психологии
Цель изучения: формирование у студентов системного представления об основных понятиях, направлениях и условиях организации учебного процесса в условиях 12 летнего образования.
Краткое содержание основных разделов: Организация учебного процесса в условиях 12 летнего образования в Казахстане. Профильное обучение феномен современного образования. Содержания 12 летнего образования. Младшая, средняя, старшая ступень среднего общего общего образования. Образовательное пространство профильного обучения. Построение индивидуальных образовательных траекторий учащихся профильной школы. и профильного обучения. Предпрофильная подготовка. Профессиональная ориентация старших школьников. Оценивание образовательных результатов профильного обучения. Учитель в профильном обучении.
Ожидаемые результаты:
Умения применять теоретические знания на практике в решении вопросов организации учебного процесса в условиях12-летнего образования.
Навыки: - самостоятельной работы с первоисточниками; систематизации содержания дисциплины и совместного взаимодействия (сотрудничества) взаимопонимания.
- Основными методами при изучении курса являются наблюдение эксперимент, тесты, интерактивные методы.
- Формируемые компетенции:знания основ психолого-педагогических наук,
профессиональное чутье в отношении работы с детьми,идти в ногу со временем,совершенствоваться,быть активным во всем.
Компетенции: Ключевые компетенции - быть компетентным в повышении эффективности и улучшении качества образования; постановке и решении психолого-педагогических проблем. Социально-этические компетенции – владеть способами педагогической и социальной коммуникации; уметь выявлять и учитывать в профессиональной деятельности.
Профессиональные компетенции – овладеть системой предметных, психолого-педагогических, методических знаний, умений и навыков, устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми, быть понятным, непринужденно общаться; владеть знаниями о подборе, адаптации и модификации инновационных методов планирования и разработки развивающих и коррекционных программ, организации самостоятельной и самообразовательной работы учащихся предпрофильных и профильных классов на основе самых современных методик.
СfCh 2.5
Сodeof disciplineEPCSE2219
Name of discipline The educational process in conditions of 12-year secondary education
Prerekvizits: General principles of pedagogy
Contents: The organization of educational process in the conditions of 12 summer educations in Kazakhstan. Profile training phenomenon of modern education. Contents 12 summer educations. Younger, average, senior step of the secondary general general education. Educational space of profile training. Creation of individual educational trajectories of pupils of profile school. and profile training. Preprofile preparation. Vocational guidance of the senior school students. Estimation of educational results of profile training. The teacher in profile training.
Educational aims/of competence Abilities to put theoretical knowledge into practice in the decision
questions of the organization of educational process in условиях12 years' education.
Skills:
- independent work with primary sources; systematization of the content of discipline and joint interaction (cooperation) of mutual understanding.
- The main methods when studying a course are supervision experiment, tests, interactive methods.
- Formed kompetentsii:znaniye of fundamentals of psychology and pedagogical sciences,
professional intuition concerning work with children to keep up to date, be improved, to be active in everything.
Таңдау компоненті 2.6
Компонент по выбору 2.6
Component for choice 2.6
ТК 2.6
Пәннің шифрыKKGD3216
Пән атауы:Қарым-қатынастағы гармония мен дисгармония
Пререквизиттер:Жалпы психология, Психология және адам дамуы, Өзін-өзі тану
Постреквизиттері: Педагогикалық шеберлік, Тұлғаның психологиялық-педагогикалық диагностикасы
Мақсаты: білімгерлер баланың қарым-қатынас мәдениетін қалыптастырудың мазмұны мен өзіндік ерекшеліктерін терең түсініп, өз іс тәжірибелерінде пайдалануды меңгереді.
Пәнге берілген қысқаша сипаттама: Жоғары оқу орнында студенттерді болашақ педагог-психологтарды кәсіби даярлау жүйесінде оларда қарым-қатынас мәдениетін дұрыс ұйымдастыру білігін қалыптастыру аса маңызды іс. Осыған байланысты білім беру жүйесі оның әр саласын жаңартуды талап етеді. Өмір талабы әрбір тәрбиеші, қоғамдық тәрбие мекемесі жетекшісі, ата-ананың алдына күнделікті білімін көтеру, педагогикалық білім, ғылым жетістіктерін меңгеру, озық тәжірибені зерттеу, тәрбиеде шығармашылықты жетілдіру міндетін қойып отыр.
Күтілетін нәтижелер: білімгерлер қарым-қатынас функцияларының :
Ақпаратты коммуникативтік; Бағдарлаушы коммуникативтік; Аффекті коммуникативтік сипатын;
Осы негізде психологияда қарастырылатын қарым-қатынастың үш жағын
1) Ақпарат алмасу; 2) Өзара түсінушілік; 3) Өзара әрекеттестік ерекшеліктерін ажырата білуі керек.
Құзыреті(Әлеуметтік-этикалық құзіреттілігі - еңбек рыногындағы бәсекеге қабілетті болуы; педагогикалық және әлеуметтік қарым-қатынас амалдарын меңгеруі; өзінің кәсіби еңбегінің нәтижесі үшін әлеуметтік жауапкершілікті сезінуі білуі қажет.
Экономимкалық және ұйымдастыру-басқару құзыреттілігі – ұйымдастыру-басқару іс-әрекеті бойынша теориялық білімдер мен практикалық іскерліктерді меңгеруі; оқушылар ұжымын басқару дағдыларын меңгеруі; психологиялық-педагогикалық менеджмент бойынша білімін жүйелі көтеріп отыруы қажет.
Кәсіби құзіреттілігі – өзінің педагогикалық іс-әрекетті, педагогикалық қарым-қатынас пен белгілі бір педагогикалық сана мен идеалдардың, құндылықтардың иесі ретіндегі тұлғалық қасиеттерінің қалыптасқандығын анықтайтын пәндік, психологиялық-педагогикалық, әдістемелік білім, білік, дағдылар жүйесін меңгеруі; адамдармен қажетті қарым-қатынас орната білуі; өзінің даму мүмкіндіктерін анықтау, өзін дене, рухани және интелектуалдық жағынан дамыту, өзінің көңіл-көйін реттеу және өзін-өзі қолдау амалдарын меңгеруі; инновациялық әдістерді бейімдеу және модификациялау, таңдау туралы білімдерді меңгеруі қажет.
КВ 2.6
Шифр дисциплиныGDO3216
Название дисциплины: Гармония и дисгармония в общении
Пререквизиты: общая психология, Психология и развитие человека, Самопознание
Постреквизиты: Педагогическое мастерство, Психолого-педагогическая диагностика личности
Цели изучения: курса является формирование у студентов системного представления об основных особенностях общения в разные возрастные периоды, его закономерностях на различных этапах онтогенеза.
Краткое содержание основных разделов: курс гармония и дисгармония в общении предназначен для изучения студентами основ общения, его видов, функций и механизмов. Человек не может жить, трудиться, удовлетворять свои материальные и духовные потребности, не общаясь с другими людьми. С самого рождения он вступает в разнообразные отношения с окружающими людьми. Общение является необходимым условием существования человека и, вместе с тем, одним из основных факторов и важнейшим источником его психического развития.
Ожидаемые результаты: По окончании названного курса студенты должны приобрести: знания о механизмах и закономерностях возрастного развития общения человека; Умения применять теоретические знания на практике в решении вопросов диагностики и коррекции, обучения и воспитания личности в онтогенезе, навыки самостоятельной работы с первоисточниками; систематизации содержания дисциплины и совместного взаимодействия (сотрудничества) и взаимопонимания.
Компетенции: Ключевые компетенции - быть компетентным в повышении эффективности и улучшении качества образования; постановке и решении психолого-педагогических проблем. Социально-этические компетенции – владеть способами педагогической и социальной коммуникации; уметь выявлять и учитывать в профессиональной деятельности.
Профессиональные компетенции – овладеть системой предметных, психолого-педагогических, методических знаний, умений и навыков, устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми, быть понятным, непринужденно общаться; владеть знаниями о подборе, адаптации и модификации инновационных методов планирования и разработки развивающих и коррекционных программ, организации самостоятельной и самообразовательной работы учащихся предпрофильных и профильных классов на основе самых современных методик.
